План воспитательной работы по теме «Дикие животные» на неделю с 18 по 22 декабря 2017 года

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 18 декабря

В течении дня

Чтение худ .литературы

Прослушивание аудиосказки «Заяц – хвастун». Задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие произведения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей.

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Звери» (см. «Развивающие игры с пальчиками» Е.И.Веселова стр.138)Гимнастика для глаз «Бегают глаза у кошки» (см. папка «Физическое развитие», раздел «Гимнастика для глаз»)

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

ФР -Утренняя гимнастика – к-с №13. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики»)
Беседа: «Чем мне запомнились выходные?».
Задачи: развивать память, связную речь. Вызвать желание делиться своими впечатлениями со взрослыми и своими сверстниками.
Артикуляционная гимнастика. Задачи: тренировка подвижности органов артикуляционного аппарата.

«Посчитай и сравни» Задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов по количеству.
___________________
___________________

Работа в уголке природы. Полив цветов и рыхление почвы в горшочках с цветами.Задачи: продолжать работу по формированию умения ухаживать за комнатными растениями.

Внести иллюстрации и раскраски на тему «Дикие животные». В познавательный уголок внести настольно – печатные игры по данной теме.
Самостоятельные игры с настольными играми «Пирамиды» (оборудование по ФГОС). Задачи: развитие конструктивных навыков.

День

ООД

П.Р.:Ребёнок и окруж. мир

«Дикие животные» (см. «Итоговые дни по лексическим темам» Е.А. Алябьева стр. 181)

Х.-Э.Р.:Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Наблюдение № ____
(см. «К-ка наблюдений»).
П/И «Бездомный заяц» (К.П.И №1).

И.Р: «Подбрось – поймай»
Задачи: совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч.
_______________________

Ситуативный разговор о безопасном поведении на скользких дорожках. Задачи: формирование навыков безопасного поведения в зимний период.

Самост. деят-ть детей на прогулке.
Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Задачи: воспитывать положительное отношение к труду.

Работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду в ящик после прогулки.

Вечер

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 12). Закаливающие процедуры.

ООД

Х.-Э.Р.:Конструирование

«Дом лесника» (см. «Лего – конструирование в детском саду» Е.В. Фешина стр 68)

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Худ – эстет. развитие

Предложить разучить стих С. Маршака «Тает месяц молодой» Задачи: учить декламировать произведение, передавая настроение

И.Р.: «Собери пазлы» Задачи: упражнять в умении составлять целое из частей.
____________________________

Раскрашивание изображений диких животных. Задачи: формировать навык правильно держать карандаш, наносить штрихи в одном направлении, заполняя всё пространство.

Рассматривание книг в литературном уголке. Задачи: дать детям возможность объяснить свой выбор при выборе книг.

Прогулка

Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Волки и овцы» (К.П.И №3) Свободные игры детей.
ИР: д/и «Какой, какая, какое» (К-15, №11) _______________________________________.

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 19 декабря

В течении дня

Чтение худ. литературы

Чтение р.н.с «Лиса, заяц и петух» Задачи: формировать умение внимательно слушать сказку, давать оценку поступкам героев.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организация фотовыставки «Вот как мы живём» - фотоотчёт о жизни группы.

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Звери» (см. «Развивающие игры с пальчиками» Е.И.Веселова стр.138). Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку»

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №10 (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики»)
Беседа «Можно ли больному ходить в сад?»
Задачи: подвести детей к пониманию, что больной человек приносит вред не только себе, но и окружающим, объяснить какие могут быть последствия если не лечиться.

Д/И «Что изменилось?» Задачи: развитие внимания и зрительной памяти. ___________________

«Мы поссоримся и помиримся» Задачи: учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации.

Игры в центре физического развития: с обручами, мячами, кеглями и т.д.
Самостоятельные игры с настольным материалом (играми).Задачи: учить детей самостоятельно определять направление деятельности.

День

ООД

Р.Р.:Развитие речи

Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела» (см. «Развитие речи в детском саду, старшая группа» В.В. Гербова стр.63) Задачи: помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать её.

Х.-Э.Р.:Рисование

«Животные, которых я сам придумал..» (см. «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.108)

Ф.Р.: Физическая куль-тура (на прогулке)

Занятие №15 (см. папку «Физическое развитие» раздел физкультурные занятия на улице»).

Прогулка:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Наблюдение №___
(см. «К-ка наблюдений»).

П/И «Сделай фигуру» (К.П.И №26)

И.Р: «Попади в цель» Задачи: упражнять в метании снежков в цель, способствовать развитию силы броска. ______________________________________

Ситуативный разговор «Однажды мама ушла в магазин, а ты остался на улице один….» Задачи: формирование навыков безопасного поведения.

Самост. деят-ть детей на прогулке.
Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
Труд. деят.: Положить корм птицам в кормушки. Задачи: поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах.

Работа перед сном

Повторить стихотворения для новогоднего утренника.

Вечер

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 12).» Закаливающие процедуры.

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Худ – эстет. развитие

Просмотр мультфильма «Лиса, заяц и петух».Задачи: закрепить прочитанный материал, анализировать произведение, давать оценку поступкам персонажей.

«Кто где живёт?». Задачи: закреплять знания о жилищах диких животных. ________________________________

Трудовое поручение «Наведение порядка в группе»Задачи: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Игры детей в центре дидактических игр.
Задачи: формировать умение организовывать группы по интересам.

Прогулка

Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Скачет зайчик» (К.П.И №26). Свободные игры детей.
ИР: д/у «Посчитай животных до 5-ти». Задачи: упражнять в согласовании числительных с именами существительными. _______________________________

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 20 декабря

В течении дня

Чтение худ .литературы

Чтение рассказов В.Бианки «О животных для детей» Задачи: учить внимательно слушать, постараться пересказать., запомнить.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Консультация: «Игры для развития речевого дыхания»

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Детёныши» (см. «Игры и упражнения на каждый день» Е.И.Веселова, Е.М.Скрябина стр11). Дыхательная гимнастика «Маятник» Гимнастика для глаз «Далеко - близко»

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

ФР -Утренняя гимнастика – к-с №13. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики»)

Беседа с детьми «Дикие животные» Задачи: Продолжать знакомить детей с дикими животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Задачи: развивать у детей артикуляционный аппарат. ______________________________________________

Дежурство по занятиям. Задачи: учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей.

Д/и «Бусы», «Шнуровка».Задачи: Закрепление и развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, различение предметов по форме, цвету, величине. Развитие концентрации внимания, усидчивости, аккуратности, творческого воображения. Обучение приемам работы по образцам и создание собственного произведения.
Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Библиотека»

День

ООД

П.Р.:Математика

Занятие №3 «Декабрь» (Формирование элементарных математических представлений, старшая группа И.А Помораева, В.А Позина стр.32)

Х.-Э.Р.:Аппликация

Цветная бумага. Обрывание по контуру «Что за животное». Задачи: Продолжать учить обрывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять силуэт графическими изображениями, развивать воображение.(см.Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет, стр.29)

Прогулка:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Наблюдение №___
(см. «К-ка наблюдений»)

П/И «Пустое место»
(К.П.И №23)

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Из чего сделан снег?» Задачи: формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле)

И.Р: «Кто дальше? ».
Задачи: учить прыгать в длину с места; развивать силу толчка. ______________________
______________________

Беседа с детьми о правилах поведения на улице. Задачи: закрепить знания о поведении на улице, учить детей быть внимательными и осторожными.

С/Р игра «Спасатели» Задачи: совершенствовать умение объединяться в игре, готовить обстановку для игры, находить предметы – заменители. Воспитывать уважение к труду спасателей.
Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по занятиям.

Вечер

ООД

Ф.Р.:Физическое развитие

ООД №29 (см. папка «Физическое развитие. Конспект НОД»)

Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Худ – эстет. развитие

Чтение стихов, загадок о животных. Задачи: приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

И.Р.: Д/И «Кто у кого?» Задачи: закреплять у детей употребление в речи названий детёнышей животных во множественном числе родительного падежа.

Разучивание ролевых диалогов для театрализованной постановки сказки «Теремок» Задачи: подводить детей к созданию выразительного образа в драматизации.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

Прогулка

Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Сделай фигуру» (К.П.И №26) Свободные игры детей.
ИР: д/у «Посмотри и назови». Задачи: развитие наблюдательности и внимания. ___________________________________________________________ .

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 21 декабря

В течении дня

Чтение худ .литературы

А.К. Толстой «Белка и волк» Задачи: учить внимательно слушать, запоминать произведение.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информационный материал: «Ах, эта сказочная гжель»

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Звери» (см. «Развивающие игры с пальчиками» Е.И.Веселова стр.138). Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку»

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

ФР -Утренняя гимнастика – к-с №10. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики»)
Беседа на тему: «О вежливых словах» Задачи: Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть сотрудников дошкольного заведения по имени отчеству, не вмешиваться в разговоры взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу

д/и «Найди ошибку».
Задачи: Развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времён года.
______________________
___________________

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Задачи: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки.

Игровая деятельность: игра «Пантомима».Показать походку плотно пообедавшего человека; показать человека, у которого жмут ботинки; показать человека, который пнул кирпич; показать человека; показать человека, который ночью оказался в лесу; показать человека, который резал картошку и внезапно порезал палец.Задачи: помочь детям раскрывать свой творческий и актёрский талант.

День

ООД

Р.Р.:Озн. с худ. лит. и фольклором

Русская народная сказка «Заяц-хвастун».Задачи: Помочь понять смысл и основное содержание сказки; учить выделять художественные выразительные средства; познакомить с иллюстрациями к сказке(см. Комплексные занятия М.А. Васильевой стр.137)

Х.-Э.Р.:Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Наблюдение №_____
(см. «К-ка наблюдений»).

П/И «Охотники и зайцы» (К.П.И №20).

Индивидуальная работа по развитию движений: боковой галоп. Задачи:Развивать ловкость, быстроту реакции. ______________

С.Б.:Обсуждение опасных ситуаций на улице. Задачи: учить детей быть внимательными и осторожными.

Самост. деят-ть детей на прогулке.
Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

Труд. деят.: Положить корм птицам в кормушки. Задачи: поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах.

Работа перед сном

М.п.и «Чей голосок?» Цель: развитие слухового внимания

Вечер

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 14). Закаливающие процедуры.

ООД

Х.-Э.Р.:Лепка

«Снежный кролик» (см. « Изобразительная деятельность в детском саду, старшая группа» И.А.Лыкова стр.88)

Социально-коммуника-тивное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Худ – эстет. развитие

Беседа по произведению А.К.Толстого «Белка и волк». Задачи: формировать умение анализировать прослушанное произведение, оценивать поступки персонажей.

И.Р.: Нарисуй по клеточкам. Задачи: улучшать координацию движений, улучшать моторику рук.

Игра "Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь. "Цель: упражнять в счете на слух. Ход: у детей цифры от 1 до 10. Воспитатель за ширмой ударяет молоточком по барабану или металлофон.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре физического развития. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Прогулка

Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений» П/И «Волки и овцы» (К.П.И №3).Свободные игры детей.
ИР: д/у «Послушай, запомни, повтори».Задачи: развитие слухового внимания. ___________________________________________________________ .

День недели

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 22 декабря

В течении дня

Чтение худ .литературы

Чтение стихотворений А. Барто Задачи: познакомить детей с творчеством детской писательницы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Рекомендации по повторению темы «Дикие животные»

Физическое развитие

Пальчиковая игра «Детёныши» (см. «Игры и упражнения на каждый день» Е.И.Веселова, Е.М.Скрябина стр11). Дыхательная гимнастика «Ветерок» Гимнастика для глаз «Далеко - близко»

Утро:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №13. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики»)
Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Задачи: Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием

Д/И «Назови правильно». Задачи: формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, а также имена своих членов семьи. ________________

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями перед выходными.
Задачи: формировать практические навыки по рыхлению почвы и поливу комнатных растений

Рассматривание иллюстраций с изображениями птичек. Составление загадок о птицах. Задачи:учить детей отражать отличительные признаки птиц, представление о внешнем строении, повадках птиц. Формировать познавательный интерес к природе, развивать вербальное воображение.

День

ООД

Ф.Р.:Физическая культура

ООД № 30 (см. папка «Физическое развитие» раздел Конспект НОД)

П.Р.:Кружок «Цветная логика»

По плану руководителя кружка.

Прогулка:

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Наблюдение № ___.
(см. «К-ка наблюдений»).

П/И «Зимушка – зима» (К.П.И №9).

И.Р: Развитие движений.Цель: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать положительное отношение к физическим упражнениям.
___________________

Ситуативная беседа «Как правильно надо одеваться на прогулку?» Задачи: Учить детей не разбрасывать одежду, а брать её в последовательности одевания.

С/р игра «Семья» - «Прогулка в зимний лес»Задачи: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.
Игры детей с выносным материалом..
Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам.

Работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду в ящик после прогулки.

Вечер

Физическое развитие

Гимнастика после сна (карт. № 14). Закаливающие процедуры.

Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Худ – эстет. развитие

Театрализованное представление по сказке «Теремок» Задачи: формировать умение сотрудничать с товарищами, своевременно вступать в диалог с репликами своих персонажей. Формировать умение договариваться, распределять между собой обязанности и роли, считаться с мнением товарищей по игре.

Д/упр. «Нарисуй, что скажу».
Задачи:повторить геометрические фигуры. __________________

Познавательно – исследовательская деятельность: «Холодный – горячий». Задачи: учить определять температуру воды.

Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувство коллективизма. Учить использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга.

Про-гулка

Наблюдение № ____ (см. «К-ка наблюдений») П/И «Стоп» (К.П.И №29). Свободные игры детей.
ИР: Д/у «Назови семью» (по теме «Дикие животные») Задачи: закреплять знания о домашних животных.________________________