- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экспериментальная деятельность
- →
- Поддержание интереса детей к познавательному экспериментированию
- →
Поддержание интереса детей к познавательному экспериментированию
В данном материале представлены советы родителям о том, как поддерживать интерес детей к познавательному экспериментированию. Важность вовлечения ребенка в процесс открытия и изучения окружающего мира невозможно переоценить. Каждый малыш обладает природной любознательностью, и задача родителей — не угасить этот искренний интерес.
Часто, поощряя самостоятельные эксперименты, взрослые могут не осознавать, что их установки и запреты могут подавлять тягу ребенка к познанию. «Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам», — говорит Ральф У. Эмерсон. Ваше участие в этом процессе должно быть поддерживающим и направляющим, а не ограничивающим.
Следует помнить, что любознательность — это основа для познавательной активности. Призывайте детей к совместным экспериментам, не бойтесь проявлять заинтересованность в их деятельности. Обсуждение намерений и результатов позволит ребенку развивать критическое мышление и целеполагание. Ваша положительная оценка будет стимулировать его дальнейшие шаги в познании мира.
Важно прислушиваться к желаниям детей и предоставлять возможность для изучения разных материалов и предметов. Объясняйте, почему что-то запрещено, и предлагайте альтернативные решения. Данная поддержка поможет ребенку чувствовать себя уверенно и с энтузиазмом исследовать окружающий мир, ведь родительское влияние может стать мощным двигателем роста и развития.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дубровская № 1 СОШ имени генерал-майора Никитина И.С.
Советы родителям
«Поддержание интереса детей
к познавательному
экспериментированию»
Прудникова А.С., воспитатель
п. Дубровка
2017 год
Чего нельзя, и что нужно делать дляподдержания интереса детей к познавательному экспериментированию.
«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам».
Ральф У. Эмерсон
Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.
Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. — ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.
Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.
Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребенка. Осознание своей не успешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.
Импульсивное поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а также неумение его предвидеть последствия своих действий часто приводят к поступкам, которые мы, взрослые, считаем нарушением правил, требований.
Так ли это?
Если поступок сопровождается положительными эмоциями ребенка, инициативностью и изобретательностью и при этом не преследуется цель навредить кому-либо, то это не проступок, а шалость.
Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании.
Предоставлять возможность ребенку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями
узнавать новое, потомучто это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием. Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.
С раннего детства побуждайте малыша доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.
Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях (это научит его целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).
