В этом документе представлено комплексное тематическое планирование образовательной деятельности для старшей группы детского сада по теме: «Фольклорные странички», в частности неделя, посвященная потешкам и сказкам русского народа, с фокусом на тему "Птицы-небылицы". Это планирование направлено на ознакомление детей с народным творчеством, развитием их мышления и памяти, а также активизацией познавательной активности через изучение потешек, закличек и песенок.
Цель данного мероприятия в первую очередь заключается в формировании у детей любви к своему народу и культуре, что достигается через практические действия: чтение, игры, художественное творчество и физическую активность. Программа мероприятий предполагает расширение словарного запаса, развитие логики и творческих способностей, что создает благоприятные условия для обучения и воспитания. В особенности будет уделено внимание физической активности, разнообразным играм, и совместной деятельности с родителями.
Каждый день недели включает в себя организованную образовательную деятельность, режимные моменты, самостоятельные игры, а также взаимодействие с родителями. Вариативность и интерактивность занятий обеспечивают заинтересованность детей и позволяет каждому ребенку проявить свои умения и интересы. Учитывая вековые традиции русского народа, дети не только развивают свою коммуникацию и творческие способности, но и впитывают в себя культурную идентичность.
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные странички».
Тема недели для старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель:познакомить детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их происхождением и значением.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3. Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ВТОРНИК 9 ЯНВАРЯ | 1.Развитие речи «Потешки про петушка».
Программное содержание:
развивать устную речь; продолжать учить пересказывать текст самостоятельно; обогащать и активизировать словарь; прививать любовь к русскому фольклору.
2.Конструирование «Петушок из природного материала».
Программное содержание:
активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретенные конструктивные умения; закреплять умение трудиться в коллективе.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
| Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание альбома «Фольклорные странички».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Словесный волейбол»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Четвертый лишний»
Прогулка:наблюдение за зимующими птицами.
П/игра «Кто быстрее по дорожке?»
П/игра «Прыгуны»
Инд.работа: упражнения на улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание) (Диана, Варвара, Милена)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: сбор снега для постройки зимнего городка
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Узнай по описанию»
Д/и «Что в корзинку мы берем»
П/и «Найди свой цвет»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Русские фольклорные игры»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Музей» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей нашего фольклора.
Просит принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация: «Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит принести предметы русской старины для пополнения музея группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные странички».
Тема недели для старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель:познакомить детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их происхождением и значением.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3. Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
СРЕДА 10 ЯНВАРЯ | 1.ФЭМП № 1 «Знакомство с понятием «плоскость» Решение логических задач на поиск недостающих фигур».
Программное содержание:
развитие памяти, логического мышления; обучение ориентировки в окружающем; развитие умения вести счет и выполнять правила игры.
2.Рисование «Роспись олешка».
Программное содержание:
учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров; выделять основные элементы узора, их расположение; развивать эстетическое восприятие.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр и обсуждение обучающего фильма «Русский фольклор»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Укрась слово».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Смешилка».
Прогулка:наблюдение за березой зимой.
П/игра «Кому флажок?»
П/игра «Эстафета с обручами»
Инд.работа: резвый мешочек (Таисия, Кирилл С, Гоша)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: укрывание стволов деревьев снегом, чтобы не замерзали
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Первая буква»
Д/и «Будь внимательным»
П/и «Солнышко и дождик»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Игры на развитие выразительной мимики»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Ярмарка» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей нашего фольклора.
Просит принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация: «Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит принести предметы русской старины для пополнения музея группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные странички».
Тема недели для старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель:познакомить детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их происхождением и значением.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3. Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ЧЕТВЕРГ 11 ЯНВАРЯ | 1.ЧХЛ. Чтение сказки Н.Телешовой «Крупеничка».
Программное содержание:
развивать устную речь; продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения полным ответом; воспитывать любовь к культуре русского народа.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Аппликация «Наш любимый мишка».
Программное содержание:
учить детей создавать изображение героя потешки из частей, правильно передавая их относительную величину; закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы; аккуратно наклеивать изображение, красиво располагая его на листе бумаги. | Прием детей. Вводная беседа.
Мимические и пантомимические релаксационные упражнения (лиса, коза, лягушка).
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Скажи наоборот».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Отгадай».
Прогулка:наблюдение за елью.
П/игра «Попади в обруч»
П/игра «Парный бег»
Инд.работа: элементы хоккея (Маша, Вероника, Сергей)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Я знаю»
Д/и «Чего не стало?»
П/и «Перекат»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Веселый оркестр»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Колядки» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей нашего фольклора.
Просит принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация: «Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит принести предметы русской старины для пополнения музея группы.. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Фольклорные странички».
Тема недели для старшей группы: «Птицы-небылицы»
Цель:познакомить детей с потешками, закличками, песенками, считалочками русского народа; их происхождением и значением.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к фольклору.
3. Воспитывать любовь к русскому фольклору, своему народу.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПЯТНИЦА 12 ЯНВАРЯ | 1.Рисование «Декоративное рисование «Нарядная барышня».
Программное содержание:
продолжать учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, штрихами) силуэты кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; развивать глазомер, чувства цвета; учить уверенно проводить петли, спирали и другие линии.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
| Прием детей. Вводная беседа.
Заслушивание потешек, закличек, песенок, считалочек
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Первая и последняя буква».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Найди и промолчи».
Прогулка:наблюдение за снегирем.
П/игра «Ловишки»
П/игра «Бездомный заяц»
Инд.работа: сбей флажок (Никита, Богдан, Милана С)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подкормка птиц на участках детского сада
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Где я был»
Д/и «Опиши соседа»
П/и «Прыжки через веревку»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Игры на развитие плавных движений рук»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Театр» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с историей нашего фольклора.
Просит принять участие в фотовыставке «Моя новогодняя ёлочка».
Рекомендует посетить выставочные центры, музей, ярмарки.
Консультация: «Детский фольклор. Словесные игры для детей».
Просит принести предметы русской старины для пополнения музея группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное искусство».
Тема недели для старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель:познакомить детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПОНЕДЕЛЬНИК 15 ЯНВАРЯ | 1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Городецкая ярмарка»
Программное содержание:
познакомить детей с предметами и изделиями народно-прикладного искусства; познакомить с техникой городецкой росписи. | Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание альбома, иллюстраций, карточек про народно-прикладное искусство.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Наборщик».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Ищи ведущего».
Прогулка:наблюдение за вороной.
П/игра «Встречные перебежки»
П/игра «Попади в цель»
Инд.работа: челночный бег (Илья М, Таня, Богдан)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: расчистка участка и дорожек от снега
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Испорченный телефон»
Д/и «Иду, вижу, рассказываю сам себе»
П/и «Ловля бабочек»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Звонкие ладошки»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Магазин ремесел» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народно-прикладным искусством.
Консультация: «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые игры для детей».
Просит принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения предметно-пространственной среды группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное искусство».
Тема недели для старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель:познакомить детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ВТОРНИК 16 ЯНВАРЯ | 1.Развитие речи «Виды росписи»
Программное содержание:
совершенствовать структуру простых и сложных предложений, употребляемых детьми; активизировать в речи детей слова – прилагательные, образованные по аналогии; закрепить у детей в речи умение использовать в речи вежливую форму общения.
2.Конструирование «Курочка-хохлатка»
Программное содержание:
продолжать учить детей делать объемную игрушку на основе цилиндра; совершенствовать навыки работы с ножницами; развивать самостоятельность при выборе украшений для своего изделия.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
| Прием детей. Вводная беседа.
Отгадывание загадок.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Свойства предметов».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди».
Прогулка:наблюдение за солнцем.
П/игра «Пустое место».
П/игра «Сделай фигуру».
Инд.работа: элементы хоккея (Егор Ж, Кирилл М, Веселина)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: сгребание снега в определенное место
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Три линейки»
Д/и «Цепочка»
П/и «Туннель»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Три медведя»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Фабрика игрушек» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народно-прикладным искусством.
Консультация: «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые игры для детей».
Просит принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения предметно-пространственной среды группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное искусство».
Тема недели для старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель:познакомить детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
СРЕДА 17 ЯНВАРЯ | 1.ФЭМП № 2 «Знакомство с понятием «полуплоскость».
Программное содержание:
развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться.
2.Рисование «Ознакомление с приемами выполнения элементов цветочного узора в городецкой росписи».
Программное содержание:
воспитывать интерес к народным промыслам: городецкой росписи; учить детей правильно передавать в рисунке элементы цветочного узора городецкой росписи.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр обучающего фильма «Декоративно-прикладное искусство на Руси».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Волшебные прыгалки».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Угадай-ка».
Прогулка:наблюдение за снегом и льдом.
П/игра «Затейники»
П/игра «Пожарные на ученье»
Инд.работа: метание снежков вдаль (Ярослав, Кирилл Г, Лиза)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка участка от снега
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Конец слова за тобой»
Д/и «Назови три предмета»
П/и «Всей командой»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Этюды»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Коробейники» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народно-прикладным искусством.
Консультация: «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые игры для детей».
Просит принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения предметно-пространственной среды группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное искусство».
Тема недели для старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель:познакомить детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ЧЕТВЕРГ 18 ЯНВАРЯ | 1.ЧХЛ. Чтение сказки «Веселый Городец»
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжить формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать бережное отношение к изделиям декоративно-прикладного искусства; продолжать учить внимательно слушать рассказ воспитателя.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Лепка «Лошадка с городецким узором».
Программное содержание:
продолжать учить детей лепить фигурки по народным мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (ноги); развивать эстетическое восприятие.
| Прием детей. Вводная беседа.
Заучивание стихотворения С.Черного «Жеребенок».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Для чего нужен».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Слушаем музыку».
Прогулка:наблюдение за птицами в кормушке.
П/игра «Хитрая лиса»
П/игра «Кто сделает меньше прыжков?»
Инд.работа: дорожка препятствий (Арина, Никита, Уля)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: украшение участка цветными льдинками
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «В чем причина?»
Д/и «Бывает, не бывает»
П/и «Пылесос»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Три поросенка»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Конюшня» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народно-прикладным искусством.
Консультация: «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые игры для детей».
Просит принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения предметно-пространственной среды группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народно-прикладное искусство».
Тема недели для старшей группы: «Городецкая ярмарка».
Цель:познакомить детей с техникой городецкой росписи; расширить знания детей о понятии народно-прикладное искусство и его значение в жизни человека.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к народно-прикладному искусству.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народно-прикладному искусству.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПЯТНИЦА 19 ЯНВАРЯ | 1.Рисование «Городецкий конь-качалка».
Программное содержание:
продолжать учить детей украшать городецким узором изделие сложной формы, видеть зависимость узора от формы украшаемого предмета; познакомить с новым видом гирлянды-ассиметричным; учить выполнять задание в указанной последовательности.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
| Прием детей. Вводная беседа.
Музыкальная игра «Музыкальные загадки».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Викторина «Городецкая ярмарка».
Внесение атрибутов для дидактической игры «Расскажи без слов».
Прогулка:наблюдение за солнцем.
П/игра «Сумей вскочить»
П/игра «Лягушки в болоте»
Инд.работа: поручения (Настя, Вероника, Кирилл М)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: разнос корма по кормушкам
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 1 «В гостях у солнышка»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Тройная чепуха»
Д/и «Не зевай»
П/и «Тройной прыжок»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Зимовье зверей»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Народные гулянья» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народно-прикладным искусством.
Консультация: «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома».
Просит принять участие в общесадовском мероприятии «Брейн-ринг на тему: «Речевые игры для детей».
Просит принести предметы и изделия декоративно-прикладного искусства для пополнения предметно-пространственной среды группы. |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для старшей группы: «Город мастеров».
Цель:формировать у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПОНЕДЕЛЬНИК 22 ЯНВАРЯ | 1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Русская народная культура».
Программное содержание:
обобщить и систематизировать знания детей о русских традициях и обычаях; углубить представление о ремесленном деле на Руси.
| Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание альбома «Город мастеров»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Отвечай быстро!»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Добрые слова»
Прогулка:наблюдение за синичкой.
П/игра «Не наступи»
П/игра «Дальше и выше»
Инд.работа: прыжки на двух ногах с зажатым предметом (Варя, Гоша, Таисия)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подметание веранды на участке
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Загадай, а мы отгадаем»
Д/и «Да или нет»
П/и «Шалтай-болтай»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Заюшкина избушка»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Дом, семья» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народными обычаями и традициями.
Советует посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация: «Возрождение традиций русского народа»
Просит принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для старшей группы: «Город мастеров».
Цель:формировать у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ВТОРНИК 23 ЯНВАРЯ | 1.Развитие речи «Домовенок Кузька».
Программное содержание:
формировать представление о поверьях русского народа; познакомить с героями русских народных сказок (леший, баба-яга, водяной, домовой); продолжать расширять знания о традициях и обычаях русского народа; учить различать правду и вымысел.
2.Конструирование «Плетеный коврик».
Программное содержание:
учить детей делать коврик: переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги, подбирать два подходящих друг другу цвета; развивать художественный вкус.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
| Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр мультфильма «Домовенок Кузя»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Почему так говорят»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Времена года»
Прогулка:наблюдение за погодой.
П/игра «Собака и воробьи»
П/игра «На санки»
Инд.работа: конкурс на лучшую фигуру из снега (Кирилл Г, Гоша, Милана С, Эльвира)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: утепление корней деревьев
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Скажи по-другому»
Д/и «Что лишнее»
П/и «У медведя во бору»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Муравейник»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Подводное царство» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народными обычаями и традициями.
Советует посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация: «Возрождение традиций русского народа»
Просит принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для старшей группы: «Город мастеров».
Цель:формировать у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
СРЕДА 24 ЯНВАРЯ | 1.ФЭМП № 3 «Знакомство с понятиями «угол».
Программное содержание:
развитие умения ориентироваться в пространстве, вести счет, последовательно располагать в ряд элементы разной величины, используя правило: «Выбирай каждый раз самый большой, самый длинный…».
2.Рисование «Закладка для книги (Городецкий цветок)».
Программное содержание:
продолжать обогащать представления детей о народном искусстве; расширять знания о городецкой росписи; обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания; учить располагать узор на полосе; вызвать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Прием детей. Вводная беседа.
Чтение пословиц, поговорок, потешек.
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Балда»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Наоборот»
Прогулка:наблюдение за сорокой.
П/игра «Кто лучше прыгнет»
П/игра «Хитрая лиса»
Инд.работа: упражнять в прыжках в длину с места (Милана М, Веселина, Диана)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: помощь дворнику
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Угадай, кто мой друг
Д/и «Природа и человек»
П/и «Береги предмет»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Лиса и волк»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Библиотека» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народными обычаями и традициями.
Советует посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация: «Возрождение традиций русского народа»
Просит принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для старшей группы: «Город мастеров».
Цель:формировать у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ЧЕТВЕРГ 25 ЯНВАРЯ | 1.ЧХЛ. Чтение художественных произведений на тему: «Маленькое дело лучше всякого большого безделья»
Программное содержание:
учить детей эмоционально воспринимать образное содержание художественного произведения; осмысливать идею, значение образных выражений; связать идею произведения со значением пословицы; закрепить умение отвечать на вопросы развернутыми полными предложениями.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Аппликация «Игрушка Петрушка»
Программное содержание:
учить детей создавать изображения из бумаги; закреплять умение вырезать части овальной формы; упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое; закреплять умение вырезать мелкие детали; аккуратно наклеивать изображения на большой лист.
| Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание и обсуждение картин про народные праздники, гулянья
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Объясни, покажи»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Что неверно?»
Прогулка:наблюдение за облаками.
П/игра «Лохматый пес»
П/игра «Мышеловка»
Инд.работа: упражнять в скольжении (Илья, Сергей, Маша)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: украшение участка цветными льдинками
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Ошибка»
Д/и «Так бывает или нет?»
П/и «Удочка»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Маша и медведь»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Вершки-корешки» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народными обычаями и традициями.
Советует посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация: «Возрождение традиций русского народа»
Просит принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Народные обычаи и традиции на Руси».
Тема недели для старшей группы: «Город мастеров».
Цель:формировать у детей представление о традициях и обычаях на Руси; их значением в жизни русского народа; систематизировать знания детей о ремеслах на Руси.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; активизировать познавательную активность.
2. Развивать мышление, память, внимание, логику, воображение, умение сравнивать и анализировать, творческие способности, интерес к ремесленному делу.
3. Воспитывать эстетические чувства, любовь к народным традициям и обычаям.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПЯТНИЦА 26 ЯНВАРЯ | 1.Рисование «Дымковская слобода (деревня)» (коллективная работа).
Программное содержание:
развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции; закреплять знания о русских мастерах; о видах росписи; продолжать развивать навыки коллективной работы.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
| Прием детей. Вводная беседа.
Музыкальная игра «Веселый дождик»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Отгадай сказку»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Что слышно?»
Прогулка:наблюдение за ветром.
П/игра «Пронеси, не урони»
П/игра «Спящая лиса»
Инд.работа: пронести мяч, не задев товарищей
(Таисия, Егор, Вероника)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: посыпание скользких дорожек песком
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Разведчики»
Д/и «Природа и человек 2»
П/и «Не попадись»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Снегопад»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Деревня» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с народными обычаями и традициями.
Советует посетить места тематического содержания (выставки, музеи).
Консультация: «Возрождение традиций русского народа»
Просит принести фотографии семейных традиций для проведения выставки в группе |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не страшны нам холода».
Тема недели для старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель:углубить и закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать посильную помощь.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПОНЕДЕЛЬНИК 29 ЯНВАРЯ | 1.Музыка (по плану муз.руководителя)
2.Познавательная деятельность:
«Животный мир Крайнего Севера».
Программное содержание:
закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных. | Прием детей. Вводная беседа.
Рассматривание альбома «Прогулка по Арктике и Антарктике»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Где я был?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Салки-обнималки»
Прогулка:наблюдение за сосульками.
П/игра «Дорожка препятствий»
П/игра «Охотники и зайцы»
Инд.работа: катание на санках (Илья, Арина, Варя)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: расчистка дорожек и скамеек от снега
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Я иду в поход и беру с собой»
Д/и «Светофор»
П/и «Цветные автомобили»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Моя Вообразилия»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Арктика» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует посетить зоопарк
Консультация: «Животные Севера»
Приглашает принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018» |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не страшны нам холода».
Тема недели для старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель:углубить и закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать посильную помощь.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ВТОРНИК 30 ЯНВАРЯ | 1.Развитие речи «Животные разных стран»
Программное содержание:
познакомить детей с животными нашей планеты Земля; закрепить знания о том, в какой части суши живут разнообразные животные; развивать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за охрану животного мира на всей Земле.
2.Конструирование «Шапочка для пингвина».
Программное содержание:
продолжать совершенствовать навыки конструирования; учить делать объемную шапочку на основе цилиндра; совершенствовать навыки работы с ножницами.
3.Физическая культура (по плану инструктора)
| Прием детей. Вводная беседа.
Просмотр и обсуждение обучающего м/ф «Кто живет на Крайнем Севере»
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Первая буква»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Кто, где живет?»
Прогулка:наблюдение за рябиной зимой.
П/игра «Пятнашки
П/игра «Мороз Красный нос»
Инд.работа: не потеряй мяч (Таня, Уля)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка веранды
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Назови ласково»
Д/и «Что лишнее»
П/и «Коршун и цыплята»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Представьте себе!»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Пингвиний пляж» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует посетить зоопарк
Консультация: «Животные Севера»
Приглашает принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018» |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не страшны нам холода».
Тема недели для старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель:углубить и закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать посильную помощь.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
СРЕДА 31 ЯНВАРЯ | 1.ФЭМП № 4 «Знакомство с понятием «прямой угол».
Программное содержание:
развитие умения классифицировать множества и называть цвет, форму, размер, толщину; обучение навыку последовательно расположить в ряд в двух направлениях (по возрастанию и убыванию) элементы на глаз.
2.Рисование «Пингвиний пляж».
Программное содержание:
продолжать учить передавать в рисунке характерные особенности предметов; передавать различие по высоте молодых и старых птиц, их окраску и характерное строение; развивать воображение, этетическое восприятие.
3. Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Прием детей. Вводная беседа.
Отгадывание загадок про животных Севера
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Три линейки»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Хорошо-плохо»
Прогулка:наблюдение за воробьями.
П/игра «Кот и мыши»
П/игра «Уголки»
Инд.работа: учить скользить по длинной дорожке (Кирилл С, Милана С)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: уборка песочницы
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Кузовок»
Д/и «Угадай настроение»
П/и «У кого мяч?»
Вечерняя прогулка
| Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Договорим то, что не придумал автор»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Антарктика» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует посетить зоопарк
Консультация: «Животные Севера»
Приглашает принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018» |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не страшны нам холода».
Тема недели для старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель:углубить и закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать посильную помощь.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ЧЕТВЕРГ 01 ФЕВРАЛЯ | 1.ЧХЛ. Чтение рассказа Н.Сладков «Во льдах».
Программное содержание:
продолжить формирование умения составлять рассказ по вопросам; развивать устную речь; продолжить формирование диалогической речи; развивать внимание, воспитывать бережное отношение к животным; продолжать учить внимательно слушать рассказ воспитателя.
2. Физическая культура (по плану инструктора)
3.Художественное творчество. Лепка «Морж».
Программное содержание:
продолжать учить детей лепить заданный предмет, используя знакомые приемы лепки; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать посильную помощь.
| Прием детей. Вводная беседа.
Прослушивание музыки Вивальди «Времена года. Зима».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Отгадай кличку»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Отгадай и обойди»
Прогулка:наблюдение за снегопадом.
П/игра «Живой лабиринт»
П/игра «Горячая картошка»
Инд.работа: добеги до… (Диана, Сергей, Богдан)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: утепление корней деревьев
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Закончи предложение»
Д/и «Выбери нужное»
П/и «Удочка»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Телепаты»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Зоопарк» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует посетить зоопарк
Консультация: «Животные Севера»
Приглашает принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018» |
Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Не страшны нам холода».
Тема недели для старшей группы: «Арктика и Антарктика».
Цель:углубить и закрепить знания детей о животных Крайнего Севера, особенностях природы Крайнего Севера; пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.
Задачи:
1. Расширять словарный запас; вызывать познавательный интерес.
2. Развивать мышление, память, внимание, творческие способности, логику, быстроту реакции, воображение, умение сравнивать и анализировать.
3. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы; желание ее охранять и оказывать посильную помощь.
День | Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности (образовательная ситуация) | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
ПЯТНИЦА 02 ФЕВРАЛЯ | 1.Рисование по замыслу.
Программное содержание:
развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции; упражнять в составлении оттенков; продолжать учить детей изображать животных Крайнего Севера; развивать творчество; закреплять умение рисовать животных и их характерные особенности строения.
2.Физическая культура (по плану инструктора).
| Прием детей. Вводная беседа.
Игра «Прогулка по Арктике».
Утренняя гимнастика:
по плану инструктора по физ.культуре.
Внесение атрибутов для словесной игры «Это правда или нет?»
Внесение атрибутов для дидактической игры «Чего не стало?»
Прогулка:наблюдение за тучами.
П/игра «Перелет птиц»
П/игра «Извилистая тропинка»
Инд.работа: упражнения с мячом (Илья, Маша, Лиза, Варвара)
Самостоятельные игры с выносным материалом
Труд: подкормка птиц
Вторая половина дня:
Гимнастика после сна: комплекс № 2 «Снежинки»
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны
С/и «Нарисуем словами»
Д/и «Весной, летом, осенью»
П/и «Сети»
Вечерняя прогулка | Внесение настольных игр: лото, домино, пазлы, лего, игры-ходилки, мозаика, деревянные бусы, конструктор, шашки
Внесение атрибутов для театрализованной деятельности: «Превращения»
Внесение атрибутов для с/р игры: «Заповедник» | Воспитатель готовит и размещает в уголке для родителей материалы о том, как знакомить детей с флорой и фауной Крайнего Севера
Советует посетить зоопарк
Консультация: «Животные Севера»
Приглашает принять участие в городском творческом конкурсе «Подснежник-2018» |
