Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Маутканова Анна Геннадьевна
Маутканова Анна Геннадьевна
DOCX
108
1

В нашем документе детально изложены этапы организованной учебной деятельности в рамках образовательной области «Коммуникация». Главной темой занятия становится изучение гласных букв И и Э, наряду с задачами углубленного изучения слов «кит», «лес» и «мак». Мы стремимся закрепить навыки фонематического анализа у детей, развивая их слух, внимание и память. Эта образовательная практика составляет основу для гармоничного развития речевых навыков у малышей.

Мы начинаем занятия с создания положительной атмосферы, вовлекая детей в игру и групповое взаимодействие. Такой подход помогает установить тесный контакт с детьми с самого начала урока, что очень важно для создания комфортной учебной среды. Дидактические упражнения, такие как «Не ошибись» и «Раздели на слоги», направлены на развитие гибкости мышления и активное участие каждого ребенка в процессе, что действительно усиливает их engagement.

Важной частью занятия становится физкультминутка, которая помогает детям переключиться и восстановить энергию. Сложные вещества и игры, такие как пальчиковая гимнастика, способствуют улучшению моторики и делают обучение более многогранным. Заканчивая занятия, мы проводим рефлексию, где дети могут коротко рассказать, что они узнали, особенно выделяя изученные гласные буквы. Такой подход обеспечивает глубокое понимание и закрепление навыков, которые были рассмотрены на уроке.

Мы уверены, что такая структурированная и насыщенная программа поможет детям не только узнать больше о буквенных звуках, но и развить свою любознательность и активное участие в обучении. Помните, что каждая учебная сессия должна быть основана на интересе, что в конечном итоге формирует позитивный и творческий подход к обучению в раннем возрасте.

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Основы грамоты и письма
Тема: ЗАС- «кит», «лес», «мак». Буквы И и Э.
Цель: Закрепить знание детей о гласных и согл зв.; продолжить учить детей проводить ЗАС; позн-ть с гл буквами И,Э; ; раз-ть фонематический слух, внимательность, память; восп-ть любознательность.
Словарная работа:

Этапы
деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-
побудительный

- Ребята мне очень приятно каждое утро встречать вас, моих друзей. Каждый из вас добрый человек. Давайте поприветствуем друг друга:
«Мы с вами снова вместе!
Я рада, рады вы!
Приветствуем друг друга
Улыбкой дружбы мы!»
- улыбнемся друг, другу!

Проявляют интерес



улыбаются друг, другу!

Организационно –поисковый

Воспитатель предлагает вспомнить правила о звуках, словах и слогах.
Дид упражнение
-«Не ошибись»- с фишками.
- «Раздели на слоги»- с карточками
- «Измерим слово»- «кот», «лисичка»
1 ЗАС- «кит» (вывешивает схему)
Воспитатель предлагает «прочитать» слово, ведя по клеточкам указкой.
- Сколько клеточек вы видите?
- Кто скажет слово «кит» так, чтобы мы хорошо услышали первый звук? -кккит.
- Какой первый звук в слове «кит»?
- он гл или согл звук?
- Какой фишкой его обозначим?
-Произнесите второй звук в слове «кииит»
- Какой второй звук послушайте и назовите в слове кииит второй звук-его я выделю голосом-кииит.
-какой второй звук в слове кит?
-это звук гл или согл?
-какой фишкой его обозначим?
- положите красную фишку на вторую клетку
-остался еще один звук, послушайте и назовите его. Я произнесу его и выделю голосом-китттт.
- назовите этот звук.
-этот звук гл. или согл?
- твердый или мягк зв?
-какую фишку надо положить на клетку?
- положите на третью клетку синюю фишку.
-все клетки заполнили?
Сколько всего звуков в слове дом?
- сколько гл звуков?
- назовите его.
- какие они?
- назовите мягк согл звук
- Тв согл звук
Физминутка
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь.
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте,
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку.
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните,
Все в порядок приведем
И работать мы начнем.

2.Самостоятельная работа -ЗАС- «Мак»
3.Разбор слова у доски «Лес» Ребенок разбирает слово, а дети проверяют и исправляют ошибки.
4. Знакомство с буквами И и Э
- Мы уже знаем, что есть звуки которые можно тянуть и петь, это гл звуки. Сегодня мы с вами познакомимся с гл буквами И и Э
Показывает букву И.
-Буква И гл, обозначает звук И
Буква и живет в игле, в инструментах и в игре.
Ты три слова повтори ,
И найди в них букву И:Игла, икра, игра.
Воспитатель ставит букву в кассу
Показывает букву Э.
-Буква Э гл, обозначает звук Э
Буква Э живет в словах Эмма, Эдик, Этажи.
Ты за мною повтори,
Букву Э произнеси,
Букву Э ты вних найди : Эмма, Эдик, Этажи.
Обращает внимание что в словах есть буква Э. Ставит букву в кассу.
Прочитываем слоги.
Пальчиковая гимнастика.
Сильно пальцы мы сожмем , а потом их разожмем,
Раз, два, раз, два-
Хорошо идут дела.
5. Работа в прописях.

Проявляют интерес.
Понимают.
Отвечают.
Повторяют.
Показывают фишки.
Хлопками делят на слоги.
Ладошками измеряют.

Три клеточки
Называют.
Кь
Мягк. Согласный.
Зелёной фишкой
Первая клеточка
Зелёная выполняют
Слушают
Звук и
Гласный звук
Красной
Выполняют
слушают


звук т
согл звук
твердый звук
синюю фишку
выполняют.
Три звука
Выполняют. Слушают задание.

Один
И
Кь и т
Кь
Т
Выполняют движения по сигналу воспитателя




Сам-но разбирают слово
Проверяют, исправляют, запоминают




Запоминают и повторяют



Запоминают и повторяют




Прочитывают слоги
Выполняют


Выполняют работу в тетрадях

Рефлексивно – корригирующий

Итог занятия
- Сколько звуков в слове «кит»?
- С какими гласными мы познакомились?

Три звука.
С гл буквами И и Э


Ожидаемый результат:
Знать:гласные буквы И, Э
Иметь: навык работы со звуковыми схемами.
Уметь:проводить звуковой анализ слова «кит» , «мак», «лес».