Ақ бидай: театрландыру арқылы балаларды дамыту

Тақырыбы:Ақ бидай (сахналау). Ортақ тақырып: Менің айналамды не қоршап тұр?

Мектеп/МҰ:

Күні:

Педагогтің аты – жөні:

Сынып/топ: МАД

Қатысқаны:

Қатыспағандар:

ҰОҚ-нің оқытылу мақсаты

Ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттеу.
Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айту, сыбырлап және қатты айту.
Түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолдану.
Эмоциялық күйді анықтау және беру.
Командаға немесе музыкалық белгіге сәйкес әрекет ету.
Кеңістікте бағдарлану (сахнада, ойластырып құрылған сахна алаңында), түрлі қарқында қозғалу.
Басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түсу.
Ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнелерін жасау.

Күтілетін нәтиже

Барлық балалар істей алады:
Ілікпе сөз бен фразаларды айтуда тыныс алуды реттейді;
Дыбыстарды түрлі екпінде анық және дұрыс айтады, сыбырлап және қатты айтады;
Кеңістікте бағдарланады (ойластырып құрылған сахна алаңында), түрлі қарқында қозғалады;
Командаға немесе музыкалық белгіге сәйкес әрекет етеді.
Көпшілік балалар істей алады:
 түрлі эмоция мен сезімді білдіру үшін дауыс күшінің түрлі дәрежесін қолданады;
 басқа кейіпкерлермен рөлдік қарым-қатынасқа түседі.
Кейбір балалар істей алады:
 ым-ишара, дауыс ырғағы, ойын атрибуттарын қолданып таныс әдеби шығармалар негізінде кейіпкерлердің бейнесін жасайды.

Тілдік мақсат

Дағдыларды дамыту.
театрландырылған қойылымдар арқылы тілін дамытады;
сөздік қорларын байытады;
ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айтады;
кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс ырғақтарын сәйкестендіре дұрыс сөйлейді.
Көптілділік:бидай – пшеница – wheat

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
каумалап, алқымға алып, найза.

Ұйымдастырылған оқу қызметінде диалог/хат үшін қолданылатын тіл:
Талқылауға арналған сұрақтар:
Театр басқа өнер түрлерінен несімен ерекшеленеді?
Саған ертегідегі қай кейіпкерді сомдаған ұнайды?

Өткен ҰОҚ-дан алған білім

Ауызша сөйлегенде дыбыстарды анық айту. Кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен дауыс ырғақтарын сәйкестендіру. Театр түрлері, олардың ерекшеліктері.

ЖОСПАР

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс – әрекет

Ресурстар

I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.
0–2мин.

(Ұ)Педагог тәрбиеленушілерді шаттық шеңберіне жинайды. Бір-бірімен сәлемдесуді ұсынады. Тәрбиеленушілер кезекпен ортаға шығып, сәлемдеседі. Сәлемдескен балаға бұрылып қарап, қол соғады. Бала сөзді мақұлдағандай болып, басын жай ғана изейді.
– Бүгін бізді Айсұлу мен Қуаныш «Театр әлемі» байқауына шақырды. Ол үшін бізге дайындалу керек.
– Актёрдің дауыс ырғағы қандай болу керек? Жаттығу жасайық.

II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.
3-5 мин

(Ұ) Тіл ұстарту жаттығуы:
Бала балараны қуалады,
Балара баланы қуалады.
(Қатты, сыбырлап айтады).
– Актёрлер тек қана дауыс ырғағын келтіріп қоймайды.
Ым-ишара арқылы кейіпкерлердің образын бейнелейді.
– Бүгін сендермен актёр болуды үйренуді жалғастырамыз.
Сендерге нені көрсет десем, соны бет-әлпеттеріңді
қозғалту арқылы бейнелейсіңдер.

1. Қабақтарыңды түйіп, ашулы адамның кейпін көрсетіңдер.

2. Қатты қорқу қажет. Қасқырдан қорыққан қоян сияқты немесе ұядан құлап түскен балапан сияқты, иттен қорыққан бала сияқты.

3. Жылап тұрған баланы көрсету.

4. Күлімсіреп тұрған адамды және қатты күліп тұрған адамды көрсету.

5. Өлең айтып тұрған адамды көрсету.

Жаттығулар

III. ҰОҚ тақырыбы бойынша жұмыс 6 – 27 мин.

(Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс.
1-тапсырма. Актёрлік шеберлік дегеніміз не?
Мәнерлі сөйлеу деген не?
2-тапсырма. Өзіңе таныс ертегіні тап. Кейіпкерлерді ата,оларға сипаттама бер. Олардың бейнесін ым-ишараменкөрсет.
Педагог «Ақ бидай» ертегісін ұсынады. Ертегі желісібойынша салынған суреттерді көрсете отырып мазмұнынбаяндайды (Қосымшаны қараңыз).
– Ертегі сендерге ұнады ма?
– Қандай кейіпкерлермен таныстық?
– Ақ бидайдың жағдайы неге нашарлады?
– Оның өсуіне не кедергі болды?
– Ақ бидайға кім көмектесті?
– Ертегі бізді неге үйретеді?
(Ұ) Музыкалық жаттығу.
Музыка әуенімен балалар түрлі қимылдар жасап билейді. Әуен тоқтағанда бастарын иеді.
(Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс.
(Т, Ж) Суреттерге қарап,бидайдың көңіл күйін ым-ишара арқылы көрсет.
Ойын:«Көңіл күйі» (ым-ишара,дауыс ырғағы арқылы көрсету).
– Қуаңшылық болғанда ақ бидай қалай қысылды?(Жылау.)
– Кедергі жасаған өсімдіктерге қалай ренжіді?(Ренжу.)
– Адамға мұңын қалай жеткізді? (Мұңаю.)
– Адам көмектескенде қалай қуанды? (Қуану.)
(Ө) Әліппе-дәптермен жұмыс.
Бидайға көмекке келген кейіпкердің суретін сал.
Сахналау.Педагог ертегіні сахналауды ұсынады.
Педагог сиқырлы қорапшаны көрсетеді. Қорапшаның
ішінен жұлдызшалар таңдап алуды ұсынады. Тәрбиеленушілер алған жұлдызшадағы суреттерге қарап рөлдерге бөлінеді.
Қалған балалар – көрермендер.

Әліппе-дәптер, қарындаштар, түрлі түсті бояулар

Әліппе-дәптер

Әліппе-дәптер
Сиқырлы қорапша, сахнаның безендірілуі, билеттер, хабарландыру, күннің макеті.

IV. ҰОҚқорытындысы.
Рефлексия.
28*-30 мин.

(Ө, Қ) Қуаныш пен Айсұлу тәрбиеленушілерге өздерінің жұмыстарын бағалауды ұсынады.

1. Өз жұмысына көңілі толса, көңілді бетперденің суретін бояйды.

2. Өз жұмысына көңілі толмаса, көңілсіз бетперденің суретін бояйды.

Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар