Самоанализ НОД «Жостовский поднос»
В данном материале представлен подробный самоанализ образовательной деятельности по теме «Жостовский поднос». Цель занятия – углубление эстетического восприятия детской аудитории относительно декоративно-прикладного искусства, что способствует развитию творческих и дизайнерских способностей в ходе практической работы с материалами.
В рамках занятия ученикам предлагаются различные виды деятельности, включая лепку и рисование узоров, что не только развивает их навыки мелкой моторики, но и позволяет осваивать основы композиций. Каждый этап занятии пронизан идеей сотрудничества, сотрудничества и распределения обязанностей, что во многом формирует командный дух и способность к совместной деятельности.
Особое внимание уделено ресурсам и пособиям, которые будут использованы в процессе обучения. Наглядные материалы, такие как альбомы с жостовской росписью и презентации о народных промыслах, способствуют активизации познавательной деятельности детей и формирования их интереса к искусству. Предложенные методы представлены в разнообразных формах, начиная от практических занятий и заканчивая игровыми элементами.
Важно отметить, что в ходе занятия предусмотрены не только образовательные, но и развивающие и воспитательные аспекты деятельности. Не менее важно развивать у детей креативность, воображение и способности к дизайнерскому оформлению, что безусловно станет основой для их будущей художественной деятельности и формирования эстетических суждений.
В конце анализа можно смело утверждать, что цель занятия достигнута, предусмотренные задачи выполнены. Каждое из детей было активно вовлечено в процесс, показывая высокий уровень заинтересованности и готовности к обучению на протяжении всего занятия. Это свидетельствует о большом потенциале детей в сфере художественного творчества и декоративного искусства.
Самоанализ НОД «Жостовский поднос»
Цельмоего занятия: Углубить эстетическое познание о народном декоративно-прикладном искусстве.
Задачи:
•образовательные: продолжать учить детей формам взаимодействия в творческой деятельности по лепке, как умение сотрудничать и распределять поэтапность в работе по изготовлению жостовского подноса. Учить детей составлению узоров разной направленности в зависимости от выбранного названия (букет, венок, полувенок, букет в раскидку и т. д.). Учить детей дизайнерским умениям в оформлении узора, учитывая цвет, размер, фон, дополнительные детали, расположение предметов, приемам лепки, учить детей рисовать пластилином и выполнять несложные элементы «жостовского узора» и составлять узоры из этих элементов;
• развивающие : развивать мелкую моторику, развивать координацию пальцев, умение вылепливать, пользуясь разными приемами, стимулировать воображение и фантазию ребенка.
•воспитательные: воспитывать у детей способности в дизайнерском искусстве оформления,воспитывать интерес к народному искусству.
Предварительная работа:
Рассматривание альбомов по декоративно-прикладному творчеству
Знакомство с жостовской росписью
Выставка подносов из Жостова
Д/и «Составь узор»
Лепка садовых и полевых цветов из пластилина и соленого и теста
Раскраски с мотивами жостовской росписи
Чтение и заучивание стихотворений о жостовском промысле
Заучивание пословиц и поговорок о мастерах, мастерстве.
Просмотр презентаций о возникновении промысла.
При выборе темы НОД и материалов к ней я опиралась на основные принципы программы нашего ДОУ, учитывая возрастные особенности детей, а также уровни их развития.
Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, в интересной и занимательной форме .
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной и практической деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности.Для достижения результата опиралась на индивидуальные, возрастные и психологические особенности детей.Обучающие, развивающие и воспитательные задачи решались в единстве. Основные этапы четко переходили от одного к другому.
В течение всей деятельности обращала внимание на осанку детей, для снятия утомляемости провела физминутку «Составь узор на подносе».Для подготовки к работе была проведена пальчиковая гимнастика «Пробуждение цветов». Санитарные требования к проведению НОД соответствовали нормам СанПин. Длительность занятия по времени, составила согласно данной возрастной группы, 30 минут. Методы и приемы, использованные в НОД:
-словестные(вопросы к детям, уточнения, поощрения)
-наглядно-демонстрационные(презентация, иллюстрационный материал, атрибуты к занятию)
-практический( рисование, лепка)
-игровой (физминутка, пальчиковая гимнастика)
-метод контроля(анализ выполнения заданий, оценка результатов деятельности.)
Музыкальное сопровождение- способствовало созданию непринужденной, творческой атмосферы, положительного эмоционального настроя.
Таким образом, занимательное содержание образовательной деятельности, использованные методы и приемы, средства обучения, формы организации и чередование разнообразных видов деятельности, позволили обеспечить активность, удержать внимание и интерес к деятельности,поддержать положительный эмоциональный настрой, что в свою очередь способствовало ее результативности и раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.Затруднений в ходе проведения НОД невыявлено.Вседети были активнымиучастниками на протяжении всей деятельности,проявляли повышенный интерес уже с первых ее этапов. Считаю, что цель НОД достигнута, поставленные задачи решены.
