Воспитание детей через художественную литературу в раннем возрасте
В мире раннего детского развития роль художественной литературы, включая потешки и народные сказки, неоценима. Она помогает формировать у детей не только зрительное восприятие, но и эмоциональную отзывчивость. Погружение в чтение потешек, таких как «Ладушки, ладушки» и «Киска, киска, киска, брысь!» творит настоящие чудеса с миром восприятия ребенка. Эти простые рифмованные строки становятся первым шагом в мир звуков и ритмов, которые в дальнейшем могут стать основой для развития музыкальности и общей культуры детей.
Занятия по чтению потешек и сказок проходит не просто в форме игры, а объединив в себе образовательные и воспитательные цели. Воспитатель знакомит малышей с ритмическими выражениями, учит их подражать игровым действиям и работать в группе. Например, потешка «Водичка-водичка» не только помогает запоминать слова, но и развивает моторику, координацию и внимание. Здесь важно создать атмосферу взаимодействия, поддерживать живую реакцию детей.
Значение народной сказки в обучении детей тоже нельзя недооценивать. На примере «Колобка» или «Репки» малыши получают шанс не только послушать увлекательные истории, но и стать частью их. Драматизация этих известнейших народных сюжетов активизирует воображение, помогает понять мораль, а также раскрыть разнообразие характеров и поступков героев. В итоге дети не только понимают смысл, но и учатся анализировать поступки, делать выводы, что напрямую сказывается на их личном развитии.
Таким образом, сочетание чтения потешек и работой с народными сказками создает тот уникальный климат и пространство, в котором ребёнок может не только расти, но и развиваться как личность. Это целый путь, на котором использование простых, но таких ценных художественных текстов становится важнейшей частью обучения и воспитания. В ходе занятий у малышей формируется активное желание участвовать в процессе, говорить, делиться своими мыслями и эмоциями. Поэтому, важно продолжать использовать литературу как мощный инструмент в раннем образовании.
Картотека
ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
Составила : Саидова А.Ш, воспитптель МБДОУ № 11 «Шатлык» Мензелинского района
1 Чтение потешки «Ладушки, ладушки»
Цель занятия: учить детей подражать игровым действиям, формировать ощущение ритма.
Занятие проводится с отдельными детьми в возрасте 1 г.-1 г. 3 мес.
2Чтение потешки «Водичка-водичка»;
Цель
:Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст,запоминать отдельные слова и фразы ,проговаривать их. Координировать движения (показывать руками)со словами потешки. Развивать слух и зрительное восприятие ,память. Воспитывать усидчивость,любознательность,желание рассказать потешку. Формирование навыков здорового образа жизни; закрепление навыков в умывании; воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.
Д/и «Что делает малыш»-развивиать мышление,умение отвечать на вопросы (картинки)
Словарь :потешка, слушать внимательно ,повторить, умой моё личико.
Материалы и оборудование: картинка Мойдодыра, набор картинок ,вода ,ванночка.
3 «Петушок ,Петушок»;
Цель: Развивать у детей представление о домашних животных. Воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: Игрушки - петушок, курица, цыплята, корзина, яички из картона, пластилин. Дощечки
4 Заучивание потешки «Киска, киска, киска брысь!
Цель: познакомить детей с новым произведением, побуждать детей к заучиванию через картинки, формировать умение четко произносить слова потешки, обогащать словарь ребенка глаголами, существительными
5 Чтение детям потешки «Как у нашего кота»
Цель: Помочь детям понять содержание потешки. Вызвать желание послушать потешку ещё раз. Способствовать активному проговариванию слов потешки при чтении её воспитателем. Развивать наблюдательность. Активизировать словарь детей: густая, пушистая (шерсть, перья - пёрышки).
6 «Пошел котик на торжок..»
Цель:
1. Познакомить детей с народной потешкой «Пошел котик на торжок».
2. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст без наглядного сопровождения,повторять рифмующиеся слова и звукосочетающийся текст.
3. Продолжать учить детей по напоминанию взрослого здороваться и прощаться, употреблять слова «спасибо» и «пожалуйста»
4. Воспитывать у детей отрицательное отношение к жадности.
7 Пересказ сказки «Курочка ряба»
Цель: помочь детям вспомнить названия сказок «Рукавичка» и «Теремок»; учить связно и выразительно пересказывать хорошо знакомую небольшую сказку «Курочка ряба» без подсказов воспитателя.
Ход занятия.
Воспитатель, обращаясь к детям, говорит, что он очень любит читать и слушать сказки. В них, сказках, живут добрые и веселые животные, птицы, которые, как люди, умеют разговаривать, хитрить, смеяться, помогать людям и друг другу.
«Есть у меня,— продолжает педагог,— любимые сказки. Например, вот эта. (Показывает обложку известной детям сказки «Рукавичка». Дети называют сказку, делятся о ней впечатлениями, вспоминают ее героев.)
Живет на свете еще одна сказка, которая похожа на «Рукавичку». В ней тоже рассказывается о гостеприимных зверях, которые все поселились в одном домике, а название тому домику (показывает иллюстрацию) — теремок.
Но самая любимая моя сказка... Впрочем, как называется сказка, вы, наверное, догадаетесь сами. Начинается она так:
8 «Колобок»
Цель: Приучать слушать и понимать сказку «Колобок».
Способствовать пониманию содержания сказки детьми посредством показа настольного театра.
Воспитывать интерес к произведениям литературы.
Предварительная работа:
Чтение и рассказывание сказки, рассматривание книжек «Колобок» в различном оформлении, рассматривание иллюстраций. Оборудование:
Игрушки: настольный театр «Колобок», игрушки дед, бабк
9 А)РАССКАЗ СКАЗКИ «Репка».
Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания.
Задачи:
Обучающая: Учить согласовывать свои действия при проведении игры-инсценировки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой.
Развивающая: Расширять и обогащать словарный запас детей словами-действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала), продолжать развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражании («мяу-мяу», «гав-гав», «пи-пи-пи»), развивать артикуляцию, двигательную активность под стихотворное сопровождение,
Воспитательная: Воспитывать интерес и бережное отношение к предметам театрально-игрового оборудования, формировать желание перевоплощаться в изображаемые образы, используя различные средства выразительности, Побуждать детей выражать удовольствие радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания.
Б) «Драматизация русской народной сказки «Репка».
Цель:
1. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством- сказкой.
2. Побуждать участвовать в драматизации сказки.
3. Продолжать обогащать словарь детей словами- действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала).
4. Продолжать развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражании («мяу-мяу», «гав-гав», «пи-пи»).
5. Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках.
Оборудование демонстрационное: шапочки персонажей сказки «Репка», иллюстрации к сказке.
10 сказкА "Как коза избушку построила"
.
Сценарий русской народной сказки "Как коза избушку построила" предназначен для детей младшего дошкольного возраста. Инсценировку можно использовать как развлечение в группе и как показ театрализованного представления на фестивале сказок.
Цель: Расширять представления детей о живой природе.
Задачи:
1.Учить детей диалогической речи.
2.Развивать интерес к театрализованной постановке. Поддерживать желание детей выступать перед другими детьми и сотрудниками детского сада.
3.Воспитывать бережное отношение к природе и всему живому.
Действующие лица:
Ведущий (воспитатель), Коза (воспитатель), дети - Козлятки, Яблонька, Ёлочка, Берёза.
Предварительная работа: чтение сказки "Волк и семеро козлят", рассматривание иллюстраций к сказке, изготовление костюмов.
