Конспект НОД в подготовительной логопедической группе на тему "Насекомые"

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе
на тему "Насекомые"
Цель:Развитие речи детей
Задачи:
- Закреплять умение составлять предложения, описательные рассказы по образцу, упражнять в употреблении в речи предлогов; учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.
- Закреплять умение составлять звуковой анализ слов.
- Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве.
- Развивать речь, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности, самоконтроль и саморегуляцию.
- Активизировать словарь детей.
- Воспитывать устойчивый  интерес к жизнедеятельности насекомых, интерес к родному языку.
Оборудование: мяч; плакат с изображением ромашки и насекомых, расположенных на , под и над ромашкой; картинки насекомых; карточки-схемы слов "Муха" и "Улитка" и фишки красного, синего, зелёного цветов для звукового анализа слов, картинки насекомых с недостающими частями тела и аналогичные картинки с полным изображением тех же насекомых, картинки с изображением пчелиных сот на каждого ребёнка.

Ход занятия: (дети сидят полукругом на стульчиках на ковре)

Игра "Повтори - не ошибись" (логопед)
Гусеница - муха - жук; кузнечик - бабочка - муравей; стрекоза - комар - оса; пчела - саранча - богомол; паук - шмель - улитка; божья коровка - клоп - оса;
муравей - сороконожка - паук; мотылёк - кузнечик - колорадский жук.
В-ль - Как назвать одним словом всех , кого мы перечислили? Правильно, насекомые. Какое сейчас время года? Как называется третий весенний месяц? Назовите приметы конца весны (стало тепло, солнце светит ярко и греет, деревья оделись листвой, в садах на клумбах цветут цветы, вернулись птицы, появилось много насекомых). И сегодня мы будем говорить о насекомых. Посмотрите на картинки и послушайте образец рассказа о насекомом.
Составление описательного рассказа (воспитатель)
Это насекомое – бабочка.Она красивая, яркая, разноцветная. У неё есть тело, головка, лапки, крылья. На голове у неё глазки и усики. Бабочка порхает над цветами и собирает сладкий цветочный нектар.
(Дети выбирают картинки и составляют каждый свой рассказ по предложенному образцу)
Логопед - Посмотрите на картинку и расскажите кто где, используя маленькие слова-предлоги.

Игра "Кто где?"
Где находится муравей?   (…под листиком ромашки.)
Где летает пчела?                 (…над ромашкой.)
Где спряталась муха?           (…на стебельке ромашки.)
Где сидит кузнечик?            (…на листочке ромашки.)
В какой стороне летает стрекоза?   (… справа от ромашки.)
В какой стороне летает бабочка?          (…вверху, слева от ромашки.)

Физминутка(воспитатель) (проводится на ковре)

Логопед:Сейчас я покажу вам картинки, на которых у насекомых не хватает частей тела. Давайте расскажем, чего не хватает у них.
Ребенок: Бабочке не хватает крыльев.
Ребенок: У жука нет усов.
Ребенок: Мухе не хватает лапок.
Ребенок: У муравьев нет голов.
Логопед: А сейчас вы закроете глаза, я восстановлю насекомых.
Воспитатель: меняет картинки. Дети открывают глаза.
Воспитатель: А теперь расскажите, с чем насекомые на этих картинках.
Ребенок: Бабочка с крыльями.
(Аналогично дети рассказывают об остальных насекомых)
Логопед: Молодцы! Вы были очень внимательными.
Игра с мячом "Закончи предложение" (дети в кругу на ковре)
В-ль: Я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение». Я бросаю мяч и начинаю предложение. Вы ловите мяч и заканчиваете предложение. Ваша часть предложения начинается со слов «потому что». Закончив предложение, вы повторяете его целиком.
Воспитатель: Бабочка красивая,…..
Ребенок: потому что у неё разноцветные крылышки.
Аналогично дети заканчивают предложения «Пчела мне нравится…», «Комар мне не нравится…», «Мне нравится стрекоза …», "Жук спрятался под листок...", "Муравей тащил соломинку к муравейнику...", "Пчёлка забралась в цветок...", "Улитка спряталась в домик..."
В-ль - Молодцы, и с этим заданием вы хорошо справились. Сейчас мы пройдём за столы и поиграем пальчиками
Пальчиковая игра "Соты" (воспитатель)
Перед детьми картинки с изображением сот. Дети двумя пальчиками (указательным и средним) изображают пчелу, летающую по сотам.
"Пальцы, как пчелы, летают по сотам 
И в каждую входят с проверкою: что там? 
Хватит ли меда нам всем до весны, 
Чтобы не снились голодные сны?". 
Звуковой анализ слов
Логопед : Предлагаю составить звуковой анализ слов "Муха" и "Улитка".
Но сначала задание про звуки. Из чего состоят слова? (Из звуков)
На какие группы делятся все звуки русского языка? (На гласные и согласные).
Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, без преграды, поются, тянутся). А согласные? (не тянутся, не поются)
Назовите гласные звуки: А,О,У,И,Ы,Э.
Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие).
Далее детям предлагаются схемы слов "Муха" и "Улитка" и фишки красного, синего, зелёного цветов для выполнения звукового анализа.
Итог занятия (рефлексия) (логопед)
Что вам понравилось, а с чем вам было трудно справится?
Со всеми заданиями вы справились хорошо и я рада, что в школу вы идёте подготовленными.