Ата-аналарға кеңес "Баланың бас ұстазы ата-ана"

Баланың бас ұстазыата-ана
Тақырыбы: Баланың бас ұстазы ата-ана.
Түрі: тренинг
Мақсаты:Алдымызда отырған оқушының ата-анасымен жақын танысу.
Ата-ананың отбасындағы рөлін анықтау, өз балаларының болашағы туралы пікірлерін тыңдау. Ата-ананың мектеппен байланысын нығайту. Мұғаліммен дұрыс тіл табыса білу ерекшеліктерін білу, ойларын ашық айтуға баулу.
Көрнекілігі: суреттер, тірексхемалар, слайдтар, кестелер, т. б.
І. Ұйымдастырукезеңі.
Оқушылар мен ата-аналардың назарын тренингке аудару.
ІІ. Негізгі кезең.
Мұғалім түсіндірмесі:
Ата-анамен жаңаша жұмыс түрлері.
Жасұрпақтыжан-жақтыжетілген, ақыл-парасатты, ой-өрісібиіказаматетіптәрбиелеу - қоғамымыздыңеңөзектімәселесі. Бала тәрбиесініңалғашқы алтын қазығы-жанұясы. Жанұялықтәрбиеата-ана мен бала арасындағықарым-қатынстықжүйе. Олайболса, ата-ана осы жүйеніғылым мен өнерретіндежан-жақтымеңгеруқажет.
Сондықтанмұғалім мен ата-аналардыңөзарақатынасыміндеттерініңеңнегізгісі – психологиялық - педагогикалықбілімдерінкөтеруболыптабылады.
Осы міндеттішешуата-аналаржиналысы, конференциялар, тренингтер, пікірталастар (дөңгелекүстел), сайыстар, үйлестірукеңесініңшешімдері т. б. шараларарқылыжүзегеасады.
Еңалдымената-ананыңөзін-өзітануынабағытталғантренингтер, өзінебаласыныңкөзқарасынбілдіретінтестілер мен психорефлексияларжүргізіледі.
Әринекез-келгената-анаөзітуралы да, баласытуралы да жоғарыпікірдеболады. Сондықтанбұлжұмыстарбастапқыкездетүсінік-танымынкеңейтуретіндежүргізілгеніменкейіннентереңдейбастайды.
Соныменқатар, жаңаүлгідеөткізілгената-аналаржиналысының да маңызыайтарлықтай. «Баланың бас ұстазыата-ана» аттыата-аналаржиналыстарынөткізужоспарытөмендегідейүлгідеұйымдастырылды.
Жүрісі:
І. Топқабөліну. (3 топқа).
ІІ. «Ассоциация» жазу.
Әртоптыңбірмүшесіқорғайды.
ІІІ. Педагогикалықойын.
МақтауҰрсу
(2 минут уақыттакестенітолтыру, іштейшешімгекелу.Кестеніңқайжағындағысөздеркөп? Ойлану).
ІҮ. Педагогикалықойын.
Сіздіңбалаңызсіздіқаттықуантты (бірісімен) сіз не айтасыз?Қалайқолдайсыз?
(Балағамадақтаусөздерінайтып, мәрегебіріншіжету).
(Тамаша!Тіптіертегідейғой! Сенсіз мен не істередім? Өтежақсы! Мақтанышымменің! Мен де осындайнәтижекүтіпедім!Қандайқуанышты!)
Ү. Педагогикалықситуацияларданшығу.
(әр топ мүшелеріөзшешімінқорғайды).
ҮІ. Сөйлемдіаяқтау.
І топ.
1. Егербаланыүнемісынапотырса...(оқуғақұлқыболмайды).
2. Балағаүнемікүлсе...(бұйығыболыпөседі).
3. Баланы қолдапотырса...(өзқадіріүшіноқиды).
ІІ топ.
1. Баланы қолдапотырса...(олөзбағасыүшіноқиды).
2. Бала төзімділіктеөссе...(адалболыпжетіледі).
3. Бала қауіпсізжағдайдаөссе...(оладамғасенімменқарайды).
ІІІ топ.
1. Бала кекшілдіктеөссе...(олқатыгезболыпөседі).
2. Бала адалдықтаөссе...(адалболыпжетіледі).
3. Бала түсіністіктежәнесүйіспеншіліктеөссе...(бұләлемненмахаббаттабуғаүйретеді).
ҮІІ. «Сізқандайата-анасыз?».
(өз-өздерін тест арқылытексеру).
ҮІІІ. Маржансөздерсайысы.
(Бала тәрбиесітуралымақал-мәтел, нақыл, шешендіксөздерайту.
Әртоптанөзпікірінқорғау)
ІІІ. Қорытынды.
Ата-аналардыңөзбалаларыныңжан-дүниесінжақсытүсінуі, оларғаотбасындадұрыс та тиімдітәрбиелік орта тудырады.
Бала тәрбиесінеқатыстыбіліміжәнебіліктерінұдайыкөтеріпотыруықажеттілігіартады