Технологическая карта обучения: «Весёлые путешественники»

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекәті

Балалардың іс - әрекәті

Ұйымдасты рушы қозғаушы қызмет
түрі.

Доброе утро, ребята! Какие вы красивые, нарядные! И день сегодня замечательный! Сегодня к нам в гости пришел из леса Медведь. Давайте поздороваемся с ним. А теперь расскажи нам, почему ты не в лесу?
- Ой, у нас случилась неприятность. Вот хочу вам о ней рассказать. Я так радовался, когда наступила весна! На полянках зазеленела трава, да вы и сами это заметили ! А что еще весной происходит? А как вы думаете, почему проснулись растения, животные, которые зимой спали? А чем начали заниматься птицы? Правильно, вы столько всего знаете. Да, жизнь в лесу оживилась, кругом стало красиво! Но вчера я случайно услышал крики, громкую музыку. Вышел на поляну, а там дети бегают, кричат, птичек дразнят. Девочки набрали охапки цветов, а мальчики нашли гнездо с яйцами, взяли себе по одному и начали подкидывать их вверх и ловить. Что вы на это скажете? Можно так делать?
- Вы все правильно говорите! Вы молодцы! Звери хотят теперь проверить, какие мы внимательные, сообразительные и послушные ребята! Мы пойдем с вами в волшебный лес, как настоящие путешественники.

Дети проявляют интерес.Здороваются.









Ответы детей.

Ұйымдасты ру ізденушілік.

Ребя-Ребята, смотрите на столе лежат домики для геометрических фигур, давайте их туда поселим, а заодно вспомним геометрические фигуры, которые мы знаем. (работа с трафаретами).
     2.            Но это не все, звери приготовили нам трудную загадку. Они нарисовали портрет животного геометрическими фигурами. Давайте посмотрим, что это за животное? Из каких геометрических фигур состоит?
 
     3.            Ну что ж, пойдем дальше! Дикие и домашние животные веселились  вместе на празднике и не знают, куда теперь им идти. Мы им поможем сейчас. Домашних животных отправим домой, а диких- в лес.
 
     4.     Дидактическая игра «Хорошо- плохо». Давайте посмотрим на картинки и скажем, что на них изображено. На каждой картинке нарисованы явления природы. Мы с вами будем рассказывать о каждом явлении с хорошей и плохой стороны. (Дождь. Хорошо- поливает растения, увлажняет почву. Плохо- оставляет грязь, нельзя гулять на улице без зонтика.)
 
     5.      А на этой полянке живут «цифрята»Давайте вспомним как их зовут.  Цифрята запутались, они не знают, где чья корзинка. Нам нужно им помочь, расставить все корзинки по порядку , пересчитав грибочки в них. ( «Математические  корзинки».)
 
     6.     Игра«Узнай и назови». С полянки мы попали в лес. В лесу растут деревья и кусты. Мы знаем, что деревья бывают лиственные и хвойные. Теперь нам нужно назвать все деревья и кусты, которые растут в этом лесу. (ель, сосна, кедр, туя, каштан, ива, береза, клен, рябина, дуб, лещина, шиповник, калина).
 
     7.   Дидактическая игра «Когда это бывает?» воспитатель читает фразу. Если это явление наблюдается весной – дети хлопают, если нет – топают.
 
       солнце греет больше;
       идет снег;
       расцвели подснежники;
       прилетели перелетные птицы;
       поспели вишни;
       проснулся медведь;
       растаяли сосульки и т.д.
 
     8.            «Что за клякса?» Медвежонок предлагает узнать, какие животные и предметы оставили нам свою тень.

  Дети проявляют интерес.









        

Дети играют в игру.





Дети работают с математическими корзинками.







Дети проявляют интерес и играют в игру.

Рефлексивті -коррекция лаушы.

.            Р-Ребята, мы и вышли из волшебного леса, выполнили все задания лесных жителей. Вам понравилось наше путешествие? И медвежонку понравилось с нами. А давайте передадим с медвежонком конфеты для зверюшек, которые мы сделаем из этих волшебных квадратов! (квадраты-транформеры В.Воскобовича) А теперь нам пора прощаться с медвежонком. До свидания!

Дети делятся впечатлениями.



Прощаются с медвежонком.