Занятие для детей: «В зимнем лесу»
Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе на тему «В зимнем лесу» предлагает увлекательное погружение в мир диких животных и их жизнь зимой. На занятии воспитатель поддерживает интерес детей, используя яркие картинки и стихотворения Сергея Есенина. Дети будут иметь возможность не только узнать о жизни лесных жителей в зимний период, но и развить творческие способности.
Основная цель занятия — закрепить знания о диких животных, их привычках и образе жизни, которые меняются с приходом холодов. Воспитатель знакомит детей с признаками зимы и обращает внимание на изменения, которые происходят в окружении. Это поможет малышам стать более наблюдательными и чуткими к изменениям в природе.
Кроме теоретической части, важно включить в занятие практическую — рисование диких животных по схеме. Каждому ребенку предоставляется уникальная возможность развивать свои художественные навыки и прививать аккуратность в работе с акварельными красками. Важно, чтобы дети научились не только выражать свои эмоции через творчество, но и помогать друг другу в процессе рисования.
Занятие включает в себя и физкультминутку, что позволяет детям не только создать свои художественные работы, но и активно развлечься. После создания рисунков следует момент подведения итогов, где воспитатель хвалит детей за их труды, задает им вопросы о созданных образах, что стимулирует их мышление и укрепляет полученные знания.
Наконец, воспитатель предлагает детям поделиться своим опытом с младшей группой и родителями, что позволяет детям почувствовать свою значимость и важность того, что они узнали во время занятия. Таким образом, конспект комплексного занятия «В зимнем лесу» строится на принципах интерактивности, творчества и совместного воспитания.
Конспект комплексного занятия
по ознакомлению с окружающим.
(старшая группа)
Тема «В зимнем лесу»
Программное содержание:
1.Закреплять знания детей о диких животных, их образе жизни зимой.
2.Упражнять в рисовании диких животных по схеме.
3.Продолжать развивать самостоятельность в процессе выполнения заданий взрослого, умение доводить начатое дело до конца.
4.Воспитывать аккуратность в работе с акварельными красками, оказывать помощь сверстникам.
Материал: стих Сергея Есенина «Еду. Тихо. Слышны звоны…», картинки с изображением леса зимой, картинки с дикими животными; на каждого ребёнка схема рисования дикого животного (лисы, зайца, волка, белки), акварельные краски, кисточка и стаканчик с водой.
Ход:
Воспитатель показывает детям картинки и читает стих:
Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой повязалася сосна.
Принагнулась, как старушка, оперлася на клюку,
А под самою макушкой долбит дятел на суку.
Дети, давайте отправимся на прогулку по зимнему лесу. Что нам для этого нужно сделать?
Ответы-предположения детей.
Воспитатель: Верно! Надо одеться, да потеплее.
(имитация одевания)
Дети с воспитателем идут по лесной тропинке, любуются видами зимнего леса, читают ранее разученные стихи:
Первый ребёнок:
Зима - такое время года,
Что дарит всем нам красоту!
Оделась в белое природа
Открыла миру чистоту!
Второй ребёнок:
Под ногами снег скрипучий
Солнце весело блестит,
За носы мороз щипучий
В шубки кутаться велит!
Третий ребёнок:
Хорошо в лесу зимой,
Лес украшен бахромой,
Звонкий снег искрится,
Иней серебрится.
Воспитатель: Посмотрите, сколько сугробов намела зимушка-зима! Ой, кто здесь сидит на снегу, мы чуть на тебя не наступили!
Ответы детей.
Воспитатель:
Белка белая сидит и поэтому грустит.
Ходит белка, тужит: «со мной никто не дружит!»
Ну а волк совсем не тот, сам себя не узнаёт:
«Эта шуба не моя – в ней совсем не виден я!»
Жалуется лисонька: «Нечем мне похвастаться:
У меня простое беленькое платьице.
Хвост мой длинный и пушистый не заметен на снегу.
Жить такою некрасивой очень стыдно мне в лесу!»
А здесь чей хвост вдруг к ёлочке прирос?
Почему вы так решили?
Ответы детей.
Воспитатель:
Да, здесь заяц притаился под заснеженным кустом,
И с большим сугробом слился: задремал он чутким сном.
Только почему-то заяц веселее всех зверей.
Цвет его не огорчает. Почему? Ответь скорей!
Ответы детей.
Воспитатель: Дети, как мы можем с вами выручить этих зверей? Что может нам помочь?
Ответы-предположения детей.
Воспитатель: Верно! Воспользуемся акварельными красками! А ваши умелые ручки помогут вернуть лесным жителям их цветные зимние шубы. Но сначала надо подготовить к работе ваши пальчики:
Физминутка:
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом есть нора - надёжный дом.
(Дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
(Удары ладонями и кулачками поочередно).
Дети садятся за столы и рисуют лесных животных по предложенным воспитателем схемам:
Воспитатель по окончании выполнения детьми задания по рисованию животных подводит итог:
Лесные жители довольны,
За помощь вас благодарят
И поиграть с вами хотят!
(проводиться игра «Чьи здесь уши, чей тут хвост?»)
Дети берут свои работы и несут их на «полянку».
Воспитатель:
Из-за ёлочки зелёной чьи-то уши нам видны…
Отвечайте: чьи они?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, это белка! А как вы догадались, что это именно она?
Ответы детей.
Ну она и шалунишка: рвёт с еловой ветки шишку!
Захотела поиграть – решила спрятаться опять!
Но вы её всё равно узнали и нашли. Молодцы! Где зимует белка? Что помогает ей пережить суровую зиму?
Ответы детей.
(дети, нарисовавшие белочку, выкладывают на полянку (около деревьев) свои рисунки).
Воспитатель:
Чей это хвост здесь появился, за ёлочку не поместился?
Ответы детей.
Воспитатель: Как догадались?
Ответы детей.
Воспитатель:
Ну что, лисонька?
Хоть всех зверей ты и хитрей – не обмануть тебе детей!
Что делает лиса зимой в лесу? Как она переживает зимний холод? Что ей помогает пережить морозы?
Ответы детей.
(Дети, которые нарисовали лису, выкладывают на полянку свои рисунки).
Воспитатель:
У меня опять вопрос: чьи здесь лапы, чей тут хвост?
Ответы детей.
Воспитатель показывает детям картинку с изображением волка:
Вот кто спрятался за ель – это сильный, храбрый зверь!
Что волк делает зимой? Как он спасается от холодов?
Ответы-предположения детей.
(В конце беседы дети, нарисовавшие волка, раскладывают свои рисунки у логова).
Воспитатель:
Посмотрите: за сугроб опять спрятался зверёк!
Ну-ка, ….., отвечай, чьи тут уши торчат?
Ответ ребёнка.
Воспитатель: Как догадался? Как заяц переносит холода? Что помогает ему пережить зиму? Чем заяц питается зимой? Что является его спасением?
Ответы детей.
Воспитатель:
Ну, белые зайки, бегите на полянку!
(Дети, нарисовавшие зайца, выкладывают свои рисунки на полянку).
Воспитатель: Дети, кого из животных нельзя увидеть в зимнем лесу?
Ответы детей.
Воспитатель: Почему?
Ответы – предположения детей.
Воспитатель хвалит детей за работу и предлагает всем вернуться в группу, чтобы рассказать о своём путешествии детям младшей группы и родителям.
