Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Использование биоэнергопластики для коррекции звукопроизношения у детей

Использование биоэнергопластики для коррекции звукопроизношения у детей

Чигарина Татьяна Дмитриевна
Чигарина Татьяна Дмитриевна
DOCX
88
0

В современном мире всё больше детей приходит в школу с проблемами устной речи, и в особенности - с нарушениями звукопроизношения. Важнейшая задача педагогов и логопедов заключается в формировании необходимых речевых навыков, которые помогут детям успешно адаптироваться в школьной среде.

Одним из эффективных методов работы с такими детьми является использование биоэнергопластики. Этот метод совмещает движения артикуляционного аппарата с движениями рук, что способствует активизации биоэнергии, помощник в развитии координации, а также повышает интерес детей к занятиям и мотивацию к обучению.

С помощью биоэнергопластики, логопед может предложить детям выполнять артикуляционную гимнастику в играх, сочетая активные движения рук с правильным произношением звуков. Дети быстро усваивают задания, так как на практике это выглядит как игровой процесс, а не рутинная работа.

Процесс включает несколько этапов, каждый из которых направлен на культивирование необходимых навыков. Например, на первом этапе дети учатся базовым движениям, вторичный этап улучшает автоматизацию звуков в слогах и словах, а третий помогает закрепить все это на практике и с развитием доверия к собственным действиям.

Логопед Чигарина Т.Д. предлагает это обучение как бесценный подарок для родителей и детей, создавая необходимые предпосылки для успешной коррекции речевых нарушений. Учебные занятия завязаны на интересе к движению и совместной работе, что придаёт уверенность как детям, так и их родителям. С ее помощью многие дети смогли добиться значительных улучшений в звукопроизношении и уверенности в своих речевых способностях.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетноедошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад № 67» компенсирующего вида





«Использование биоэнергопластики в работе с детьми, имеющими нарушения звукопроизношения».
Консультация для родителей старшего дошкольного возраста.


Учитель – логопед
Чигарина Т.Д.




г Дзержинск 2018


В настоящее время наблюдается значительное увеличение числа детей, которые поступают в первый класс с несформированными компонентами устной речи. Наиболее типичными речевыми нарушениями является нарушение звукопроизношения.
С этой целью логопед применяет артикуляционную гимнастику,
включающую совокупность специальных упражнений, направленных на развитие и совершенствование движений органов артикуляции. Чтобы повысить мотивационную готовность и длительно удерживать интерес ребенка при выполнении гимнастики, используем нестандартный метод выполнения упражнений – Биоэнергопластику.
Что такое БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА?
Термин состоит из двух слов:
биоэнергия и пластика.
Биоэнергия –
это та энергия, которая находится внутри человека.
Пластика – плавные, раскрепощенные движения рук.
БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА - это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кистей рук.
«Совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это развивает координацию движений и мелкую моторику»
(
академикА.В. Ястребова, О.И. Лазаренко) 
Движения рук при выполнении гимнастики имитируют движения губ, языка, нижней челюсти, рука показывает, где и в каком положении находятся язык, нижняя челюсть.
Этапы работы использования биоэнергопластики:
1.Знакомство с артикуляционными упражнениями, перед зеркалом, рука ребенка не вовлекается, логопед сопровождает показ упражнений одной рукой.
2.Постановка звука
Задача
– правильное произнесение изолированного звука, выполнение упражнений вместе с ребенком, с движениями ведущей руки, потом обеих
рук.
3.
Этап автоматизации звука
Задача
– закрепление произношения звука в слогах,
словах
. На данном этапе возможен переход
выполнения упражнений без опоры на зеркало. Такой прием закрепляет кинестетические ощущения положения артикуляционных органов. На заключительном этапе ребенок осваивает артикуляционные упражнения, и синхронные движения обеими руками в перчатках, показываем сказки.
Знакомство и показ биоэнергопластики.
Упражнения с биоэнергопластикой:
Комплекс упражнений № I ( по желанию родителей)

(для выработки артикуляционных укладов свистящих звуков, с биоэнергопластикой)

Название упражнения,
цель

Описание артикуляционного упражнения

Описание движений кисти и пальцев руки

Рекомендации

1

«Улыбка»
Умение удерживать открытый рот в улыбке.

И.п. – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт, губы сомкнуты.
На счет «1» улыбнуться, зубы не обнажать, удерживая под счет от1до5, до 10. Повторить 3- 5 раз

И.п.- кисть на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим, на счет «1» большой палец опускается вниз. 4 сомкнутых пальцев поднимаются вверх, удерживая кисть в таком положении под счет от 1 до5, до 10, повторить 3 -5 раз

Следить, чтобы голова держалась прямо, движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением.

2

«Заборчик»
Умение длительно удерживать сомкнутые зубы

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет»1» улыбнуться, обнажить сомкнутые зубы, удерживая в таком положении под счет от 1 до 5, повторить 3 – 5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим , на счет»1» пальцы приподнимаются над большим пальцем и расходятся в стороны, удерживая кисть в таком положении под счет от 1 до 5, затем вернуться в и.п. и удерживать под счет от1 до 5, повторить 3 – 5 раз

Следить, чтобы голова держалась прямо, движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением

3

«Трубочка»
Умение вытягивать губы трубочкой и удерживать их.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» вытянуть губы вперед трубочкой, удерживая под счет от 1 до 10, затем вернуться в и.п., повторить 3-5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения ,пальцы выпрямлены и сомкнуты , направлены вниз.
На счет»1» приблизить 4сомкнутых пальца к большому, удерживая в таком положении, не смыкая с большим пальцем.

При выполнении упражнения следить, чтобы ребенок вытягивал только губы, движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением

4

Чередование
упражнений 2 - 3




5

« Кошка сердится»
Умение удерживать кончик языка за нижними зубами.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет»1» улыбнуться, открыть рот ,опустить язык за нижние передние зубы и упереться в альвеолы, удерживая язык в таком положении под счет от 1 до 5, до 10., повторить 3 – 5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения ,пальцы выпрямлены и сомкнуты , направлены вниз.
На счет «1» сомкнутые пальцы согнуть , удерживая ладонь в форме ковша с опущенными вниз пальцами под счет от 1 до 5, до 10, затем вернуться в и п., повторить 3 -5 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы язык упирался в альвеолы за нижними зубами, спинка языка немного продвинулась вперед, движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением.

6

« Блинчики»
Вырабатывание умения удерживать широкий язык, выполнение массажа языка

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет 1» улыбнуться, открыть рот , высунуть широкий расслабленный язык и положить на нижнюю губу, пришлепывая язык губами, произнося « пя – пя –пя» под счет от1 до 5, затем закрыть рот, подержать закрытым под счет от 1 до 3 -5, после язык покусываем зубами, произнося « та – та – та» под счет от 1 до 5.

И.п. ладони расположены друг к другу, как при хлопке, на счет»1,2,3, 4,5» ит.д. выполняется хлопок ладонями, затем возвращается в и. п..и удерживается под счет от 1 до 5.

При выполнении упражнения следить, чтобы язык не напрягался, был широким и расслабленным,
движения кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением.
Вместо счета используются стихи
Мы испечь
блины решили, много теста замесили.







Комплекс упражнений № II
(для выработки артикуляционных укладов шипящих звуков, с биоэнергопластикой).

Название упражнения,
цель

Описание артикуляционного упражнения

Описание движений кисти и пальцев руки

Рекомендации

1

«Улыбка»
Умение удерживать открытый рот в улыбке.

И.п. – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт, губы сомкнуты.
На счет «1» улыбнуться, зубы не обнажать, удерживая под счет от1до5, до 10. Повторить 3- 5 раз

И.п.- кисть на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим, на счет «1» большой палец опускается вниз. 4 сомкнутых пальцев поднимаются вверх, удерживая кисть в таком положении под счет от 1 до5, до 10, повторить 3 -5 раз

Следить, чтобы голова держалась прямо, движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением.

2

«Трубочка»
Умение вытягивать губы трубочкой и удерживать их.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» вытянуть губы вперед трубочкой, удерживая под счет от 1 до 10, затем вернуться в и.п., повторить 3-5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения ,пальцы выпрямлены и сомкнуты , направлены вниз.
На счет»1» приблизить 4сомкнутых пальца к большому, удерживая в таком положении, не смыкая с большим пальцем.

При выполнении упражнения следить, чтобы ребенок вытягивал только губы, движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением

3

Чередование
упражнений
1 - 2




4

« Чистим зубы»
Выполнение дифференцированных движений языком

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
Улыбнуться, открыть рот, на счет «1» кончик языка опустить за нижние передние зубы и выполнять движения из стороны в сторону под счет от 1 до 5, на счет»2» поднять кончик языка вверх и так же выполнять движения. Затем закрыть рот, держать закрытым под счет от 1 до 5.Повторить упр. 5 – 7раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения , пальцы выпрямлены и сомкнуты , ладонь направлена вниз. На счет»1» опустить кисть руки вниз и выполнять движения из стороны в сторону, считая от 1 до 5. На счет «2»поднять кисть вверх и так же выполнять движения, считая от 1 до 5 .Пальцы поднятой руки вверх или вниз указывают на верхнее или нижнее положение языка, затем вернуть ладонь в и.п., удерживая под счет от 1 до 5. Выполнять упр 5 -7 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы ребенок выполнял движения языка точно, рот широко открыт. Движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением

5

« Чашечка»
Умение удерживать язык с загнутыми вверх передними и боковыми краями.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх так, чтобы получилась « чашечка». Удерживая язык в таком положении под счет от 1 до 5, затем вернуть язык и губы в и.п., закрыть рот. Повторить 3 – 5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения , пальцы сомкнуты , чуть согнуты , ладонь направлена вверх. На счет «1» сомкнутые пальцы согнуть в области нижних и средних фаланг подняты вверх, удерживать ладонь в форме чашечки от 1 до 5, затем вернуться в и.п. и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 3 – 5 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы язык сохранял форму чашки, не прикасался верхней губы.

6

« Качели»
Выполнение точных
движений языком

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» улыбнуться, открыть рот, язык приподнят в альвеолы за верхними передними зубами. На счет «2» опустить язык вниз к за нижние зубы, к альвеолам .Выполнение упр. Под счет от 1 до5, 10, поочередно касаться бугорков за верхними и нижними зубами. Затем закрыть рот, держать его закрытым под счет от 1 до5. Повторить упр 5 -6 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения , пальцы выпрямлены и сомкнуты , на счет «1» ладонь направлена вверх, на счет «2» опустить ладонь вниз, выполнять упр. Под счет от1 до 5, 10, затем вернуться в и.п. Повторить упр 5 -6 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы ребенок выполнял движения языка точно, рот широко открыт. Движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением. Вместо счета можно использовать стихи:
На качелях качались,
Высоко мы поднимались -
Вверх – вниз,
Вверх – вниз.







Комплекс упражнений № III
(для выработки артикуляционных укладов сонорных звуков, с биоэнергопластикой)

Название упражнения,
цель

Описание артикуляционного упражнения

Описание движений кисти и пальцев руки

Рекомендации

1

« Чистим зубы»
Выполнение дифференцированных движений языком

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
Улыбнуться, открыть рот, на счет «1» кончик языка опустить за нижние передние зубы и выполнять движения из стороны в сторону под счет от 1 до 5, на счет»2» поднять кончик языка вверх и так же выполнять движения. Затем закрыть рот, держать закрытым под счет от 1 до 5.Повторить упр. 5 – 7раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения , пальцы выпрямлены и сомкнуты , ладонь направлена вниз. На счет»1» опустить кисть руки вниз и выполнять движения из стороны в сторону, считая от 1 до 5. На счет «2»поднять кисть вверх и так же выполнять движения, считая от 1 до 5 .Пальцы поднятой руки вверх или вниз указывают на верхнее или нижнее положение языка, затем вернуть ладонь в и.п., удерживая под счет от 1 до 5. Выполнять упр 5 -7 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы ребенок выполнял движения языка точно, рот широко открыт. Движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением

2

« Чашечка»
Умение удерживать язык с загнутыми вверх передними и боковыми краями.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх так, чтобы получилась « чашечка». Удерживая язык в таком положении под счет от 1 до 5, затем вернуть язык и губы в и.п., закрыть рот. Повторить 3 – 5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения, пальцы чуть согнуты , ладонь направлена вверх. На счет «1» сомкнутые пальцы согнуть в области нижних и средних фаланг подняты вверх, удерживать ладонь в форме чашечки от 1 до 5, затем вернуться в и.п. и удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 3 – 5 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы язык сохранял форму чашки, не прикасался верхней губы.

3

« Вкусное варенье
Выполнение круговых движений языком

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
Улыбнуться, открыть рот, на счет «1» высунуть язык, под счет от 1 до 5облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу, выполняя круговые движения 3- 4 раза. Затем закрыть рот, под счет от 1 до5 , повторить упр. 5 – 6 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения, пальцы чуть согнуты, ладонь направлена вниз, на счет «1» повернуть кисть руки влево, затем под счет от 1 до 6 выполнять круговые движения кистью руки 4 раза, затем вернуться в и.п.
Повторить 5 -6 раз

Следить , чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной.

4

« Лошадка»
выработка умения ритмично щелкать языком, укрепление мышц языка.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» улыбнуться ,приоткрыть рот и пощелкать сильно языком, под счет от 1 до 10( как лошадка цокает копытами)
Повторить упр 6 - 7 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем. Под счет от 1 до 10 по очереди смыкать и размыкать пальцы с большим пальцем руки, затем вернуться в и.п..Повторить 6 – 7 раз

Следить, чтобы ребенок щелкал языком, упр сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее, нижняя челюсть не двигается, работает только язык, если пощелкивание не получается, предлагается упр,
«Приклей конфетку», а потом вернуться к упр . Лошадка.

5

« Индюк»
Выработка подъема языка вверх, подвижность его передней части

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» улыбнуться ,приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким языком по верхней губе вперед – назад,
произнося» бл – бл – бл» Выполнять под счет от1 до 5. (как болбочет индюк). Повторить 3 – 5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения, пальцы чуть согнуты , ладонь направлена вверх. На счет от1 до 10 сгибать пальцы, выполняя хватательные движения. Затем вернуться в и.п. Повторить упр 3 – 5 раз

Следить, чтобы язык был широким и не сужался, движения языком вперед – назад, а не из стороны в сторону.

6

« Маляр»
Выполнение плавных движений языка вверх, укрепление мышц языка.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
Н а счет «1» улыбнуться. Открыть рот и «погладить» языком твердое небо, делая движения вперед – назад, под счет от 1 до 4, в направлении от верхних передних зубов к горлу. Повторить упр 3 – 5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения, пальцы чуть согнуты, ладонь направлена вверх. На счет «1, 2, 3, 4» двигать пальцами к запястью, затем вернуться в и .п. Повторить упр 3 – 5 раз

Нижняя челюсть неподвижна. Следить, чтобы язык доходил до верхних зубов, когда продвигается вперед, и не высовывался изо рта.

7

« Качели»
Выполнение точных
движений языком вверх – вниз.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» улыбнуться, открыть рот, язык приподнят в альвеолы за верхними передними зубами. На счет «2» опустить язык вниз к за нижние зубы, к альвеолам .Выполнение упр. Под счет от 1 до5, 10, поочередно касаться бугорков за верхними и нижними зубами. Затем закрыть рот, держать его закрытым под счет от 1 до5. Повторить упр 5 -6 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения , пальцы выпрямлены и сомкнуты , на счет «1» ладонь направлена вверх, на счет «2» опустить ладонь вниз, выполнять упр. Под счет от1 до 5, 10, затем вернуться в и.п. Повторить упр 5 -6 раз

При выполнении упражнения следить, чтобы ребенок выполнял движения языка точно, рот широко открыт. Движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением. Вместо счета можно использовать стихи:
На качелях качались,
Высоко мы поднимались -
Вверх – вниз,
Вверх – вниз.

8

«Грибок»
Выработка подъема языка вверх, укрепление мышц языка.

И. п – сидя на стуле перед зеркалом, голова прямо, рот закрыт.
На счет «1» улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх, присосав его к небу, кончик языка находится у верхних передних зубов.
Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуться в и. п.
Повторить 4 -5 раз

И.п. - кисть на уровне солнечного сплетения горизонтально, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь чуть расслаблена, направлена вниз. На счет «1» кисть согнуть и удерживать в форме шляпки гриба, удерживая под счет от 1 до 10, затем вернуться в и. п., повторить 4 – 5 раз

При выполнении упр. Губы в улыбке, язык широкий ,кончик языка находится у верхних передних зубов
Движения кистью или кистями рук выполняются одновременно с артикуляционным упражнением.






А сейчас я предлагаю вам попробовать выполнить некоторые упражнения, которые особенно нравятся выполнять моим воспитанникам.
1. Упражнение « Улыбка» сначала я объясняю, показываю,
потом мы вместе выполняем,
На счет «1» улыбнуться
ведущая рука –
раздвинуть пальцы стороны,
я считаю до 5, держим улыбку и руку
под счет
2.Упражнение «Трубочка» - губы округлить,
вытянув их вперед трубочкой,
Рука сомкнутые 4 пальца к большому,
не смыкая с ним,
под слова:
« Подуем в дудочку – губки,
словно трубочки»

держим трубочку и руку.
3.Надоели превращенья лижет Язычок «Вкусное варенье» -
кончик языка в правом углу рта
облизать сначала верхнюю, затем
нижнюю губу, выполняя круговые
движения 4 раза,
Рука выполняет круговые движения
Выполняем под слова « Чтоб варенье с губ убрать - ротик нужно
облизать»
Постановка звука.
Летит и гудит « Самолет» выполняет другая рука, затем обе руки

объясняю, показываю – губы открыты, кончик языка
поднимается за верхние зубы, произносим «Л, Л, Л»
Руку поднимаем вверх, когда самолет набрал высоту
и пока я считаю до 5 , поем его песенку,
после опускаем язык и руку вниз.
Для этапа автоматизации мне нужен помощник,
который будет выполнять в перчатках упражнение «Пальчики здороваются», прикасаясь пальцами к большому пальцу, начиная с мизинца и заканчивая указательным, проговорить нужный слог
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ сначала ведущей рукой, потом другой, и обеими руками.
Что получилось лучше всего, что больше понравилось?
ИТАК, Преимущества БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ:
*
кисти рук и пальцы приобретают силу, гибкость и подвижность, в дальнейшем это облегчит овладение навыком письма в школе;
*синхронизация работы речевой и мелкой моторики сокращает время занятий;
*позволяет убрать зрительную опору – зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям.
Чем больше уверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребенка! В.А. Сухомлинский.
Логопедическая и педагогическая практика уже развернулась в сторону самого маленького члена нашего общества, которому необходимо освоить языковую систему в целом и, прежде всего, звуковую сторону.