Занятия по развитию мышления у дошкольников через сказку
Документ предоставляет исчерпывающие рекомендации и методики для родителей и воспитателей, стремящихся развить творческое и логическое мышление у дошкольников через сказочные повествования. Применяя результаты диагностики, можно выявить уровень развития мышления у детей, что поможет в дальнейшем повышении их умственных способностей.
В первом разделе документа описываются методики диагностики, включая составление рассказа по картинке, лежащие в основе подхода к креативному мышлению. Дети, используя наглядный материал, могут развивать свою фантазию, заполняя пробелы в рассказе, что способствует их более глубокому пониманию связного изложения мыслей.
Во втором разделе акцентируется внимание на важности последовательных картинок для формирования логического мышления. Дети учатся налаживать связи между событиями и структурировать информацию, что является критически важным для успешного обучения в будущем.
Финальная методика представляет собой создание детьми собственных сказок, что не только развивает их речевые навыки, но и способствует проявлению индивидуального стиля. Наблюдая за процессом создания сказок, родители смогут лучше понять, как можно дополнительно поддержать своих детей в их образовательном пути и обеспечить им крепкую основу для дальнейшего развития.
Разработки занятий, мероприятий, консультаций для родителей по проблеме развития мышления у дошкольников посредством сказки
Материалы и рекомендации по диагностике с целью выявления уровня развития мышления
В старшей группе МБДОУ «Берёзка» Мариинского района перед началом годичного цикла занятий по развитию у детей мышления проводится диагностика для выявления уровня развития мышления.
Было применено три методики.
Методика 1
Составление рассказа по картинке.
Цель: определить уровень развития словесно-логического мышления.
Материалы:
- сюжетная картинка с простым, доступным для ребенка сюжетом.
Инструкция.
Воспитатель обращается к ребёнку: «Я покажу тебе картинку. Придумай рассказ: что происходит, о чем говорят, что будет потом.»
Если ребенок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы. Не следует составлять предложения вместо ребенка или давать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы.
Анализ результатов.
Рассказ ребенка, описание им картинки оцениваются следующим образом: балл – ребенок составляет 2 – 3 описательных предложения, состоящие из существительных и глаголов; часто предложения не связаны между собой (низкий уровень).
Два балла – ребенок составляет рассказ из 4 – 5 предложений, при этом предложения могут отражать события, непосредственно не отраженные на картинке (средний уровень).
Три балла – ребенок составляет развернутый рассказ с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображенными на картинке; предложения могут передавать желания, чувства героев (высокий уровень).
Методика 2
Последовательные картинки.
Цель: определить уровень развития словесно-логического мышления с использованием серии сюжетных картинок.
Материалы: наборы последовательных картинок.
Инструкция:
Воспитатель – У меня есть картинки. Если их разложить в правильном порядке, то из них может получиться рассказ. Посмотри внимательно на эти картинки, подумай и разложи их так, чтобы из них можно было составить рассказ.
Анализ результатов.
Один балл – рассказ составлен не правильно, на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает;
Два балла – рассказ составлен правильно, состоит из 3 – 4 предложений, но ребенок на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает;
Три балла – рассказ составлен правильно, состоит из распространенных предложений, на уточняющие вопросы отвечает.
Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 4 и 5.
Методика 3
Сочинение рассказа (сказки).
Цель: определение уровня построения логического высказывания и связного изложения.
Методика проведения.
Детям предлагается самостоятельно придумать сказку и дать ей название. Никаких указаний по выполнению задания не дается.
Выполнение задания оценивается по следующим показателям:
- выраженность сказочного содержания;
- соответствие названия содержанию;
- логичность, законченность построения;
- грамматическая правильность речи;
- использование языковых выразительных средств.
Каждый ответ, соответствующий предложенным критериям, оценивается по 3 балла, общая сумма - 15 баллов.
