План воспитательно-образовательной работы: «Здравствуй гостья зима!»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Часики» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, ( Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. ( Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми с рассматриванием дидактических картинок:
«Красавица зима»
Цель:Расширять знания с детьми о времени года – зима (характерные признаки), отвечать на вопросы простыми предложениями. Воспитывать любовь к родной природе.
5.Дид. игры: «У кого какая шубка» Цель: Расширять знания детей о том, какая шубка у диких животных в зимний период; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным.
6. Игра/упр.: «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
Цель: Развивать у детей внимание, умение быстро реагировать на слова, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструкрора

Рассматривание снежинки на нити.
Цель Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Со Златой Т. Е и Серафимом

9.00.-9.15
9.25-9.40
9.50-10.05

Непосредственно-образовательная деятельность
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Художественное творчество (рисование)
Тема:«Белоснежная зима»(Колдина, стр. 24)
Задачи:Учить детей рисовать приемом «тычка», жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа, творческое воображение.Воспитывать аккуратность в работе .
Материалы:Картина с зимним пейзажем. Альбомный лист, на котором на голубом фоне нарисованы домик, елочка, дерево, белая гуашь, жесткая кисточка, баночка с водой.

(Колдина, стр. 24)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка №7

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика
ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Футбол». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3.Пальчиковая гимнастика«Тема:  «Зима»Зимние забавы
Что зимой мы любим делать?В снежки играть, на лыжах бегать,На коньках по льду кататься Вниз с горы на санках мчаться.Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки:Бусы, шарики, хлопушки.Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят,Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». Цель: согласовывать движения пальцев срифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Кто как кричит», «Позови свою маму» Цель:Развивать речевое внимание детей, закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель :Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Витей и Димой

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка №8

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Музыкально-театрализованная деятельность: по сказке: «Заюшкина избушка»
Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Расширять из закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Настольно-печатные игры:
«Лото», «Лабиринт»
Цель:развивать мелкую моторику, воображение.
Рассматривание альбома: «Зима». Цель: Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель
Сюжетно-ролевая игра «Больница» Расширять представление о профессии доктора, мед.сестры, внести новые атрибуты в игру.

Работа с родителями:
Консультации, беседы.
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Гармошка» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: «Взял Ваня саночки» Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа «Зимняя прогулка на выходных»
Цель: Учить детей составлять простые предложения, рассказывать о том, чем можно заниматься на зимней прогулке. Поддерживать бодрое, веселое настроение детей
5.Дид. игры: «Найди пару»
Цель: Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание, речь.
6. Игра/упр.: «Птичья столовая».
Цель:Развивать у детей речевое дыхание
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

Рассматривание картинок с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».Цель: Обогащать знания детей о том , чем занимаются в зимний период, развивать речь.
С Максимом и Дашей.

1-я половина дня
9.00-9.15

10.00-10.15

Социализация/безопасность«Здравствуй гостья зима»
Задачи: Расширить представления о зиме. Знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать представление о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках». Времена года. Формочки для цветной воды, льда

Физическая культура по плану физинструктора

Конспект воспитателя (см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 4

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Зима»Зимние забавы Цель:согласовывать движения пальцев с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры:
«Истории в картинках».
Цель: Учить детей составлять историю из сюжетных картинок в действенной последовательности. Развивать речь. 

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»
Цель: обогащать знания детей о зиме, развивать речь.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка № 3

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Сюжетно-ролевая игра:. Сюжетно-ролевая игра «Больница» Расширять представление о профессии доктора, мед.сестры, внести новые атрибуты в игру.
Самостоятельная деятельность: игры по желанию
Настольно – печатные игры, по желанию детей: игры с кубиками и конструктором

Работа с родителями:
Беседа «Одежда детей на прогулке».
С родителями Златы Т. и Серафима,
проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесбережению.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Орешки» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, ( Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. ( Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: « Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель: Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
5.Дид. игры: «Разрезные картинки»Цель:Формировать у детей представления о целостном образе предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.
6. Игра/упр.: «Зайчики и лисички». Цель: учить детей подпрыгивать на носочках, ходьбе на носочках, менять движения по сигналу.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора

Полив растений Привлечение детей к показу способа полива. Цель: Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

1-я половина дня
9.00-9.15
9.25-9.40





2-я половина дня
Художественное творчество Конструирование/аппликация
16.00-16.15
16.25-16.40

Непосредственно-образовательная деятельность
Математика (ФЭМП)«У нас в гостях Колобок» Задачи:Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая), видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разной длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок. Демонстрационный материал.
Аппликация 1. «Снеговичок»
Учить детей наклеивать готовые формы (круги) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького; закрепить знания о величине, форме и цвете.
Материалы.Основа из синего картона размером 15х20 см, готовые формы (белые круги размером 5 см, 4 см, 3 см, «морковка»), клей, кисти, салфетки, клеенки, поднос.

(Помораева, стр. 18. Колесникова, стр. 26)

(Малышева, стр.14)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 6

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Взял Ваня саночки» Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры:
«Игра «Расскажи сказку по сюжетной картинке»
Цель:Учить детей составлять сказку из сюжетных картинок в действенной последовательности. Развивать речь. 

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)
Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.( См. Гербова стр. 25.)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 5

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Настольно-печатные и Д/игры:
Д/и «Чудесный мешочек».
Д/и «Найди пару»
Д/и «Укрась варежку».Цель:развивать внимание, воображение, речь.
Самостоятельная деятельность: игры в кукольном уголке «Оденем куклу Катю на прогулку» Цель: Закрепить с детьми названия зимней одежды, последовательность одевания.
сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Улица»: Задачи:Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора , воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.

Работа с родителями:
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Орешки» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая гимнастика «Взял Ваня саночки» Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: Беседа с рассматриванием картинок: «Зима в лесу».
Цель:Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира, развивать связную речь, память.
5.Дид. игры: «Собери бусы» Цель: Развивать координацию действий обеих рук ребенка, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.
6. Игра/упр.: «Птичья столовая».
Цель:Развивать у детей речевое дыхание.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

Д/и «Собери снеговика». .Цель:развивать лргическое мышление, память, мелкую моторику.
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой .плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.с Златой С.и Богданом

1-я половина дня
9.00.-9.15
9.30-9.45

Непосредственно-образовательная деятельность
Развитие речиТема:Чтение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова Программные задачи: Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от лисиц других сказок; развивать умение проговаривать словосочетания ,упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Активизировать речь, формировать звукопроизношение.
Музыка (по плану музыкального руководителя)

В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду» Стр.51

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка №18

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Гармошка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика « ПИРОГ». Цель: согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Истории в картинках».
Цель: Учить детей составлять историю из сюжетных картинок в действенной последовательности. Развивать речь. 

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». Цель:развивать лргическое мышление, память, мелкую моторику. С Машей В, Ксюшей .

2-я половина дня.
16.00.-16.30.

Чтение художественной литературы
С.Маршака«Сыплет, сыплет снег» Цель: Продолжать знакомить детей через художественное творчество с зимними
признаками. Развивать желание слушать произведение о зиме; предоставлять детям возможность договаривать слова и несложные предложения для воспроизведения ; воспитывать любовь к зиме.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка №16

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Самостоятельная деятельность: игры в уголке «Красоты». Соберем подругу на праздник. Цель: приучать детей к совместным играм.
Настольно – печатные игры, по желанию детей.
Мелкий строительный конструктор, пазлы, мозаика

Работа с родителями:
Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».

Интеграция образовательных областе

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьм

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Блинчики»
Цель: развивать артикуляционный аппарат
3.Пальчиковая гимнастика: «Тема:  «Зима»Зимние забавы Что зимой мы любим делать?В снежки играть, на лыжах бегать,На коньках по льду кататься Вниз с горы на санках мчаться.Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки:Бусы, шарики, хлопушки. Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят,Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». Цель: согласовывать движения пальцев срифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми с использованием дидактических картин. Общение: « Как поступают воспитанные люди» Цель: объяснить детям правила поведения в коллективе и необходимость их соблюдения. Активизировать в речи соответствующий словарь
5.Дид. игры:«Найди пару» Цель: Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание.
6. Игра/упр.: «Что спрятано?».
Цель: Развивать у детей зрительную память, внимание
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

Рассматривание снежинки на нити.
Цель Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Димой. Е и Витей

1-я половина дня
9.00-9.15

9.30-9.45

Непосредственно-образовательная деятельность
Природный мир «Зимушка-зима»Цель: Уточнить и обогатить знания детей о зимних явлениях природы. Учить детей рассматривать сюжетные картинки и отвечать на вопросы предложением. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

2. Физическая культура по плану физинструктора.

(см. занятия по ознакомлению с природой в детском саду О. А. Соломенникова, стр.34)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 15

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Гармошка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Взял Ваня саночки» Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Ощупай, угадай, назови»
Цель:развитие сенсорики. Развитие умения выделять существительные признаки. Активизация словаря существительных
Заучивание:Н. Саксонской «Маша варежку надела »Цель. Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель :Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Миленой и Милой.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 14

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель
Настольно – печатные игры, по желанию детей. Шнуровки, пазлы, мелкий конструктор.
Самостоятельная деятельность: по желанию детей. Игры с животными «Зоопарк»
Цель:поддерживать бодрое и веселое настроение детей.
сюжетно-ролевая игра «Строители» сюжет «Улица»: Задачи:Формировать представление о профессии строителя, использовать разнообразные детали конструктора , воспитывать желание строить совместно, стимулировать использование новых знаний и опыт.

Работа с родителями:
Консультации, беседы.
Приобщение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Лошадка» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: « ПИРОГ». Цель: согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: «Будьте внимательны на прогулке»
Цель:рассказать детям о безопасной прогулке в зимний период, о том, что необходимо одеваться по погоде.
5.Дид. игры: «Всему своё место» Цель:.Формировать у детей умение группировать предметы по признакам, развивать речь, четко проговаривая слова. Составлять несложное предложение.
6. Игра/упр.: «Найди свой домик»
Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве, развивать умение двигаться в разных направлениях
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». С Кириллом и Миланой. Цель: закреплять знания детей об одежде в зимний период, развивать мелкую маторику.

9.00-9.15
9.25-9.40
9.50-10.05

Непосредственно-образовательная деятельность
Музыка (по плану музыкального руководителя)

Художественное творчество (лепка) . «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» Цель: Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предметов приемом прижимания.Материалы. Пластилин, палочки, доски для лепки, подставка для коллективной композиции – небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой.

(Комарова, стр. 61)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 12

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика
, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Качели». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Тема:  «Зима»Зимние забавыЧто зимой мы любим делать?В снежки играть, на лыжах бегать,На коньках по льду кататься Вниз с горы на санках мчаться.Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки: Бусы, шарики, хлопушки. Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят, Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». Цель: согласовывать движения пальцев срифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: Игра «Кружатся снежинки» 
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. 

Творческая мастерская.
«Снежные комочки»
Материал: пластилин белого цвета. Цель: упражнять в раскатывании круговыми движениями ладоней, развивать мелкую маторику с Златой Т. и Витей.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка № 16

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Музыкально-театрализованная деятельность: Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.

Настольно-печатные игры:
Лото, пазлы
Цель:развивать воображение дете
Строительная игра:«Санки для зверят».Цель: Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу

Работа с родителями:
Консультации, беседы.
Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка» Цель: развивать артикуляционный аппара

3. Пальчиковая гимнастика: Снегири

Раз, два, три! Раз, два, три! - Считаем пальчики на руках 
Прилетели снегири -Цепляем большие пальчики друг за друга, как крючки, машем остальными пальчиками, как крылышками
Грудки показали -Показываем кулачки
Ягод поклевали - Указательным пальчиком тюкаем по ладошке. "клюем ягодки"
Прыгали во веткам-Указательным и средним пальчиками "прыгаем" по поверхности стола
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа Беседа с показом картинок на тему «Зимующие птицы» Цель: Формировать представление о тех птицах, которых возможно наблюдать.Развивать речь.
5.Дид. игры: «Птичья столовая».
Цель:Развивать у детей речевое дыхание
6. Игра/упр.: «Мяч в кругу».Цель: учить детей катать друг другу мяч двумя руками.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

игра: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают) Цель: Упражнять детей в логическом мышлении, умении находить картинку соответствующую действию. С Марком и Миланой.

1-я половина дня
9.00-9.15

10.00-10.15

Непосредственно-образовательная деятельность
Безопасность Тема: «Зимняя прогулка» Цель: Расширять знания детей о безопасном поведении во время прогулки ( чем нельзя занимать зимой), правильно раскладывать картинки Д/и: «Что можно, что нельзя». Учить отвечать на поставленные вопросы, продумывая ответ.. Развивать речь.
Физическая культура по плану физинструктора

Конспект воспитателя (см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова,)

Познавательное развитие;

Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 18

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Бегемотик». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика« ПИРОГ». Цель:согласовывать движения пальцев с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры:
«Истории в картинках».
Цель:  учить ребёнка наблюдательности, вниманию, логическому мышлению, развивать речь.

Творческая мастерская.
Рисование «Накормим птиц».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, трафареты птиц, гуашь , кисти для рисования, губки,салфетки, стаканчики с водой. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику.С Машей В. и Машей Г.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 17

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Сюжетно-ролевая игра:Сюжетно-ролевая игра «Магазин» «Отдел игрушек» Цель: формировать знания об окружающем мире
Самостоятельная деятельность: игры по желанию
Настольно – печатные игры, по желанию детей: игры с кубиками и конструктором

Работа с родителями:
Консультации, беседы.
Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за птицами зимой»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Сердитая киска» Цель: развивать артикуляционный аппарат

3.Пальчиковая гимнастика Снегири

Раз, два, три! Раз, два, три! - Считаем пальчики на руках 
Прилетели снегири -Цепляем большие пальчики друг за друга, как крючки, машем остальными пальчиками, как крылышками
Грудки показали -Показываем кулачки
Ягод поклевали - Указательным пальчиком тюкаем по ладошке. "клюем ягодки"
Прыгали во веткам-Указательным и средним пальчиками "прыгаем" по поверхности стола
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми . Общение: «Дети кормят птиц» Цель:Учить описывать иллюстрацию. составляя несложные предложения. Развивать речь.
5.Дид. игры: «Расскажи сказку по картинке»Цель: учить детей рассказывать сказку по сюжетным картинкам в определённой последовательности. Развивать память , логическое мышление, речь.
6. Игра/упр.: «Передай». Цель:формировать готовность делиться друг с другом; развивать мелкую моторику рук.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

Д/и «Собери синичку и снегиря».
Материал: фланелеграф, круги и треугольники разной величины, желтого, красного, черного цвета с липучкой .плоскостные. Цель: Упражнять в логическом мышлении, умении проговаривать свои действия .

1-я половина дня
9.00-9.15
9.25-9.40

2-я половина дня
Художественное творчество Конструирование/аппликация
16.00-16.15
16.25-16.40

Непосредственно-образовательная деятельность
Познание ФЭМП (математика)Тема: «В гости к сказке» Цель: Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько. Продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький), различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине). Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см.) одинакового цвета; игрушка – кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур. Для детей: карандаши разных цветов (длина – 10 см. и 20 см.); круги (диаметр 7-8 см.), квадраты (длина стороны 7-8 см.).

Конструирование Тема: «Домик для птиц»
Цель:Учить различать и называть строительные детали (куб, кирпичик, пластина, призма), сооружать постройки путем комбинирования известных форм строительного материала, устанавливать зависимость устойчивости деталей от их расположения на плоскости, использовать педагогический образец (шаблон, карту, постройку), передавать форму объекта средствами конструктора.

(Помораева, стр.19. Колесникова, стр. 28)





(Куцакова, стр. 41, наглядно-дидактические карты 21-23)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка №7

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Дудочка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика Птичья кормушка Мы повесили кормушки, Дети имитируют движения. Загибают по очереди пальцы, перечисляя птиц.
В них насыпали зерно. Для голодных птиц зимою. Очень вкусное оно. Прилетайте к нам, синицы, Голубь, клест и воробей! И, конечно, ждем мы в гости Красногрудых снегирей. Цель: согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики
4. Речевые игры:
«Игра «Добавь слова»
Цель:учить ребёнка подбирать глаголы, обозначающие окончание действия.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка №8

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы
«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».
Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
Настольно-печатные игры:
«Мозаика», «Пазлы», «Шнуровка»
Цель:развивать внимание, воображение.
Самостоятельная деятельность: игры в строительном уголке.

Работа с родителями:
Консультации, беседы. Индивидуальная беседа с родителями «Воспитываем любовь к живой природе через совместную деятельность- Сделать кормушки и покормить птиц».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Орешки» Цель: развивать артикуляционный аппарат

3. Пальчиковая гимнастика:Ворона

Вот ворона полетела, кар-кар (делаем руками движения, как будто крыльями машем, и ходим)
Вот она землю села, кар-кар (приседаем на корточки)
Поклевала-поклевала, кар-кар (делаем наклоны головы, как будто клюем)
Громко-громко закричала, кар-кар (встаем и снова машем крыльями)Цель: согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики
.4. Беседа с детьми. Общени.Рассматривание сюжетных картинок«Птицы в зимнем лесу». Цель:Расширять знания детей о зимующих птицах, продолжать формировать доброжелательное отношение , желание заботится о них. Показать детям, что зима – красивое время года; какие птицы живут в лесу, чем они питаются, какой образ жизни ведут. 5.Дид. игры: «Птичья столовая».
Цель:Развивать у детей речевое дыхание 6. Игра/упр.: «Пузырь».Цель: учить детей вставать в круг 7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

игра: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают) Цель: Упражнять детей в логическом мышлении, умении находить картинку соответствующую действию. С Килом и Златой

1-я половина дня
9.00.-9.15


9.30-9.45

Развитие речиТема:Рассматривание сюжетных картин по выбору педагога.
Программные задачи: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Продлжать развивать связную речь. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие птиц, правильно и четко проговаривать слова со звуками (К) и (Т).
Музыка (по плану музыкального руководителя)

В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду» Стр.46

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 21

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Гармошка». Цель: развитие артикуляционной моторики.

3. Пальчиковая гимнастика Кукушечка

Ку-ку, ку-ку, кукушечка!-Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.
Лети скорей в лесок.-Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.
Ку-ку, ку-ку, кукушечка!-Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.
Подай свой голосок.-Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики
4. Речевые игры: «Угадай, что делать?».
Цель: Продолжатьучить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. 

Творческая мастерская.
Рисование «Забросаем вас снежками».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, губки, салфетки, стаканчики с водой. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику. С подгруппой детей.

2-я половина дня.
16.00.-16.30.

Чтение художественной литературы
русской народной сказки: «Снегурочка». Цель: Способствовать развитию диалогической речи. Развивать желание слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. предоставлять детям возможность договаривать слова и несложные предложения для воспроизведения

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 13

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Самостоятельная деятельность: игры в уголке «Красоты». Соберем подругу на праздник. Цель: приучать детей к совместным играм.
Настольно – печатные игры, по желанию детей.
Мелкий строительный конструктор, пазлы, мозаика
сюжетно-ролевая игра «Магазин» : Задачи:Формировать представление о профессии продавца и кассира, воспитывать желание

Работа с родителями:
Консультации, беседы. Привлечение родителей к созданию снежных построек на территории участка.

Интеграция образовательных областе

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьм

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Кошечка сердится»
Цель: развивать артикуляционный аппарат

3. Пальчиковая гимнастика: Кукушечка

Ку-ку, ку-ку, кукушечка!-Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.
Лети скорей в лесок.-Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.
Ку-ку, ку-ку, кукушечка!-Ладони прижать к щекам и покачать головой из стороны в сторону 4 раза.
Подай свой голосок.-Слегка развести руки в стороны и 3 раза махнуть ладонями, как крыльями.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики
4. Беседа с детьми. Общение: «Кормушка для птиц»
Цель:расширять представления детей о зимующих птицах и о том , как птицы питаются в зимний период, как помогает человек..
5.Дид. игры:«Всему своё место» Цель:Учить группировать предметы по признакам, Развивать логическое мышление, связную речь.
6. Игра/упр.: «Что спрятано?».
Цель: Развивать у детей зрительную память, внимание
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель: Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. С Макаром и Дашей М.

1-я половина дня
9.00-9.15

9.30-9.45

Непосредственно-образовательная деятельность
Природный мир «Подкормим птиц зимой» Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представление о зимующих птицах. Обогащать словарный запас .
Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка №20

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Гармошка». Цель: развитие артикуляционной моторики.

3. Пальчиковая гимнастика Снегири Раз, два, три! Раз, два, три! - Считаем пальчики на руках 

Прилетели снегири -Цепляем большие пальчики друг за друга, как крючки, машем остальными пальчиками, как крылышками
Грудки показали -Показываем кулачки
Ягод поклевали - Указательным пальчиком тюкаем по ладошке. "клюем ягодки"
Прыгали во веткам-Указательным и средним пальчиками "прыгаем" по поверхности стола
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: Игра «Кружатся снежинки» 
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. 
«Истории в картинках».
Цель:  учить ребёнка наблюдательности, вниманию, логическому мышлению, развивать речь.
Заучивание Заучивание стихотворения А Кузнецовой «Следы на снегу»
Кто рисует на снегу длинные цепочки?
Кто расставил на бегу крестики и точки?
Это птицы на бегу, оставляют на снегу
Тонкие следочки, крестики и точки. Цель: Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Собери синичку и снегиря».
Материал: фланелеграф, круги и треугольники разной величины, желтого, красного, черного цвета с липучкой .плоскостные. Цель: Упражнять в логическом мышлении, умении проговаривать свои действия .с Машей В. Димой, Витей

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка № 19

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Речевая игра «Подуй на птичку». Цель: Упражнение на развитие речевого дыхания..
Настольно – печатные игры, по желанию детей. Шнуровки, пазлы, мелкий конструктор.
Самостоятельная деятельность: по желанию детей. Игры с животными «Зоопарк»
Цель:поддерживать бодрое и веселое настроение детей.

Работа с родителями:
Консультации, беседы. Объявление конкурс: «Новогодние игрушки!» Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Бегемотик» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: « ПИРОГ». Цель: согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: «Зимующие птицы» Цель: Продолжать знакомить детей с зимующими птицами , их образом жизни и о том какую заботу оказывают люди. Закреплять ранее полученные знания.Развивать речь.
5.Дид. игры: Где позвонили?» 
Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. 
6. Игра/упр.: «Найди свой домик»
Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве, развивать умение двигаться в разных направлениях
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора.

Строительная игра:«Кормушка для птиц» .Цель: Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Мариком , Миланой, Миленой

9.00.-9.15
9.20.-10.35.

Непосредственно-образовательная деятельность
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Художественное творчество ( рисование) . «Покормим птиц»
Цель:Закреплять представления о форме предметов, величине, расположении частей; развивать умение работать кисточкой и краской двух цветов; учить различать коричневый и красный цвета; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Материалы.Лист бумаги, иллюстрации с изображением зимующих птиц, кисти, подставка для кистей, гуашь красного и коричневого цветов, стаканчики с водой, веточка рябины.

(Павлова,стр.73)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка №27

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика
, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит». Цель: развитие артикуляционной моторики.

3. Пальчиковая гимнастика Снегири

Раз, два, три! Раз, два, три! - Считаем пальчики на руках 
Прилетели снегири -Цепляем большие пальчики друг за друга, как крючки, машем остальными пальчиками, как крылышками
Грудки показали -Показываем кулачки
Ягод поклевали - Указательным пальчиком тюкаем по ладошке. "клюем ягодки"
Прыгали во веткам-Указательным и средним пальчиками "прыгаем" по поверхности столаЦель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: Игра «Птичья столовая» 
Цель: Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.
Игра  «Истории в картинках».
Цель:  учить ребёнка наблюдательности, вниманию, логическому мышлению, развивать речь.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с Димой, Сашей, Машей Г.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 28

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Музыкально-театрализованная деятельность: Инсценировка сказки: «Три медведя». Цель:Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Учить диалогу между персонажами сказки. Развивать речь.
Строительная игра: «Санки для зверят».Цель: Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу

Настольно-печатные игры:
Лото, пазлы
Цель:развивать воображение детей, логическое мышление.

Работа с родителями:
Консультации, беседы. Консультация « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке. Объяснить родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Бегемотик» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: Маленький Егорка    Средним и указательным пальцами Топает по горке,       правой руки «шагаем» по левой от кисти до плеча Взял саночки,    Кулачек правой руки кладем на плечо  Вжи-и-и-ик, поехал к мамочке!    скатываемся вниз как с горки
4. Беседа «Зимние развлечения»
Цель: закрепить и расширять знания детей о зимних видах развлечений; развивать мышление, память, воображение, речь.
5.Дид. игры: Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель: правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.
6. Игра/упр.: «Бегите ко мне».
Цель:Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении
7. Утренняя гимнастика

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель:Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Витей и Златой Т.«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Дашей Зининой и Ксюшей Золотарёвой

1-я половина дня
9.00-9.15

10.00-10.15

Непосредственно-образовательная деятельность
Социализация . Тема :«Зимние развлечения» Цель: Расширить представления о зиме, о зимних развлечениях ( катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, катание с горки) .Учить отвечать на поставленные вопросы, продумывая ответ. Развивать речь.

Физическая культура по плану физинструктора

(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32) Иллюстрации в книжках о зимних развлечениях, видах спорта.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 13

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Улыбается щенок». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Тема:  «Зима» Зимние забавы Что зимой мы любим делать?В снежки играть, на лыжах бегать ,На коньках по льду кататься Вниз с горы на санках мчаться.Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки :Бусы, шарики, хлопушки.Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят, Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». Цель:согласовывать движения пальцев срифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Угадай по голосу» 
Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. 

.«Елочка» - работа с геометрическими треугольными
Цель: Учить составлять целое из геометрических форм. С Дашей М. и Ксюшей .

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 16

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Сюжетно-ролевая игра: «Собираемся н прогулку»Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Самостоятельная деятельность: игры по желанию
Настольно – печатные игры, по желанию детей: игры с кубиками и конструктором

Работа с родителями:
Рекомендации родителям по организации активного отдыха на прогулке с детьми в зимний период «Зимние забавы».

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Слоник» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: « ПИРОГ». Цель: согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: «Зима». Цель:Продолжать знакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.
5.Дид. игры: «Чего не стало?» Цель:развитие внимание, памяти детей
6. Игра/упр.: «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)
Цель:развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом.
7. Утренняя гимнастика

Дарина Я. Ксения К, Маша Г. Закрепить умения правильно обувать групповые сандали

1-я половина дня
9.00-9.15
9.25-9.40

2-я половина дня
Художественное творчество Конструирование/аппликация
16.00-16.15
16.25-16.40

Непосредственно-образовательная деятельность
ФЭМП Тема: «Снеговик» Цель:Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения по много, поровну. Учить ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руки. Игрушка – снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Для детей: однополосные карточки с изображением 3 – 4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах – по 3-4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на левую и правую руки.
Аппликация . «Елочка-елка» Цель: Учить детей ориентироваться на плоскости листа (право – лево, низ – вверх, правый угол и т. д.), наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького.
Материалы.Лист с ¼ альбомного листа, готовые формы; зеленые треугольники с основанием 6 см, 5 см, 4 см, и высотой 3 см, 2,5 см, 2 см соответственно, коричневый квадрат 1х1 см, цветные кружки, клей кисть, клеенка, салфетки, поднос.

(Помораева, стр. 20)



(Малышева, стр. 12)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 5

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Хомячок». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика Тема:  «Зима»Зимние забавыЧто зимой мы любим делать?В снежки играть, на лыжах бегать,На коньках по льду кататься Вниз с горы на санках мчаться.Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки: Бусы, шарики, хлопушки. Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят, Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». Цель: согласовывать движения пальцев срифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: Игра «Кружатся снежинки» 
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. 

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО.
«А это какого цвета?» - Цель: развитие цветового восприятия. с Богданом и Дариной

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 9

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Настольно-печатные игры:
«Мозаика», «Пазлы».
Цель:развивать внимание, воображение.
Самостоятельная деятельность: игры в кукольном уголке «Соберем посуду в шкаф»
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Сюжет: Кукла Катя накрывает на стол и приглашает гостей. Цель: формировать знания детей о культуре поведения во время приёма пищи

Работа с родителями:
Консультации, беседы.
Привлечение родителей к созданию снежных построек на территории участка.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Сдуем снежинку» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, ( Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. ( Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: Чтение русских народных сказок. Цель: продолжать знакомить детей с новыми сказками.                      
5.Дид. игры Д/и «Что забыл нарисовать художник?».
Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.. 6. Игра/упр.: «Парами на прогулку».Цель: учить детей строиться парами, ходить друг за другом 7. Утренняя гимнастика

Полив растений Привлечение детей к показу способа полива. Цель: Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

1-я половина дня
9.00.-9.15


9.30-9.45

Развитие речиТема: Тема:Повторение сказки «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; дид.игры «Эхо», «Чудесный мешочек»
Программные задачи: Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса» в обр.Булатова; упражнять в произнесении слов со звуком(э) игра «Эхо», в определении качеств предметов на ощупь игра «Чудесный мешочек»
Музыка (по плану музыкального руководителя)

В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду»
Стр.52

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 12

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять  Загибаем пальчики по одному Мы во двор пришли гулять.     «Идём» по столу указательным и средним пальчиками Бабу снежную лепили,   «Лепим» комочек двумя ладонями Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами С горки мы потом катались,       Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой руки А ещё в снегу валялись.     Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой  И снежками мы кидались имитируем движения по тексту  Все в снегу домой пришли.     Отряхиваем ладошки Съели суп и спать легли.     Движения воображаемой ложкой,  руки под щёки
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Большой - маленький»
Цель:. Формировать у детей понятие о величине: большой маленький. Фиксировать внимание детей на различие и тождестве однотипных предметов по величине. Пополнять пассивный словарь словами: большой, маленький.

Индивидуаль­ная работа по музык. воспитанию Игра на музыкальных инструментах -
Цель: развивать  в ребенке слуховое восприятие и чувство  ритма с Димой и Кирилом

2-я половина дня.
16.00.-16.30.

Чтение художественной литературы
«Кот, петух и лиса». Цель: Способствовать развитию диалогической речи. Развивать желание слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. предоставлять детям возможность договаривать слова и несложные предложения для воспроизведения

русская народная сказка обр. М. Боголюбской

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 20

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Самостоятельная деятельность: игры в строительном уголке. Строим теремок для зверей. Цель: учить детей с помощью мелкого строительного материала строить теремок. Приставлять одну деталь к другой.
Настольно – печатные игры, по желанию детей.
Сюжетная игра «Семья» «Уложим куклу спать».
Цели: активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов (расстегнуть, снять, аккуратно повесить, платье красное, красивое).

Работа с родителями:
Беседа «Как дарить подарки». С родителями Дарины, и Златы С.

Интеграция образовательных областе

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьм

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Щенок подустал»
Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: игра Мы слепили снежный ком  Лепим двумя руками комок, Шляпу сделали на нем      Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову, Нос приделали и вмиг  Приставляем кулачки к носу, Получился снеговик   Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика. Цель:согласовывать движения пальцев с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: с рассматриванием картинок:« Зимние забавы». Цель: Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
5.Дид. игры:«Рассади гостей за столом»Цель:учитьсовершенствовать пространственное представление; активизи­ровать в речи наречия «справа», «слева»; предлог «между».
6. Игра/упр.:7. Утренняя гимнастика

Дид. игра «Чья вещь?» -активизировать словарь детей с С Чирич А.

1-я половина дня
9.00-9.15

9.30-9.45

Непосредственно-образовательная деятельность
Природный мир. Зимние развлечения» Цель: Расширить представления о зиме, о зимних развлечениях ( катание на санках, лыжах, коньках, игра в снежки, катание с горки) Иллюстрации в книжках о зимних развлечениях, видах спорта. Обогащать и активизировать словарный запас.
Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 32)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 3

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Киска сердится». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика Пальчиковая игра« ПИРОГ».
Падал снег на порог, ( Плавно опускают руки сверху вниз.)
Кот испек себе пирог. ( Прижимая ладони друг к другу,
А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)
Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем).
Не из снега, из муки!.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Кто как разговаривает» Цель: научить ребенка отличать голоса животных друг от друга, подражать им. Оборудование: мяч

5. Заучивание:«Снежный кролик»

Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом,
И как раз
Вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Кролик вышел как живой!
Он с хвостом и с головой!
За усы
Не тяни —
Из соломинок они!
Длинные, блестящие,
Точно настоящие!

Цель:Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Творческая мастерская.
Рисование «Забросаем вас снежками».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, губки, салфетки, стаканчики с водой.
Цель:Продолжать учить детей нетрадиционной технике рисования. С Миленой и Дашей.

О. Высотская

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 6

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Настольно – печатные игры, по желанию детей. Шнуровки, пазлы, мелкий конструктор.
Самостоятельная деятельность: Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате
Цель:Развивать у детей представления о социально- бытовых отношениях.

Работа с родителями:
Беседа с родителями «Как провести вечер с ребёнком после развлекательных мероприятий»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Часики» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять  Загибаем пальчики по одномуМы во двор пришли гулять.     «Идём» по столу указательным и средним пальчикамиБабу снежную лепили,  «Лепим» комочек двумя ладонямиПтичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцамиС горки мы потом катались,       Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой рукиА ещё в снегу валялись.    Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой И снежками мы кидались имитируем движения по тексту  Все в снегу домой пришли.     Отряхиваем ладошкиСъели суп и спать легли.    Движения воображаемой ложкой,  руки под щёки
Цель:научить ребенка отличать голоса животных друг от друга, подражать им. Оборудование: мяч
4. Беседа с детьми. Общение: с рассматриванием картинок:« Зимние забавы». Цель: Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
5.Дид. игры: «Разрезные картинки»Цель:Формировать у детей представления о целостном образе предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.
6. Игра/упр.: «Зайчики и лисички». Цель: учить детей подпрыгивать на носочках, ходьбе на носочках, менять движения по сигналу.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». С Ярославом и Миланой. Цель: закреплять знания детей об одежде в зимний период, развивать мелкую маторику.

9.00-9.15
9.25-9.40
9.50-10.05

Непосредственно-образовательная деятельность
Музыка (по плану музыкального руководителя)

Художественное творчество (лепка) «Новогодние игрушки»
Цель: Учить детей моделировать разные елочные украшения из соленого теста. Показать разнообразие форм игрушек: округлые (яблоко, ягодка, мандарин, шар, печенье), конусообразные (шишка, сосулька, морковка), спиралевидные (улитка, крендель, бублик). Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок (раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прощипывание, вдавливание, нанесение отпечатков). Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Вызвать желание украсить елочку игрушками-самоделками.
Материалы.Соленое тесто, формочки для выпечки, тесьма для петелек, нарезанная на кусочки длиной 10-15 см, бусины, пуговицы, семена цветной фасоли и гороха, салфетки. Поделки из соленого теста разной формы, подготовленные воспитателем.

(Лыкова, стр. 68)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 23

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика
, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Качели». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Тема:  «Зима»Зимние забавыЧто зимой мы любим делать?В снежки играть, на лыжах бегать,На коньках по льду кататься Вниз с горы на санках мчаться.Поочередно соединяют большой палец с остальными. Новогодние игрушки Праздник приближается, Елка наряжается. Поднимают руки вверх «к макушке елки» и, опуская вниз, разводят в стороны. Мы развешали игрушки: Бусы, шарики, хлопушки. Поочередно соединяют большой палец с остальными. А здесь фонарики висят, Блеском радуют ребят. Крутят ладошками в воздухе - «фонарики». Цель: согласовывать движения пальцев срифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: Игра «Кружатся снежинки» 
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. 

Рассматривание снежинки на нити.
Цель Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». С Аглаей и Максимом

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка № 11

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Музыкально-театрализованная деятельность: по сказке: «Заюшкина избушка»
Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Настольно-печатные игры:
«Чья тень?», «Лабиринт»
Цель:развивать воображение.

Работа с родителями:
Консультации, беседы.
Материал в уголок для родителей «Зимние забавы с детьми»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Лопатка» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: "Ёлочка"
Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)
Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с рассматриванием картинок:« Новогодний праздник».Цель: Расширять представления детей о праздновании нового года, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность, получать положительные эмоции.
5.Дид. игры:
«Чудесный мешочек»
Цель:учить детей ориентироваться на род имени существительного при опре­делении предмета по его признакам.
6. Игра/упр.: «Бегите ко мне».
Цель: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении
7. Утренняя гимнастика

«Кубики со сказками».
Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук. (Витя, Лена, Семен)

1-я половина дня
9.00-9.15

10.00-10.15

Непосредственно-образовательная деятельность
Безопасность Тема: Тема: «Новогодний праздник» Цель: Дать представление о празднике Новый год, о том , какие правила безопасности нужно соблюдать во время празднования, традициях наряжать на Новый год елку, водить хоровод, читать стихи. .Учить отвечать на поставленные вопросы, продумывая ответ. Развивать речь.
Физическая культура по плану физинструктора

Серия картинок «Новый год»,Фотографии с праздников в детском саду. Конспект воспитателя

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 6

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Взял Ваня саночки» Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры:
«Игра «Расскажи сказку по сюжетной картинке»
Цель:Учить детей составлять сказку из сюжетных картинок в действенной последовательности. Развивать речь. 

Индивидуаль­ная работа по развитию речи с показом сюжетных картинок
«Что бывает в Новый год»– развивать связную речь.с Ксюшей и Машей Г. С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 12

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Сюжетно-ролевая игра: «Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Самостоятельная деятельность: игры по желанию
Настольно – печатные игры, по желанию детей: игры с кубиками и конструктором

Работа с родителями:
Беседа «Как успешно распределить с ребёнком время провождение и развлечения на новогодних каникулах». Пополнить папку с консультациями для родителей на данную тему.

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Хоботок» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: «На елке»
Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.
И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками.
После добрый Дед Мороз «Шагают» по столу средним и указательным
Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук.
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг.
В них же — вкусные предметы:Ритмичные хлопки в ладоши.
Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин. Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: « Здравствуй, Елочка чудесница».Цель: Расширять представления детей о новогоднем празднике, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
6. Игра/упр.: «Веселые зайчата». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте)
7. Утренняя гимнастика

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО. «Подарки от Дедушки Мороза» -Цель:вызвать у детей интерес к рисованию гуашью. Научить закрашивать поверхность бумаги, наносить узор кистью, способом примакивания.

1-я половина дня
9.00-9.15
9.25-9.40

2-я половина дня
Художественное творчество Конструирование/аппликация
16.00-16.15
16.25-16.40

Непосредственно-образовательная деятельность
ФЭМП Тема: «Соберем куклу на прогулку» Цель:Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.
Два шарфа одинакового цвета, но разной длины, кукла. Для детей: ветки разной длины (по 2 шт. на каждого ребенка), птички, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), шнуры.
Конструирование . «Горка с лесенками»
Цель: Закреплять знание строительного материала, учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали строительного материала; развивать желание обыгрывать постройки, побуждать к совместным играм..

(Помораева, стр.21)



(Куцакова, стр. 37, наглядно-дидактические карты 12-13)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 10

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Улыбочка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона»Цель:согласовывать движения пальцев с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры:
«Ощупай, угадай, назови»
Цель:развитие сенсомоторики. Развитие умения выделять существительные признаки. Активизация словаря существительных

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка №18

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Настольно-печатные игры:
«Мозаика», «Пазлы».
Цель:развивать внимание, воображение.
Самостоятельная деятельность: игры в кукольном уголке «Соберем посуду в шкаф»
М\п игра «Мороз-красный нос» Цель: Продолжать развивать ориентировку в пространстве и внимание
ХБТ Предложить промыть кисточки - сформировать жизненно необходимые умения и навыки, воспитывает ответственность и самостоятельность. Позволить детям ощущать себя значимым и компетентным.

Работа с родителями:
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: "Ёлочка"
Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)
Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках. Цель: согласовывать движения пальцев с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: «Новый год»
Повторение стихов о Новогоднем празднике . Цель:Развивать память, связную речь, умение эмоционально передавать настроение худ. произведения..
5.Дид. игры: «Отгадай и нарисуй» Цель:развитие мелкой моторики, мышление
6. Игра/упр.: «Поезд» Цель: учить детей ходить друг за другом в ограниченном пространстве, начинать движения и останавливаться по сигналу воспитателя.
7. Утренняя гимнастика

Повторить с Макаром, Витей, Вадимом, Машей «вежливые слова».

9.00.-9.15


9.30-9.45

Развитие речиЧтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое»
Программные задачи: Познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив их впечатления от обильного снегопада, помочь запомнить стихотворение .Продолжать формировать представление детей о зимних признаках природы. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, глаголо; формировать звукопроизношение.
Музыка (по плану музыкального руководителя)

В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду»
Стр.53

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 23

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики»Цель:согласовывать движения пальцев с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Большой - маленький»
Цель:. Формировать у детей понятие о величине: большой маленький. Фиксировать внимание детей на различие и тождестве однотипных предметов по величине. Пополнять пассивный словарь словами: большой, маленький.

Строительная игра:«Новогодняя ёлочка». Цель:Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу
С Витей, Макаром, Кириллом и Димой

2-я половина дня.
16.00.-16.30.

Чтение художественной литературы«Тихая сказка» Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством С.Маршака. Развивать желание слушать произведение ; предоставлять детям возможность договаривать слова и несложные предложения для воспроизведения ;.

С. Маршак

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2: Карточка № 14

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;

Вечер:
Самостоятельная деятельность: игры в строительном уголке. Строим теремок для животных. Цель: учить детей с помощью мелкого строительного материала строить теремок.
Настольно – печатные игры, по желанию детей.
Блоки Дьенеша, Палочки Кюизенера.

Работа с родителями:
Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.». с родителями Миланы , Милены и Максима

Интеграция образовательных областе

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьм

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Кто дальше загонит мяч»
Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика. "Ёлочка"
Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)
Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках.
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Беседа с детьми. Общение: «Скоро, скоро Новый год!» Цель:поговорить с детьми о предстоящем празднике. Развивать речь..
5.Дид. игры:«Где чей домик?» Цель: закреплять знания детей о том где живут люди и животные
6. Игра/упр.: «Сбей кеглю». Цель: развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.
7. Утренняя гимнастика

.«Елочка» - работа с геометрическими треугольными
Цель: Учить составлять целое из геометрических форм. С Аглаей. и Серафимом .

1-я половина дня
9.00-9.15

9.30-9.45

Непосредственно-образовательная деятельность
Природный мир. «Новогодний праздник» Цель: Дать представление о празднике Новый год, о традициях наряжать на Новый год елку, водить хоровод, читать стихи. Серия картинок «Новый год»,
Фотографии с праздников в детском саду .Обогащать и активизировать словарный запас.
Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

(см. занятия по ознакомлению с природой О. А. Соломенникова, стр 35)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 16

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Киска сердится». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять  Загибаем пальчики по одному Мы во двор пришли гулять.     «Идём» по столу указательным и средним пальчиками Бабу снежную лепили,   «Лепим» комочек двумя ладонями Птичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцами С горки мы потом катались,       Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой руки А ещё в снегу валялись.     Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой  И снежками мы кидались имитируем движения по тексту  Все в снегу домой пришли.     Отряхиваем ладошки Съели суп и спать легли.     Движения воображаемой ложкой,  руки под щёки
Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Кто как разговаривает» Цель: научить ребенка отличать голоса животных друг от друга, подражать им. Оборудование: мяч
Заучивание:. «Ёлочка»Цель: Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы. Н. Нищева

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель: Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. . С Витей и Златой Т.«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. С Дашей Зининой и Ксюшей Золотарёвой

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:Карточка № 9

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Настольно – печатные игры, по желанию детей. Шнуровки, пазлы, мелкий конструктор.
Самостоятельная деятельность: по желанию детей.
Цель:поддерживать бодрое и веселое настроение детей.
М\п игра «Мороз-красный нос» Цель: Продолжать развивать ориентировку в пространстве и внимание

Работа с родителями:
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

Интеграция образовательных областей

Режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Утро: 1, Прием детей.
2. Артикуляционная гимнастика: «Часики» Цель: развивать артикуляционный аппарат
3. Пальчиковая гимнастика: «Мы во двор пришли гулять: Раз, два, три, четыре, пять  Загибаем пальчики по одномуМы во двор пришли гулять.     «Идём» по столу указательным и средним пальчикамиБабу снежную лепили,  «Лепим» комочек двумя ладонямиПтичек крошками кормили, Крошащие движения всеми пальцамиС горки мы потом катались,       Проводим указательным пальцем  правой руки  по ладони левой рукиА ещё в снегу валялись.    Кладём ладошки на стол то  одной стороной, то другой И снежками мы кидались имитируем движения по тексту  Все в снегу домой пришли.     Отряхиваем ладошкиСъели суп и спать легли.    Движения воображаемой ложкой,  руки под щёки
Цель:научить ребенка отличать голоса животных друг от друга, подражать им. Оборудование: мяч
4. Беседа с детьми. Общение: с рассматриванием картинок:« Зимние забавы». Цель: Расширять представления детей о развлечениях в зимний период, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.
5.Дид. игры: «Разрезные картинки»Цель:Формировать у детей представления о целостном образе предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части.
6. Игра/упр.: «Зайчики и лисички». Цель: учить детей подпрыгивать на носочках, ходьбе на носочках, менять движения по сигналу.
7. Утренняя гимнастика по плану физинструктора

Творческая мастерская.
Рисование «Забросаем вас снежками».
Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, губки, салфетки, стаканчики с водой. Цель: развивать творческое воображение, мелкую моторику. С подгруппой детей.

9.00-9.15
9.25-9.40
9.50-10.05

Непосредственно-образовательная деятельность
Музыка (по плану музыкального руководителя)

Художественное творчество ( рисование) «Праздничная елочка»
Цель:Учить детей рисовать праздничную елочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение.
Материалы.Листы бумаги слаботонированные (светло-голубые, светло-желтые, нежно-розовые, нежно-сиреневые и пр.); краски гуашевые (3-5 цветов), кисти, ватные палочки, банки с водой, салфетки.

(Лыкова, стр. 72)

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 1: Карточка № 11

Физическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;

После сна:
1.Корригирующая, профилактическая гимнастика, ходьба по корригирующим дорожкам
2. Артикуляционная гимнастика «Гармошка». Цель: развитие артикуляционной моторики.
3. Пальчиковая гимнастика «Взял Ваня саночки» Цель:согласовывать движения пальцев рук с рифмованным текстом, развитие мелкой моторики.
4. Речевые игры: «Ощупай, угадай, назови»
Цель:развитие сенсорики. Развитие умения выделять существительные признаки. Активизация словаря существительных
Заучивание:Н. Саксонской «Маша варежку надела »Цель. Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки .Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться с подгруппой детей.

Познавательное развитие;
Физическое развитие; Социально - коммуникативное развитие;

Прогулка 2:
Карточка № 12

Познавательное развитие; Социально - коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие

Вечер:
Музыкально-театрализованная деятельность: по сказке: «Снегурушка»
Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
Настольно-печатные игры:
«Чья тень?», «Лабиринт»
Цель:развивать воображение.

Работа с родителями:
Рекомендации родителям «Чем занять ребёнка на Новогодних каникулах»