Коррекционное занятие по теме «Путешествие по лесу» для детей с нарушением зрения

Конспект коррекционного занятия по развитию предметности восприятия в средней группе для детей с нарушением зрения по теме «Путешествие по лесу»
Автор: Сидорова Ольга Владимировна, учитель-дефектолог МДОУ «Детский сад №65», г. Ярославль
Описание материала: предлагаю вам конспект коррекционного занятия по развитию предметности восприятия в средней группе для детей с нарушением зрения по теме «Путешествие по лесу». Данный материал будет полезен учителям-дефектологам, воспитателям коррекционных групп. Конспект познавательного занятия направлен на расширение представлений детей о диких животных.
Конспект коррекционного занятия по развитию предметности восприятия в средней группе для детей с нарушением зрения по теме «Путешествие по лесу»
Форма проведения: подгрупповая
Цель: расширить представления детей о лесных зверях (белке, зайце, еже, медведе, волке, лисе).
Задачи:
Коррекционно-образовательные: продолжать учить детей отмечать характерные признаки лесных зверей; расширять словарный запас по теме; закреплять умения передавать характерные движения лесного зверя (медведя).
Коррекционно-развивающие: продолжать учить детей узнавать диких животных в различных модальностях (цветное, контурное, силуэтное изображение); развивать слуховой анализатор (голоса птиц, рычание медведя); развивать зрительное внимание, логическое мышление (отгадывание загадок); развивать мелкую и общую моторику.
Воспитательные:воспитывать познавательный интерес к занятию, развивать элементарные навыки самоконтроля, воспитывать любовь к природе.
Оборудование и материалы: предметные изображения зверей леса (белка, медведь, волк, заяц, еж); фланелеграф, силуэтные изображения зверей для фланелеграфа; аудиозапись с голосами птиц, медведя; корзинка с дарами леса; «подарки» для животных – натуральные шишки, лесные орехи, мед в бочонке, муляжи: яблоко и морковка; костюм Гриба-боровика (или шапочка гриба); для каждого ребенка зашумленные изображения зверей, картинки ежей без иголок, фломастеры.
Предварительная работа: просмотр видеофильма о жизни животных леса, рассматривание игрушек и предметных изображений белки, медведя, волка, лисы, зайца, ежа.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
-Ребята, сегодня мы отправимся в лес в гости к Грибу-боровику. Чтобы попасть в лес, надо сесть на поезд (дети встают друг за другом, как вагончики, и вместе с педагогом начинают двигаться по кругу, подражая: «Чух-чух-чух…).
-Станция «Лесная», двери открываются: ш-ш-ш (разъединить ладони перед грудью вместе с детьми).
2. Игра «Путешествие по лесу».
- Вот мы и приехали в лес (включить аудиозапись с голосами птиц). Ребята, в лесу много всего интересного и сказочного (педагог надевает шапочку Гриба-боровика).
- Здравствуйте, ребята! Я Гриб-боровик, хочу вам кого-то показать. Где же они? Такие пугливые. Чтобы они появились, вам необходимо отгадать загадки:
а) Звучит голос медведя.
- Кто же это? (медведь)
б) По веткам скачет, да не птица
Рыжая, да не лисица (белка)
в) Рыжая, с пушистым хвостом
Живет в норе под кустом (лиса)
г) Серый, зубастый, по полю рыщет,
Телят, ягнят ищет (волк)
д) В клубок свернется,
А в руки не дается (еж)
е) Теплый пушок, быстрый прыжок
Мчится с горушки,
Прижав длинные ушки (заяц)
(После каждой отгаданной загадки появляется на доске цветное изображение зверя).
Игра «Подарки для животных».
- Я приготовил подарки для животных. Посмотрите, кому и что мы подарим? (дети определяют какие подарки для какого животного: шишки, орехи-белке, мед-медведю, яблоки-ежу, морковку-зайцу).
3. Игра «Кто спрятался?» (дети садятся за столы).
- Животных в лесу много, но увидеть их непросто, потому что они очень хорошо прячутся от людей («Гриб-боровик» раздает зашумленные изображения зверят).
- Посмотрите на свои картинки внимательно. Какие звери здесь спрятались?
(Дети: белка, еж, заяц и волк, лиса и медведь).
- Молодцы! Увидели зверят лесных.
4. Игра «Чья тень?»
- А сейчас отгадайте чья эта тень? (дети подходят к столу, берут любой силуэт зверя леса, выкладывают на фланелеграф и называют его.
- Молодцы! Отгадали.
Динамическая пауза (дети с педагогом выполняют движения и проговаривают слова).
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили: повороты головы влево, вправо.
Вот так, вот так.
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали: прямые руки вверх, раскачивание
Вот так, вот так,
Вперевалочку ходили
Вот так, вот так, Имитация ходьбы медведя
И из речки воду пили
Вот так. Приседание
5. Графическое упражнение
- Ребята, я увидел в лесу ежат. С ними что-то случилось, а что, не могу понять? Посмотрите на них внимательно (педагог раздает изображения ежей без иголок).
- У ежей нет иголок.
- Нарисуем ёжикам иголки. (дети рисуют иголки ежам черным фломастером, педагог оказывает помощь детям при затруднениях).
- Как хорошо вы нарисовали!
Окончание занятия.
- Пришло время прощаться и домой отправляться. Ребята, с кем из лесных зверей мы повстречались? (с лисой, белкой, ежатами, медведем, волком, зайцем)
- Вы мне очень понравились, поэтому я приготовил вам подарки. В детском саду вы их рассмотрите (корзинка с дарами леса).
Педагог снимает шапочку Гриба-боровика (дети и педагог «садятся в поезд» и отправляются в детский сад).