- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт непрерывной образовательной деятельности по теме «Птицы» для детей 5-6 лет
- →
Конструкт непрерывной образовательной деятельности по теме «Птицы» для детей 5-6 лет
Документ посвящен непрерывной образовательной деятельности, направленной на изучение темы «Птицы» с детьми в возрасте 5-6 лет. Воспитатель Зинаида Александровна Титова разработала комплексный подход, который объединяет обучение, развитие и воспитание, призывая к бережному отношению к природе.
Основной целью проекта является формирование экологической культуры, развивая в детях навыки самостоятельного познания живой природы. Важными задачами являются обогащение словарного запаса, развитие навыков классификации и систематизации, а также обучение детей правильному поведению в природе и уважению к ее обитателям.
Для достижения поставленных целей воспитатель использует разнообразные игровые методики и наглядные материалы, включая мультимедийные презентации, игры с кольцами Лулия и «волшебные» коробочки. Основные этапы занятия включают организационную, мотивационную, основную, итоговую и рефлексивную части, что помогает создать полное погружение в исследование мира птиц.
Каждый этап занятия нацелен на активное участие детей, что способствует развитию их коммутативных навыков и критического мышления. Педагог также акцентирует внимание на экологических аспектах, что помогает детям осознать важность сохранения природного баланса. Запланированные активности способствуют формированию позитивного отношения к окружающему миру и стимулируют интерес к изучению природы.
Завершает занятие рефлексивная часть, где воспитатель предлагает детям оценить свои впечатления от урока. Участие в игре «Возьми интервью у воробья» дает возможность развивать коммуникативные умения и еще раз поразмышлять о значимости птиц в природе.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сал № 103»
Конструкт непрерывной образовательной деятельности
с детьми 5-6 лет
Тема: Птицы
Разработала
Титова Зинаида
Александровна,
воспитатель
г. Каменск-Уральский
2018 г.
Тема: Птицы
Цель: воспитание экологической культуры, формирование навыков самостоятельного проведения классификации, учить видеть развитие живых объектов.
Задачи:
1. Обучающие задачи:
- уточнить представления о пользе птиц,
- закреплять представления о среде обитания птиц, их месте в живой природе,
- формировать представления об общих чертах, объединяющих птиц.
2. Развивающие задачи:
- обогащение словаря по теме «птицы»,
- развивать навыки классификации, систематизации,
- развивать мышление.
3. Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей бережное отношение к природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Материал: волшебная коробочка, игрушка птица, системный оператор, кольца Лулия, картинки с объектами живой природы, мультимедийная презентация.
Ход НОД
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
Организационный, | Предлагает детям собрать волшебный цветок. Каждый, кто прикрепляет лепесток, высказывает свое пожелание для успешного проведения игры. | Дети прикрепляют лепестки к цветку, высказывают свои пожелания | Дети настраиваются на совместную игру |
Мотивационный | Педагог организует игру «Да нет» на угадывание объекта живой природы, отвечает на вопросы детей, после того как дети отгадали, показывает объект | Дети формулируют вопросы таким образом, чтобы педагог мог отвечать да или нет | Совершенствуются умения детей задавать вопросы |
Основной | Предлагает детям заполнить круг «Живая природа» Игра «Назови птицу» Игра «Кто где обитает?» Физкультминутка «Птицы» А сейчас мы рассмотрим с вами птиц с помощью системного оператора. А кто начнет с нами играть отгадайте загадку. Загадывает загадку о яйце. Руководит работой детей с системным оператором Игра «Хорошо – плохо» Игра с кольцами Лулия Игра «Составим новую птицу». Воспитатель предлагает взять части разных птиц и придумать новую птицу, рассказать, как она будет двигаться, где жить, для чего такая птица нужна природе | Дети раскладывают картинки, уточняют объекты живой природы и определяя место птиц Дети называют птиц Дети называют среду обитания птиц Дети выполняют действия в соответствии с текстом Отгадывают загадку, Называют положительные и отрицательные качества птиц Дети рассматривают случайные сочетания, объясняют возникающие проблемы, предлагают способы их устранения Дети рисуют птицу, рассказывают о ней | Совершенствуют умения классифицировать Уточняют представления о птицах Уточняют представления о среде обитания птиц Выполняют движения, подражая движению птиц Уточняют строение птиц, знакомятся с особенностями развития птиц Дети учатся видеть проблемы в живой природе Дети учатся видеть проблему, предлагать пути ее решения Развивается фантазия, уточняются представления о равновесии в природе |
итоговый | Предлагает детям взять интервью у воробья | Дети задают вопросы | Развиваются коммуникативные умения |
Рефлексивный | Педагог предлагает сделать птицу. Если было интересно, то приклеиваем на крылья и хвост желтые перья, если нет черные | Дети приклеивают цветные перья на крылья и хвост птице, объясняют свой выбор | Развивается умение детей делать оценку |
