Занятие по развитию речи «Дикие животные русских лесов»
Данное занятие в старшей группе направлено на развитие речи детей через изучение диких животных, обитающих в лесах России. Воспитатель Срапионян Л.М. подготовила серию активных игр и бесед, чтобы помочь детям закрепить знания и развить навыки словообразования. Цель занятия — вызвать интерес к окружающему миру и формирование заботливого отношения к животным.
В процессе занятия будет проведено многообразие игр и заданий. Дети смогут участвовать в обсуждениях, где они будут делиться своими знаниями о диких животных, загадках и народных сказках, что способствует развитию их речи и воображения. Обучение происходит в увлекательной форме, чтобы каждый ребенок чувствовал себя вовлеченным.
Каждое задание имеет свою уникальную структуру, начиная от рассматривания картинок до выполнения различных игровых заданий. Например, в игре «Чей детеныш?» дети вспоминают и обозначают, какие животные живут в лесу, учатся различать их по внешнему виду. Такие активности помогают детям ассоциировать животное с его образами и местообитанием, углубляя их понимание экосистемы.
Занятие включает физминутки, чтобы поддерживать энергичное настроение и интерес. Дети будут активно двигаться, участвуя в играх-эмпатиях, где им необходимо описать животных с помощью прилагательных. Это развивает их вербальные навыки и помогает лучше понять поведение и образы диких животных.
В конце занятия воспитатель предлагает детям создать рассказ о животных, используя полученные знания и воображение. Это подводит итог проделанной работе и показывает, как информация может быть связана в единое целое. Занятие направлено не только на развитие речи, но и на формирование уважения к природе и ее обитателям. Дети не только учатся, но и начинают заботиться о животных и окружающей среде.
Занятие в старшей группе по развитию речи «Дикие животные русских лесов»
Подготовила воспитатель: Срапионян Л.М.
Цель:
- закрепить знания о жизни диких животных;
- развивать навык словообразования;
- воспитывать интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к животным.
Предварительная работа:
- беседа с детьми о жизни диких животных родного края;
- рассматривание картин с изображением диких животных;
- д/игра «Чей детеныш?»;
- д/игра «Подбери словечко»;
- д/игра «Чей хвост, чья голова?»;
- отгадывание загадок о диких животных;
- чтение русских народных сказок о диких животных.
Дети сидят на ковре.
В-ль. -Дети, давайте, поздороваемся друг с другом:
- Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуй!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
Стук в дверь
В. Кто – то спешит к нам.
Слайд 2. Сова с письмом.
В. Ох, это же мудрая сова из леса к нам пришла. А что за письмо у нее? Давайте посмотрим, что в письме?
В. Читает письмо.
Дорогие дети, в нашем лесу случилась беда. Все звери забыли, кто, где живет, перепутали хвостики. Очень просим вас помочь нам привести все в порядок.
Ну что, дети, поможем лесным жителям?
Дети. Да
В. Значит, мы должны отправиться в лес, чем скорее, тем лучше. Для этого мы произнесем волшебные слова, которые быстро перенесут нас в лес.
…….Вокруг себя обернись, и в лесу окажись…..
Лес
Вот мы и в лесу.
Давайте вспомним как нужно вести себя в лесу.
А кто же живет в лесу? Чтобы вспомнить жителей леса, давайте сядем за столы и выполним следующее задание. Вам представлены картинки, среди которых есть лишние. Вы должны определить, какая картинка лишняя и убрать ее. (Работа по
Результаты задания
Теперь мы знаем, кто живет в лесу и кому мы должны помочь. А вы когда- нибудь в живую видели зверей, знаете какие они. Давайте выйдем на полянку и поиграем в игру «Какой, какая?»
Игра- эмпатия « Какой? Какая? »
Я волк (Какой?) – Я злой, голодный, серый
Я медведь (Какой?) –Я большой, сильный, бурый
Я лиса (Какая?) –Я хитрая, осторожная, рыжая.
Я заяц (Какой?) – Я трусливый, маленький, серый, белый
Я белка (Какая?) – Я запасливая, рыжая, прыгучая.
Я еж(Какой?)- Я колючий, маленький,
Я волк. Я злой, голодный, серый………
ФИЗМИНУТКА(гимнастика для глаз)
А давайте поищем их, но искать будем глазами.
Глазками смотрим вверх,
Смотрим вниз,
Смотрим направо, смотрим налево.
Нигде их нету.
Помните, в письме говорилось, о том, что звери перепутали все свои хвосты. Наверно, они стесняются показаться без хвостов. Давайте поможем разобраться, где чей хвост.
Сядьте за столы и выполните следующе задание.
Соедините картинку с изображением животного с изображением хвоста.
В-ль. Сколько хвостов? Сколько зверей? Что больше? А кому принадлежит лишний хвост?
Молодцы, теперь каждый лесной обитатель при своем хвосте.
А давайте превратимся в зайчат и выйдем на полянку поиграть.
Физминутка «Зайцы скачут»
А теперь нам нужно помочь каждому зверю найти свой дом.
Для этого нужно соединить картинки жилище – обитатель.
Как называются жилища этих животных.(берлога, нора, логово, куст, …
Теперь в лесу порядок. Все при своих хвостах, в своих домах. Вы многое вспомнили, кое что узнали новое, теперь давайте составим рассказ о животных.
Схема
Молодцы. Итог.
