- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму в детском саду «Аленушка»
- →
Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму в детском саду «Аленушка»
Согласно современным образовательным стандартам, развитие руки и мелкой моторики детей — это необходимая часть подготовки к обучению в школе. Программа «ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ», реализуемая в дошкольном учреждении «Аленушка», нацелена на комплексное развитие этих навыков у детей средней группы.
В течение года ребята будут активно заниматься пальчиковой гимнастикой, использую цветные карандаши и тетради на печатной основе. Занятия построены таким образом, чтобы каждый ребенок мог адаптироваться к скорости и уровню своего развития, что позволит избежать неудовлетворенности и стресса.
Задачи программы – развитие не только моторики, но и графического мышления. Это очень важно, так как от этих навыков напрямую зависит успех в обучении письму. Дети под руководством опытного воспитателя не только будут рисовать и закрашивать, но и учиться правильно держать пишущий инструмент.
Кроме того, программа включает памятные занятия, где результаты ищет награждение. Итоговые занятия помогают подвести черту над проделанной работой, что является отличной мотивацией для юных обучающихся. Активное участие детей в итоговых занятиях поможет развить уверенность в своих силах и независимость в достижении целей.
По всем аспектам программы работают методические рекомендации и подходы, учитывающие современные требования и тенденции в образовании. Эти методы, введенные в занятия, создают уникальную атмосферу обучения, которая содействует раскрытию творческого потенциала детей и развитию их индивидуальности.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад «Аленушка»
Принято на заседании | Утверждаю: |
Программа дополнительного образования
«ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ»
( для детей средней группы)
Руководитель кружка: воспитатель 1 квалификационной категории
Клочихина М.Ю.
пгт. Селенгинск 2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа (далее Программа) разработана на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой в соответствии с: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»; Конвенцией ООН о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. № 26 «Об утверждении Сан Пин 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Уставом Центра развития ребёнка.
Одной из недостаточно решенных проблем в теории и практике обучения младших школьников является проблема формирования навыка письма, обнаруживается и достаточно высокий уровень грамотности.
Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
Письмо – сложный координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма – длительный и трудоемкий процесс, который не всем детям дается легко. Подготовка к письму – один из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.
В дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Уже давно известно, какие блага несет моторика руки: это развитие соответствующих отделов мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти, развитие усидчивости и внимания, подготовка к обучению письму.
Таким образом, формирование и совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев рук играет огромную роль. Поэтому в образовательном процессе дошкольных учреждений возникла необходимость уделять большое внимание умению детей управлять движением рук и быть готовым для овладения навыками письма в школе.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Развитие мелкой моторики руки и подготовка ее к письму.
ЗАДАЧИ:
Обучающие: Развитие тонкокоординированных движений рук; развитие слухового внимания и графического воспроизведения.
Развивающие:Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций.
Воспитательные: Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.
Особенности организации ООД: в основе занятий лежит система приемов от простого к сложному. Занятия проводятся как дополнительная образовательная услуга (20 мин). Учитывая особенности дошкольников рекомендовано проводить ООД по подгруппам по 8-10 ребят.
Структура ООД: 1 часть – Упражнения на развитие координации пальцев рук (пальчиковая гимнастика, выкладывание из геометрических фигур, массаж с мячиками).
2 часть – Упражнения на развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторной координации (штриховка, дорисовка, работа в тетради).
Количество часов в год: 30 часов
Предполагаемый результат: знать и соблюдать гигиенические правила письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки или карандаша, тетради); умение правильно держать ручку, карандаш; свободно ориентироваться на листе бумаги в клеточку, в тетрадях с образцами (на печатной основе); самостоятельно писать и рисовать простые элементы, фигуры с последующим усложнением; иметь руку с хорошей развитой моторикой ; ориентироваться на листе, в тетради; выполнять штриховку, закраску, соблюдая правила.
Формы подведения итогов реализации программы:
Итоговое занятие, где оглашаются итоги по поощрениям (печати) за весь период работы по программе, награждения отличившихся.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ (1 раз в неделю)
№ | Тема занятия | Цель | Кол-во занятий | Сроки |
1 | Рисуночное письмо | Познакомить с понятием «рисуночное письмо» и его назначением. | 1 | сентябрь |
2 | Пунктирные и сплошные линии «Туча и дождик». | Учить проводить ровные пунктирные и сплошные линии | 1 | сентябрь |
3 | Штриховка и закрашивание. «Туча и солнышко». | Учить проводить штриховку и закрашивание | 1 | октябрь |
4 | Направление линий при штриховке. «Осенние листья» | Учить наносить штриховку в определенном направлении (сверху - вниз) | 1 | октябрь |
5 | Сплошная штриховка. «Осенние листочки». | Дать понятие сплошной штриховки | 1 | октябрь |
6 | Горизонтальные пунктирные линии. «Следы на дорожке». | Учить проводить горизонтальные пунктирные линии | 1 | октябрь |
7 | Вертикальные пунктирные линии. «Елочки». | Учить проводить вертикальные пунктирные линии | 1 | ноябрь |
8 | Пунктирные линии. «Пуговки, кармашки». | Закрепить навык проведения пунктирных линий | 1 | ноябрь |
9 | Точки и линии в узоре. «Укрась зонтики». | Учить наносить точки и линии в узоре | 1 | ноябрь |
10 | Линии-спиральки | Учить проводить линии-спиральки | 1 | ноябрь |
11 | Прямые горизонтальные линии. «Ровные дорожки». | Продолжать работу в отработке навыка проведения прямых горизонтальных линий | 1 | декабрь |
12 | Линии в узоре. «Вышиваем на полотне». | Учить проводить линии в узоре (правила повтора элементов) | 1 | декабрь |
13 | Прямые вертикальные и горизонтальные линии. «Кот на рыбалке». | Закреплять навык проведения прямых вертикальных и горизонтальных линий | 1 | декабрь |
14 | Ломаные линии. | Ввести понятие ломаных линий, учить проводить ломаные линии | 1 | декабрь |
15 | Волнистые и дугообразные линии. «Лыжня на горке». | Ввести понятие волнистых и дугообразных линий, учить проводить волнистые и дугообразные линии | 1 | январь |
16 | Наклонные линии. «Лучики снежинок». | Учить проводить наклонные линии | 1 | январь |
17 | Рисунки по контуру. «Помоги художнику». | Учить детей работать с линиями-контурами и делать рисунки по контурам | 1 | февраль |
18 | Рисунки по контурам. Закрепление. | Закрепить навык работы с рисунками по контурам | 1 | февраль |
19 | Петлеобразные линии. | Учить проводить петлеобразные линии | 1 | февраль |
20 | Линии-контуры фигур. | Познакомить с линиями-контурами фигур | 1 | март |
21 | Узор и его элементы в клетке. | Учить детей продолжать узор в клетке с рассмотрением его элементов | 1 | март |
22 | Узор и его элементы в клетке. Закрепление. | Закрепить навык продолжения узора в клетке с повтором элементов | 1 | март |
23 | Дорисовка по клеточкам. «Домик». | Учить дорисовывать по клеткам предметы | 1 | март |
24 | Продолжи ряд. Работа на листе в клеточку. | Учить продолжать ряд в клетках | 1 | апрель |
25 | Продолжи узор. Работа на листе в клеточку. | Учить продолжать узор в клетке | 1 | апрель |
26 | Правила продолжения ряда и узора в клетке. | Обобщить знания детей о правилах продолжения узора и ряда в клетке | 1 | апрель |
27 | Продолжи ряд. Самостоятельная работа | Проведение контроля знаний, умений и навыков детей | 1 | апрель |
28 | Продолжи узор. Самостоятельная работа. | Проведение контроля знаний, умений и навыков детей | 1 | май |
29 | Юный художник. (раскрашивание). Итоговое занятие. «Чему научились?!». | Подведение итогов работы | 2 | май |
Техническое оснащение: принтер для распечатки образцов, бумага, образцы на печатной основе, индивидуальные тетради на печатной основе, простые и цветные карандаши, печати для поощрений, стаканчики для карандашей, индивидуальные папки-конверты.
Литература:
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. «Развиваем руки, чтоб красиво рисовать и учиться писать»., Ярославль, «Академия развития» 1998г.
Пальчиковая гимнастика
Мальцева И.В. Первые прописи. «Штрихи и пунктиры». Издательство «Карапуз» 1999г.
Мальцева И.В. Первые прописи. «Линии и точки». Издательство «Карапуз» 1999г.
Мальцева И.В. Первые прописи. «Овалы и спиральки». Издательство «Карапуз» 1999г.
Бартковский А.И. «Прежде чем научиться писать». Издательство «Карапуз» 1998г
Георгиева М.О. Прописи для дошколят. Москва 2014г
Георгиева М.О. Готовим руку к письму. Москва 2014г
