Проект по нравственно – патриотическому воспитанию младших дошкольников «Сургут – мой родной город»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 78 «Ивушка»

Проект
по нравственно – патриотическому
воспитанию младших дошкольников

«Сургут – мой родной город»

Подготовила: воспитатель
первой квалификационной категории
Тимошенко Наталья Анатольевна

Сургут
2017г.
Содержание

Введение
“Ты вспоминаешь не страну большую,
которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую,
какой её ты в детстве увидал”
Симонов
Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Родины. Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности. Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Младший дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой Родине. Мы воспитываем гордость к своей малой родине и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой нашей Тюменской области, воспитываем уважение и любовь к ней.
Чувство Родины – начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности маленького патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.






Актуальность:
На современном этапе очевидна: изменились ведущие методические подходы к данной проблеме, ведутся поиски формирования механизма и этапности в воспитании любви к родному краю, определяется их место в эмоциональной и интеллектуально – нравственной структуре личности. В настоящее время достаточно много методической литературы по патриотическому воспитанию. Однако в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно – патриотического воспитания детей в отдельных видах деятельности нет стройной системы, отражающей всю полноту данной проблемы.
Таким образом, нравственно – патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чтобы проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками.
Под патриотическим воспитанием понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально –действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.
Цель:систематизация знаний детей о семье, родном городе, крае.
Задачи:

• пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям;

• воспитывать уважение к культуре других народов края;

• развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия разных народов.

Содержание патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста включает в себя:

• приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

• знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, с детским садом с городом.

• проведение целевых наблюдений за животным и растительным миром, организация сезонного труда в природе;

• организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных.

Новизна:
Новизна заключается в том, что будет использована поисково – исследовательская деятельность детей совместно с родителями, которые станут активными участниками данного проекта.
Вид проекта: познавательно – исследовательский, групповой.
Продолжительность: сентябрь – май
Продукт проекта: уголок краеведения в группе, выставка фотографий, детского и семейного творчества.
Участники проекта

• воспитатели

• дети

• родители

• специалисты

Методы проекта

• Наблюдение

• Анкетирование

• Познавательные игровые занятия

• Беседы

• Консультации

• Экскурсии

• Выставки

• Дидактические игры

• Встречи

• Праздники и конкурсы

Ожидаемый результат

• Знать имя, отчество родителей.

• Знать где работают их родители.

• Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.

• Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.

• Знать некоторых домашних и диких животных родного края;

• Бережно относиться к растениям и насекомым (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых).

• Знать название своего города; с доверием относиться к взрослым, которые заботятся о них (мама, папа, бабушки, дедушки, воспитатель, младший воспитатель)

Этапы проекта:

1. этап. Подготовительный.

• Разработка проекта.

• Донести до участников проекта важность данной проблемы.

• Подобрать методическую, научно – популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.

• Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.

• Подобрать материал для продуктивной деятельности.

• Составить перспективный план работы.

1. этап. Основной.

• Проведение с детьми бесед о «Наша малая родина – ХМАО», «Природа родного края».

• Проведение подвижных, дидактических, сюжетно – ролевых игр.

• Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов).

• Рассматривание картин, иллюстраций, рисование рисунков, выпуск стенгазеты, составление альбома, просмотр видеофильмов и презентаций.

1. этап. Заключительный.

• Представление уголка краеведения (в течение недели)

• Оформление фотовыставки «Моя семья в истории города».

• Музыкально – литературное развлечение «Кукушечка».

Методическое обеспечение

1. Алябьева Е.А. Нравственно – этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2004.

2. Антонов Ю.Е. Левина Л.В. Как научить детей любить Родину. – М., 2003.

3. Буре Р.С. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2004.

4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

5. Деркач Л.Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников.// Дошкольная педагогика. - 2009. – №2. – С. 51-53.

6. Зверева О.Л. Социальное развитие ребенка. – М.: А.П.О., 1994.

7. Интернет-ресурсы:Проект по экологии в ДОУ "Природа моего родного края"Автор: Журавлева Наталья Николаевна Опубликовано 16.03.2014 http://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2014/03/16/proekt-po-ekologii-v-dou-priroda-moego-rodnogo-kraya

8. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольни­ков: методические рекомендации / М.Д. Маханева.// Управление дошкольным образованием. - 2005. - № 1. - С. 57- 60.

9. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская П.И. Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей. – М., 1984.

10. Чебан М.И. Экологические игры // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 6. - С.50-54

Формы и методы работы с детьми

Формы и методы работы с родителями

1. Оформление папки – передвижки «Люби и знай свой отчий край»

2. Изготовление семейных альбомов «Моя семья в истории города»

3. Художественно – творческая продуктивная деятельность в семье на различные темы

4. Круглый стол для родителей «Маленький гражданин»

5. Привлечение родителей к пополнению уголков краеведения предметами русского и национального быта

Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей
Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.
Взаимодействие с родителями

Формы и методы с педагогами
1. Лекторий «Историческое и настоящее название улиц и площадей города» (музей)
2. Семинар – практикум «Игры и занятия наших дедушек и бабушек»
3. Открытый просмотр образовательной деятельности в группах ДОУ.
4. Консультация о поэтах, писателях, художниках (библиотека)
5. Консультации «Красная книга Тюменской области», «Символика города Сургута», 
«Экология», «Ископаемые», «Природа», «Климат», «История освоения».
6. Аукцион форм работы по ознакомлению с родным городом. Цель: выявить интерес к проблеме методов активного обучения; обмен опытом работы
7. Знакомство педагогов с программой нравственно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста Е. В. Пчелинцевой «Непреходящие ценности «Малой Родины»










ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ

Приложение 1
Анкета для родителей «Патриотическое воспитание»
Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагается анкета "Патриотическое воспитание". В последнее время это одно из приоритетных направлений в воспитательно-образовательном процессе.
1. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?
-Да
-Нет
2. Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств?
-Да
-Нет
3. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание?
-воспитатели .
-родители.
-государство .
-не знаю.
4. Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном селе?
-Да.
-Нет.
-Не знаю.
5. Рассказываете ли вы своему ребенку о городе Сургуте его истории, знаменитых людях?
-Да .
-Нет .
-Никогда.
-Я вообще не понимаю о чем речь.
6. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?
-Да.
-Нет.
-вырастет, сам узнает!
-воспитатели и учителя научат и познакомят.
7. Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному селу?_________________________________________________

СПАСИБО!


Приложение 2
Рекомендации для родителей «Как воспитать маленького патриота»
Если ребенок испытывает чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с хорошим подвигом, он приобрел эмоциональный опыт. Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
· Обращайте внимание ребенка на красоту родного села, красоту природы родного края.
· Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
· Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, школы, сельского совета т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
· Вместе с ребенком принимайте участие в труде по уборке, благоустройству и озеленению своего двора, участка.
· Расширяйте собственный кругозор
· Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей (учите отличать хорошие и плохие поступки)
. На собственном примере воспитывайте в ребенке вежливость, доброту, взаимовыручку и взаимопонимание.
· Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
· Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.










Приложение 3

Консультация для родителей «УЧИТЕ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ»

Цель:привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.

Уважаемые родители!
        Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к природе. Учите их правильно вести себя в лесу, на лугу, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно на обитателей леса действует шум, об опасностях пожаров, о том, что нельзя портить деревья, добывать берёзовый сок, разорять гнёзда, муравейники, засорять водоёмы и многое другое.
Уже в дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ:
- Надо охранять и беречь природу.
- Надо осторожно вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёме живут постоянные жители (звери, птицы, насекомые, рыбы), для которых эта среда родной дом! Поэтому нельзя разрушать его. Нельзя портить растения, собирать цветы, мусорить, шуметь. Нельзя забирать живые существа из мест их обитания.
- Надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среды где существует всё живое.
- Воду следует расходовать экономно, так как без неё не могут жить растения, животные, люди.
И ещё совет: все знания закрепляйте, используя вопросы-ситуации, которыми так богата наша жизнь.
Например:
- Вова с мамой пошли собирать в лес грибы.
«Мама, мама, смотри, птичка летает так низко, что я смогу её поймать. Пусть она поживёт у нас дома».
«Нет, этого делать нельзя», - ответила мама.
Почему она так ответила Вове?
- Серёжа с мамой и папой пошли на речку. Близко у берега плавало много маленьких рыбок.
«Дайте мне баночку, я наловлю рыбок», - попросил Серёжа родителей.
«Нельзя их ловить», - сказал папа и объяснил почему.
Что рассказал папа Серёже?
 

 
Приложение 4

Беседа на тему: «ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА?»

Цель:

• Сформировать понятия «природа» и «не природа»; живая и неживая природа.

• Развивать память и мышление детей.

• Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Оборудование:
Комплекты карточек «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»; природный материал; игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений.

Содержание беседы:

• Сформировать у детей понятия «Природа и не природа».

Природа – это то, что существует в независимости от человека; не природа – это то, что сделано руками человека.
Классификация окружающих предметов, объектов на природу и не природу.

Дидактическая игра «Природа – не природа».

• Ввести понятия живая и неживая природа

Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться, умирать.

Неживая природа – солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и т.п..
Живая и неживая природа - общий дом для всех живых существ. 
Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».
 

Прогулка «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ»

Цели:

• Формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи, иней, заморозки).

• Закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения:
Серый день короче ночи,
 Холодна в реке вода.
Частый дождик землю точит,
Свищет ветер в проводах.
Опадают листья в лужи,
Хлеб убрали в закрома.
До прихода зимней стужи,
Утепляются дома.

Беседа с детьми.
Ноябрь – последний месяц осени.
- Какие изменения произошли в природе? (ответы детей)
- Листва с деревьев облетела, травы побурели, небо почти всё время затянуто облаками. Часто идут холодные дожди. Солнце выглядывает редко.
- Ребята, а греет ли оно? (ответы детей)
- А заметили ли вы что дни стали короче, длиннее стали ночи? (ответы детей)
- По ночам стало морозно. А утром звонко хрустит молодой лёд на лужах, трава и опавшие листья покрываются инеем. Летят первые серебряные звёздочки – снежинки. Поэтому позднюю осень называют «серебряной». А про ноябрь говорят, что он родной брат зиме.
- Как вы думаете, почему так говорят? (ответы детей)
- А теперь я прошу вас отгадать загадку:
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт (иней).

Трудовая деятельность.

• Сгребание опавших листьев в небольшие кучки.

Подвижная игра: «Листопад».