Конспект по естествознанию "О чем говорят растения?" (Подготовительная группа)

Оқу жұмысының
Конспект ОУД
(МАК.КПП)
Күні айы жылы
Число____месяц___год______
Тəрбиеші Воспитатель:Плетнева Ольга Александровна
Білім беру саласы: (образовательная область) Познание
Бөлім: (ОУД)Естествознание
Тақырыбы: (тема) О чем говорят растения?
Мақсат:(цель) Определять растения в качестве части живой природы, определять условия необходимые для жизни растений.
Задачи:
1. Воспитательная: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям
2. Образовательная: Находить у растений их части, показывать и называть.
3. Развивающая:Развивать осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира
Словарная работа: растительный мир, растения, деревья, кустарники, травы и цветы, живой мир, условия для жизни.
Жеке жұмысы:(индивидуальная работа) закреплять знания о том, что для роста и жизни растений необходимы свет, тепло, вода
Көрнекi құрал: (оборудование) растения, тетрадь
Алдын ала жұмысы: (предварительная работа) просмотр картинок, дидактическая игра «Назови по памяти», д/и «Отгадай, что за растение»
Полиязычие: өсімдіктер – растения – рlants.
I Вводная часть.
Игра- тренинг: воспитатель предлагает детям представить, что у них в руках находится волшебный цветок добра: «Протяните руки вперед, как будто вы держите его в руках. Ваши руки чувствуют удивительную доброту. Она согревает вас, ваше тело, ваше сердце. Посмотрите, цветок добра очень красивый. Понюхайте его. Как он хорошо пахнет. Прижмите цветок (к своему сердцу. Почувствуйте, как добро и красота входят в вас, согревают вам сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья и радости. Я желаю вам, чтобы вы целый день чувствовали, как помог вам волшебный цветок добра».
II Основная часть.

• Беседа:

Что такое растения?
Какие растения ты знаешь?
Что есть у растения?
Растения – это живые организмы?
Какие условия необходимы растениям для жизни?
Почему растениям нужны вода, свет, тепло?

• Работа в тетради

Растения – это живые организмы? Педагог предлагает выполнить задание Куаныша и в парах обсудить признаки живого и доказать, что растения – это живое. Что необходимо растениям для жизни? Свет, вода, воздух, тепло. Педагог предлагает детям с помощью пиктограмм зарисовать, что необходимо растениям (вода – лейка, капелька; свет – солнце, воздух – ветер и т.д.).

• Динамическая пауза.

Мы маленькие зерна (присесть),
Сидим пока в земле (коснуться руками пола).
Вот солнце пригревает (встаем) –
И мы растем в тепле (тянемся на носочках).
Боимся непогоды мы (наклоны):
Грозы, дождя и вьюг (рывки руками).
Из этих зернышек растут (прыжки)
Цветы (поднимаем руки), морковь (опускаем руки) и лук (идем на место).

• Чего не стало?

  Дидактическая задача. Назвать растение по памяти (без зрительного контроля).
  Игровое действие. Отгадать, какого растения не стало.
  Правило. Смотреть, какое растение убирают, нельзя.
  Оборудование. На стол ставят 2 – 3 хорошо знакомых детям растения.
  Ход игры. Воспитатель предлагает малышам посмотреть, какие растения стоят на столе, а потом закрыть глаза. В это время один педагог одно растение убирает. Когда дети откроют глаза, педагог спрашивает: «Какого растения не стало?». Если получен правильный ответ, растение ставят на место, и игра повторяется с другим предметом.

• Творческое задание

(Рисуют, свободный выбор растения, цветы, деревья, кустарники)
II Заключительная часть.
Итог занятия:
Что нового узнали на сегодняшнем занятии?
Какие условия необходимы для жизни растений?
Попросите воспитанников оценить свою работу на занятии, закрасить цветы карандашом любого цвета:
1-й уровень – ничего не понял – один цветочек.
2-й уровень – понял, но не могу объяснить – два цветочка.
3-й уровень – все понял, могу объяснить другому – три цветочка.