- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План воспитательной работы по теме «Дикие животные» на неделю с 18 по 22 декабря 2017 года
- →
План воспитательной работы по теме «Дикие животные» на неделю с 18 по 22 декабря 2017 года
В данном документе представлено планирование воспитательно-образовательной работы для детей старшей группы на неделю с 18 по 22 декабря 2017 года. Темой недели выбраны «Дикие животные», что позволит детям познакомиться с представителями фауны, их образом жизни, детенышами и местами обитания. Основные задачи заключаются в расширении кругозора детей, развитии определенных навыков, таких как сравнение, описывание и самостоятельное творчество.
Каждый день недели включает группы мероприятий, охватывающих разные образовательные области. Занятия активно интегрированы и разработаны так, чтобы дети могли получить разнообразный опыт: от чтения художественной литературы и настольных игр до драматизаций и рукоделия. В пятницу запланировано итоговое мероприятие - драматизация сказки «Теремок», что будет связано с обретением коллективного опыта и демонстрацией изученного материала.
Работа с родителями также является важной составляющей. Для родителей предусмотрены беседы и консультации, где обсуждаются достижения и трудности детей, а также рекомендации по продолжению работы на дому. Тематика недели направлена на формирование бережного отношения к природе и экологические знания. Программные мероприятия обеспечат совместную деятельность воспитателей, детей и родителей, что создаст благоприятную атмосферу для развития детской активности и узнавания.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –18.12.17 – 22.12.17.)
Группа:старшая Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Задачи:Знакомить с названиями животных, их детёнышей, местом их обитания; знакомить с частями тела животных, учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке. Учить описывать дикое животное, составлять рассказ по картинке. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе, формировать элементарные экологические представления, воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: Драматизация сказки «Теремок» Дата проведения итогового мероприятия:пятница – 22 декабря
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели, родители.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник, 18 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Прослушивание аудиосказки «Заяц – хвастун». Задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие произведения. |
| ||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Звери» (см. «Развивающие игры с пальчиками» Е.И.Веселова стр.138)Гимнастика для глаз «Бегают глаза у кошки» (см. папка «Физическое развитие», раздел «Гимнастика для глаз») | |||||||||||||
Утро: | Физическое развитие | ФР -Утренняя гимнастика – к-с №13. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») | «Посчитай и сравни» Задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов по количеству. | Работа в уголке природы. Полив цветов и рыхление почвы в горшочках с цветами.Задачи: продолжать работу по формированию умения ухаживать за комнатными растениями. | Внести иллюстрации и раскраски на тему «Дикие животные». В познавательный уголок внести настольно – печатные игры по данной теме. | |||||||||
День | ООД | П.Р.:Ребёнок и окруж. мир | «Дикие животные» (см. «Итоговые дни по лексическим темам» Е.А. Алябьева стр. 181) | |||||||||||
Х.-Э.Р.:Музыка | По плану музыкального руководителя | |||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие | Наблюдение № ____ | И.Р: «Подбрось – поймай» | Ситуативный разговор о безопасном поведении на скользких дорожках. Задачи: формирование навыков безопасного поведения в зимний период. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Трудовая деятельность: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Задачи: воспитывать положительное отношение к труду. | |||||||||
Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду в ящик после прогулки. | |||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 12). Закаливающие процедуры. | ||||||||||||
ООД | Х.-Э.Р.:Конструирование | «Дом лесника» (см. «Лего – конструирование в детском саду» Е.В. Фешина стр 68) | ||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Предложить разучить стих С. Маршака «Тает месяц молодой» Задачи: учить декламировать произведение, передавая настроение | И.Р.: «Собери пазлы» Задачи: упражнять в умении составлять целое из частей. | Раскрашивание изображений диких животных. Задачи: формировать навык правильно держать карандаш, наносить штрихи в одном направлении, заполняя всё пространство. | Рассматривание книг в литературном уголке. Задачи: дать детям возможность объяснить свой выбор при выборе книг. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Волки и овцы» (К.П.И №3) Свободные игры детей. |
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
День недели | Режим | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Вторник, 19 декабря | В течении дня | Чтение худ. литературы | Чтение р.н.с «Лиса, заяц и петух» Задачи: формировать умение внимательно слушать сказку, давать оценку поступкам героев. |
| ||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Звери» (см. «Развивающие игры с пальчиками» Е.И.Веселова стр.138). Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку» | |||||||||||||
Утро: | Физическое развитие | ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №10 (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») | Д/И «Что изменилось?» Задачи: развитие внимания и зрительной памяти. ___________________ | «Мы поссоримся и помиримся» Задачи: учить понимать некоторые причины ссор и пути выхода из конфликтной ситуации. | Игры в центре физического развития: с обручами, мячами, кеглями и т.д. | |||||||||
День | ООД | Р.Р.:Развитие речи | Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела» (см. «Развитие речи в детском саду, старшая группа» В.В. Гербова стр.63) Задачи: помочь детям понять и запомнить содержание сказки, учить пересказывать её. | |||||||||||
Х.-Э.Р.:Рисование | «Животные, которых я сам придумал..» (см. «Занятия по рисованию с дошкольниками» стр.108) | |||||||||||||
Ф.Р.: Физическая куль-тура (на прогулке) | Занятие №15 (см. папку «Физическое развитие» раздел физкультурные занятия на улице»). | |||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие | Наблюдение №___ П/И «Сделай фигуру» (К.П.И №26) | И.Р: «Попади в цель» Задачи: упражнять в метании снежков в цель, способствовать развитию силы броска. ______________________________________ | Ситуативный разговор «Однажды мама ушла в магазин, а ты остался на улице один….» Задачи: формирование навыков безопасного поведения. | Самост. деят-ть детей на прогулке. | |||||||||
Работа перед сном | Повторить стихотворения для новогоднего утренника. | |||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 12).» Закаливающие процедуры. | ||||||||||||
Физическое развитие | Просмотр мультфильма «Лиса, заяц и петух».Задачи: закрепить прочитанный материал, анализировать произведение, давать оценку поступкам персонажей. | «Кто где живёт?». Задачи: закреплять знания о жилищах диких животных. ________________________________ | Трудовое поручение «Наведение порядка в группе»Задачи: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. | Игры детей в центре дидактических игр. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Скачет зайчик» (К.П.И №26). Свободные игры детей. |
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
День недели | Режим | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Среда, 20 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Чтение рассказов В.Бианки «О животных для детей» Задачи: учить внимательно слушать, постараться пересказать., запомнить. |
| |||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Детёныши» (см. «Игры и упражнения на каждый день» Е.И.Веселова, Е.М.Скрябина стр11). Дыхательная гимнастика «Маятник» Гимнастика для глаз «Далеко - близко» | ||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие | ФР -Утренняя гимнастика – к-с №13. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») Беседа с детьми «Дикие животные» Задачи: Продолжать знакомить детей с дикими животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни. | Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Задачи: развивать у детей артикуляционный аппарат. ______________________________________________ | Дежурство по занятиям. Задачи: учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей. | Д/и «Бусы», «Шнуровка».Задачи: Закрепление и развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, различение предметов по форме, цвету, величине. Развитие концентрации внимания, усидчивости, аккуратности, творческого воображения. Обучение приемам работы по образцам и создание собственного произведения. | ||||||||||
День | ООД | П.Р.:Математика | Занятие №3 «Декабрь» (Формирование элементарных математических представлений, старшая группа И.А Помораева, В.А Позина стр.32) | ||||||||||||
Х.-Э.Р.:Аппликация | Цветная бумага. Обрывание по контуру «Что за животное». Задачи: Продолжать учить обрывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять силуэт графическими изображениями, развивать воображение.(см.Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет, стр.29) | ||||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие | Наблюдение №___ П/И «Пустое место» Экспериментально-исследовательская деятельность: «Из чего сделан снег?» Задачи: формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле) | И.Р: «Кто дальше? ». | Беседа с детьми о правилах поведения на улице. Задачи: закрепить знания о поведении на улице, учить детей быть внимательными и осторожными. | С/Р игра «Спасатели» Задачи: совершенствовать умение объединяться в игре, готовить обстановку для игры, находить предметы – заменители. Воспитывать уважение к труду спасателей. | ||||||||||
Работа перед сном | Проанализировать работу дежурных по занятиям. | ||||||||||||||
Вечер | ООД | Ф.Р.:Физическое развитие | ООД №29 (см. папка «Физическое развитие. Конспект НОД») | ||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Чтение стихов, загадок о животных. Задачи: приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. | И.Р.: Д/И «Кто у кого?» Задачи: закреплять у детей употребление в речи названий детёнышей животных во множественном числе родительного падежа. | Разучивание ролевых диалогов для театрализованной постановки сказки «Теремок» Задачи: подводить детей к созданию выразительного образа в драматизации. | Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». | |||||||||||
Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений»). П/И «Сделай фигуру» (К.П.И №26) Свободные игры детей. |
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
День недели | Режим | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||
Четверг, 21 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | А.К. Толстой «Белка и волк» Задачи: учить внимательно слушать, запоминать произведение. |
| |||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Звери» (см. «Развивающие игры с пальчиками» Е.И.Веселова стр.138). Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку» | ||||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие | ФР -Утренняя гимнастика – к-с №10. (см. Картотеку тематические утренние гимнастики») | д/и «Найди ошибку». | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Задачи: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки. | Игровая деятельность: игра «Пантомима».Показать походку плотно пообедавшего человека; показать человека, у которого жмут ботинки; показать человека, который пнул кирпич; показать человека; показать человека, который ночью оказался в лесу; показать человека, который резал картошку и внезапно порезал палец.Задачи: помочь детям раскрывать свой творческий и актёрский талант. | ||||||||||||
День | ООД | Р.Р.:Озн. с худ. лит. и фольклором | Русская народная сказка «Заяц-хвастун».Задачи: Помочь понять смысл и основное содержание сказки; учить выделять художественные выразительные средства; познакомить с иллюстрациями к сказке(см. Комплексные занятия М.А. Васильевой стр.137) | ||||||||||||||
Х.-Э.Р.:Музыка | По плану музыкального руководителя | ||||||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие | Наблюдение №_____ П/И «Охотники и зайцы» (К.П.И №20). | Индивидуальная работа по развитию движений: боковой галоп. Задачи:Развивать ловкость, быстроту реакции. ______________ | С.Б.:Обсуждение опасных ситуаций на улице. Задачи: учить детей быть внимательными и осторожными. | Самост. деят-ть детей на прогулке. Труд. деят.: Положить корм птицам в кормушки. Задачи: поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах. | ||||||||||||
Работа перед сном | М.п.и «Чей голосок?» Цель: развитие слухового внимания | ||||||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна (карт. № 14). Закаливающие процедуры. | |||||||||||||||
ООД | Х.-Э.Р.:Лепка | «Снежный кролик» (см. « Изобразительная деятельность в детском саду, старшая группа» И.А.Лыкова стр.88) | |||||||||||||||
Социально-коммуника-тивное развитие | Беседа по произведению А.К.Толстого «Белка и волк». Задачи: формировать умение анализировать прослушанное произведение, оценивать поступки персонажей. | И.Р.: Нарисуй по клеточкам. Задачи: улучшать координацию движений, улучшать моторику рук. | Игра "Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь. "Цель: упражнять в счете на слух. Ход: у детей цифры от 1 до 10. Воспитатель за ширмой ударяет молоточком по барабану или металлофон. | Самостоятельная игровая деятельность детей в центре физического развития. Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||||||||||||
Прогулка | Наблюдение № _____. (см. «К-ка наблюдений» П/И «Волки и овцы» (К.П.И №3).Свободные игры детей. |
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.
Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
День недели | Режим | Интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||
Пятница, 22 декабря | В течении дня | Чтение худ .литературы | Чтение стихотворений А. Барто Задачи: познакомить детей с творчеством детской писательницы. |
| |||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Детёныши» (см. «Игры и упражнения на каждый день» Е.И.Веселова, Е.М.Скрябина стр11). Дыхательная гимнастика «Ветерок» Гимнастика для глаз «Далеко - близко» | ||||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие | ФР -Утренняя гимнастика – комплекс №13. (см. «Картотеку комплексов утренней гимнастики») | Д/И «Назови правильно». Задачи: формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, а также имена своих членов семьи. ________________ | Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями перед выходными. | Рассматривание иллюстраций с изображениями птичек. Составление загадок о птицах. Задачи:учить детей отражать отличительные признаки птиц, представление о внешнем строении, повадках птиц. Формировать познавательный интерес к природе, развивать вербальное воображение. | ||||||||||||
День | ООД | Ф.Р.:Физическая культура | ООД № 30 (см. папка «Физическое развитие» раздел Конспект НОД) | ||||||||||||||
П.Р.:Кружок «Цветная логика» | По плану руководителя кружка. | ||||||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие | Наблюдение № ___. П/И «Зимушка – зима» (К.П.И №9). | И.Р: Развитие движений.Цель: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать положительное отношение к физическим упражнениям. | Ситуативная беседа «Как правильно надо одеваться на прогулку?» Задачи: Учить детей не разбрасывать одежду, а брать её в последовательности одевания. | С/р игра «Семья» - «Прогулка в зимний лес»Задачи: Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения. | ||||||||||||
Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду в ящик после прогулки. | ||||||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Гимнастика после сна (карт. № 14). Закаливающие процедуры. | |||||||||||||||
Физическое развитие | Театрализованное представление по сказке «Теремок» Задачи: формировать умение сотрудничать с товарищами, своевременно вступать в диалог с репликами своих персонажей. Формировать умение договариваться, распределять между собой обязанности и роли, считаться с мнением товарищей по игре. | Д/упр. «Нарисуй, что скажу». | Познавательно – исследовательская деятельность: «Холодный – горячий». Задачи: учить определять температуру воды. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать инициативу, творчество, чувство коллективизма. Учить использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга. | |||||||||||||
Про-гулка | Наблюдение № ____ (см. «К-ка наблюдений») П/И «Стоп» (К.П.И №29). Свободные игры детей. |
Дежурство: уголок природы - __________________________, столовая - ________________________________, занятия - ____________________________.