- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Пластилиновая фантазия: развивающая программа для детей в детском саду №38 «Гвоздика»
- →
Пластилиновая фантазия: развивающая программа для детей в детском саду №38 «Гвоздика»
Рабочая учебная программа художественно-эстетической направленности под названием «Пластилиновая фантазия» разработана для детей среднего дошкольного возраста в детском саду номер 38 «Гвоздика». В этом документе подробно описываются цели, задачи и основные принципы, на которых основана программа, а также методы работы с пластилином. Программа направлена на раскрытие творческих и интеллектуальных способностей детей через практические занятия, в которые входят интересные и увлекательные задания по лепке.
Один из важнейших аспектов программы заключается в том, что лепка из пластилина развивает не только мелкую моторику детей, но и их фантазию, воображение, а также способствует пониманию эстетики. В процессе работы с пластилином дети учатся создавать объемные формы, развивая свои творческие способности и навыки. Этот материал легок в использовании и прекрасно подходит для детского творчества — создание фигурок, композиций и предметов становится не только интересным, но и познавательным процессом.
Программа также учитывает специфику детского возраста, предлагая разнообразные задания, адаптированные к уровню развития детей. Каждое занятие включает в себя элементы игры, что значительно увеличивает заинтересованность и вовлеченность воспитанников. Освоение техник работы с пластилином происходит поэтапно, что позволяет детям лучше усваивать и закреплять полученные знания, а также испытывать радость от творчества.
Большое внимание уделяется взаимодействию детей друг с другом. В ходе лепки они не только учатся работать самостоятельно, но и развивают коммуникативные навыки, обсуждая свои идеи, помогая друг другу и обмениваясь творческими находками. Рабочая программа «Пластилиновая фантазия» станет основой для выполнения творческих работ, которые будут представлены на выставках и праздниках, что добавит еще большую мотивацию для участия детей в занятия.
Кроме того, программа включает в себя целый ряд тематических занятий, каждое из которых направлено на изучение нового и увлекательного. Например, занятия могут быть посвящены созданию животных, растений, предметов быта и даже целым сюжетам. Такой подход обеспечивает разностороннее развитие детей, способствуя их гармоничному росту и формированию личности в рамках художественного творчества и саморазвития.
Таким образом, реализация рабочей программы «Пластилиновая фантазия» позволит не только развивать отдельных детей, но и создать творческую атмосферу в группе, способствующую развитию дружбы, партнерства и совместного творчества. Каждое занятие — это шаг к пониманию красоты и уникальности окружающего мира, который дети способны будут выразить через свое творчество.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников №38 «Гвоздика»
Утверждена «Согласовано»
на заседании педагогического совета Заведующая МДОУ
протокол № 1 Д/с №38 «Гвоздика»
от «29» августа 2017 года Локоть Е.В
«29» августа 2017 года
Рабочая учебная программа
художественно-эстетической направленности
с детьми среднего дошкольного возраста
«Пластилиновая фантазия»
Составитель РУП:
Дзбоева Светлана Ивановна
с. Кочубеевское
2017 – 2018 уч. год
1.Пояснительная записка
"Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок" – утверждал В.А.Сухомлинский.
Пластилин – это прекрасный и доступный материал для воплощения самых разных творческих замыслов и фантазий и работа с ним – это прекрасное развивающее занятие для любого ребенка. Тактильная активность, особенно ярко проявляемая детьми именно при играх с пластилином, напрямую влияет на формирование фантазии. Психологи указывают на прямую взаимосвязь между степенью развития у малыша фантазии и его складывающимися интеллектуальными способностями. Таким образом, стимулируя с помощью поделок из пластилина развитие фантазии ребёнка, его способность представлять перед собой образы предметов, которых в действительности нет перед его глазами в данный момент, мы закладываем базу для развития интеллекта ребёнка.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.
Занятия лепкой тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.
Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс. А творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.
Цель: раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; формирование личности ребенка в творческом его развитии.
Задачи:
1.Образовательные:
ознакомление со способами деятельности – лепка из пластилина;
формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;
способствовать развитию творческих способностей детей, воспитанию художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из пластилина;
содействовать развитию интереса детей к художественному творчеству.
2. Развивающие:
развитие мелких и точных движений пальцев рук;
развитие способности к личному самоопределению и самореализации;
развивать память, внимание, воображение, фантазию;
активизация творческого мышления;
развитие пространственного воображения, глазомера.
развитие чувства цвета, пропорции, ритма;
овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественной деятельности.
3. Воспитательные:
воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;
понимание необходимости качественного выполнения образа;
воспитание аккуратности, старательности;
воспитание коммуникативных способностей детей;
воспитание усидчивости, аккуратности, трудолюбия.
Форма работы:
Срок проведения: сентябрь - май
Возрастная группа: дети 4-5 лет
Периодичность занятий: 1 раз в неделю
Форма организации: подгрупповая
Длительность занятий: 20 минут
Место проведения кружка: групповая комната
В основу работы положены следующие принципы:
систематичности и последовательности: материал подобран в определённом порядке, системе;
доступности: характер и объем знаний соответствует уровню развития и подготовленности детей;
наглядности: задания предполагают опору на чувственный опыт ребенка, его непосредственные наблюдения;
сезонности: построение программы с учётом природных особенностей в данный момент времени;
обеспечение эмоционально-психологического комфорта для детей;
уважение к личности каждого ребенка.
Основные приемы лепки пластилином
Скатывание. Положить кусочек пластилина между ладонями, немножко прижать и выполнять кругообразные движения, чтобы получился шарик. Шарик нужно периодически поворачивать, чтобы он стал круглым.
Раскатывание. Позволяет превратить пластилиновый шар в яйцо или цилиндр. Скатать шарик и прямолинейными движениями рук преобразовать в цилиндр. Яйцо получиться, если руки поставить наклонно относительно друг друга и выполнить раскатывание.
Сплющивание. Чтобы получить лепешку или диск, сначала скатывают шарик, потом его сильно сдавливают между ладошками, или прижимают ладошкой к столу.
Прищипывание. Придает определенную фактуру поверхности изделия, что необходимо при выполнении мелких деталей на крупной модели. Для этого соединенными пальцами захватывают немного пластилина и выделяют его, придавая ему нужную форму.
Оттягивание. Похоже на предыдущий прием, но после захвата пластилина его оттягивают и формуют новый элемент или деталь.
Заглаживание. Применяется для создания плавного перехода от одной детали к другой при соединении и для закругления. Выполняется пальцами или стеком. Одновременно можно удалить излишек пластилина.
Разрезание. Разделение бруска стеком или резачком на отдельные куски.
Соединение. Прикладывание и несильное прижимание деталей друг к другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.
Предполагаемые результаты
Умение свободно владеть лепным материалом.
Знание исходных форм и умение их выполнять любого размера.
Правильное понятие о пропорции и соразмерности.
Умение использовать плоские рисованные изображения для создания объёмных форм.
Развитие фантазии и творческого мышления.
Укрепление мелкой моторики рук.
Форма отчетности: выставки детских работ
Календарно-тематический план
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи |
| ||
сентябрь | 1. | «У нас в гостях пластилин» | Изучение интересов и возможностей детей в лепке; воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. Познакомить детей с анималистической живописью – пластинография. |
| ||
2. | «Сушки – баранки для | 1.Продолжить знакомить детей с пластинографией. |
| |||
3. | «Заборчик». | 1.Учить детей лепить заборчик. |
| |||
4. | «Радуга». | 1.Вызвать интерес к природным явлениям (появление радуги после дождя). |
| |||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи |
| ||
октябрь | 1. | «Овощи». | 1.Расширять знания детей об овощах (форме, цвете, величине). |
| ||
2. | «Фрукты». | 1.Расширять представления детей об фруктах (форме, цвете, величине). |
| |||
3. | «Гусеница» | Научить ребенка отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. |
| |||
4. | «Мухомор». | 1.Расширять знания детей о грибах (форме, цвете, величине, съедобные – ядовитые). |
| |||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи |
| ||
ноябрь | 1. | «Воздушные шары для праздника». | Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера (большие, маленькие), разного цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагать на горизонтальной поверхности. |
| ||
2. | «Улитка» | Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. |
| |||
3. | «Смородина». | 1.Расширять знания детей о ягодах (форме, цвете, величине). |
| |||
4. | «Солнце в тучах». | 1.Расширять представления детей о погодных изменениях. |
| |||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи |
| ||
декабрь | 1. | «Снежинка». | 1.Расширять знания детей о зиме. Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения К.Бальмонта «Снежинка». |
| ||
2. | «Кто сказал мяу?» | Учить лепить туловище кошки путем выгибания «столбика», оттягивания лапок. |
| |||
3. | «Дом». | 1.Расширять знания детей о домах (многоэтажные, одноэтажные, из каких частей состоит). |
| |||
4. | «Ёлочка зелёная». | 1.Расширять знания детей о праздниках и традициях. |
| |||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи |
| ||
январь | 1. | «Зимние забавы». | 1.Способствовать у детей созданию радостного настроения связанного с наступлением. |
| ||
2. | «Животные нашего леса. Лиса». | 1.Познакомить детей с представителем наших лесов - лисой. |
| |||
3. | «Животные холодных стран. Белый медведь». | 1.Дать детям представление об образе жизни белых медведей, о том, как они приспособлены к жизни в холодной Антарктиде. |
| |||
4. | «Животные жарких стран. Жираф». | 1.Воспитывать интерес к животным жарких стран, пробуждать желание изобразить животное, передавая особенности его строения средствами пластинографии, показать выразительные возможности данной техники. |
| |||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи |
| ||
февраль | 1. | «Зимующие птицы. Снегири». | 1.Вызвать интерес к миру природы птиц, формировать реалистическое представление о ней. |
| ||
2. | «Домашние животные. Кролики и крольчата». | 1.Познакомить детей с обитателем лесов средней полосы. |
| |||
3. | «Домашние птицы. Петушок – золотой гребешок». | 1.Способствовать развитию у детей эстетического восприятия, умения восхищаться природными формами и красками. |
| |||
4. | «День защитников отечества. Танк». | 1.Расширять знания детей о государственных праздниках. |
| |||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи | |||
март | 1. | «Весна. Душистая мимоза». | 1.Расширять знания детей о южных растениях, их строении и цвете. | |||
2. | «Рыба - кит». | 1.Дать детям представление о разнообразии животного мира океана, познакомить с самым большим обитателем водной среды - китом. | ||||
3. | «Слон». | 1.Продолжать расширять знания детей о животных, живущих в жарких странах. | ||||
4. | «Пароход». | 1.Расширять знания детей о видах транспорта (названиях, характерных признаках, назначении). | ||||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи | |||
апрель | 1. | «Перелётные птицы. Лебеди». | 1.Вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней. | |||
2. | «Насекомые. Божья коровка». | 1.Расширять представления детей о многообразии мира насекомых, населяющих нашу планету, места обитания. | ||||
3. | «Рыбы. Рыбки в аквариуме». | 1.Учить детей лепить плоскостное изображение рыбок используя при создании изображения разнообразные приёмы лепки усвоенные ранее. | ||||
4. | «Жители морей. Осьминог». | 1.Дать детям представление о разнообразии животного мира водоёмов, познакомить с подводным обитателем - осьминогом. | ||||
Месяц | Неделя | Тематика занятия | Задачи | |||
май | 1. | «Подсолнух» | 1.Расширять познания детей о растениях (строении, цвете, назначении). | |||
2. | «Ландыши». | 1.Познакомить детей с весенним цветком – ландышем. | ||||
3. | «Змейка». | 1.Расширять представление детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, местах обитания, приспособленность к окружающей среде. | ||||
4. | «Павлин». | 1.Расширять представления детей об экзотических птицах тёплых стран, умение любоваться красотой строения и оперения. | ||||
