РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ТРУДОВОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2»
Ардатовский муниципальный район Нижегородской области

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ
«РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ТРУДОВОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Подготовила: воспитатель
Яшнова Лариса Юрьевна

р.п. Ардатов, 2017 год
Воспитатели при ознакомлении детей с трудом взрослых, как правило, пользуются наглядными способами, умело сочетая их со словесными (рассказы, беседы). Особое место среди словесных методов занимает использование детской художественной литературы. В формировании трудовой направленности детей важную роль играет чтение художественных произведений.
Уже с младшего дошкольного возраста начинается работа по воспитанию у детей положительного отношения к труду взрослых. Трудовое воспитание маленьких детей начинается с самообслуживания (умывание, одевание и т.д.). Широко используются потешки. Дети, приговаривая потешки про водичку, учатся аккуратности, правильному и бережному пользованию водой и мылом, например:
1. «Водица, водица,
Умой наши лица
Умой наши щечки,
Умой наши губки,
Умой наши зубки,
Умой наши ручки!»
2. «Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся».
3. «Из колодца принесла Курочка водицы, и ребята всей гурьбой побежали мыться».
Например, читая стихотворение А. Барто «Девочка чумазая» побуждаем детей следить за своей опрятностью.(слайд 2)
«Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Черные ладошки;
На локтях - дорожки…
При расчесывании волос используется потешка:
Ты расти, расти, коса,
Всему городу краса!
В хозяйственно – бытовом труде, когда купаем кукол, можно использовать потешку «Теплую водичку льем на нашу птичку. При поливе цветов, использовать потешку:
«Дождик лей, лей, лей
Никого не жалей —
Ни берез, ни тополей!
Дождик, дождик, посильней,
Чтобы травка зеленей!
Вырастут цветочки
И зеленые листочки!
А при чтении р. н. с «Репка», «Теремок» у детей воспитывается трудовой коллективизм. Слушая выразительные народные прибаутки, ребёнок сталкивается с мотивом трудовой деятельности. Например:
«Сорока-сорока
Бело-белобока,
Кашку варила,
Гостей манила,
Гости не бывали,
Кашку не едали.
Они передают народный опыт и мудрость, обладают богатой методикой звучания, огромными возможностями для трудового воспитания. А сказка «Колосок» приводит к пословице «Кто не работает, тот не ест» .(слайд 3)
Знакомя малышей с трудом няни, дворника, повара, врача, которые трудятся непосредственно в детском саду и которых дети хорошо знают, например, в процессе беседы можно использовать стихи Б. Заходера
« Повара»
1. «Как легко приготовить обед!
Ничего в этом трудного нет,
Это проще простого:
Это раз - и готово!
(Если мама готовит обед.)
Но бывает, что некогда маме,
И обед себе варим мы сами,
И тогда
(Не пойму, в чем секрет!)
Очень
Трудно
Готовить
Обед!»
2. Сергея Черткова «Уборщица»
«У уборщицы Карлотты
Очень важная работа:
Подмести, пропылесосить,
Все поднять, что на пол бросят,
Вымыть окна, стены, пол,
Протереть от пыли стол.
Мусор вынести в мешочках,
Напоить цветы в горшочках,
Проследить, чтоб тут и там
Все стояло по местам. »
К.Чуковского и др. Дети быстро запоминают эти стихи.
Рассказ «Юля-чистюля» под редакцией С.Бялковской, А.Кардашовой воспитывает культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. (слайд 4)
Наши детские писатели создали значительное количество произведений о труде. Эти произведения помогают воспитывать у детей интерес и уважение к труду взрослых, возбуждают желание подражать им.
В средней группе работа по ознакомлению с трудом взрослых и воспитанию положительного отношения к труженику продолжается. Дети этого возраста самостоятельнее, у них более совершенные в сравнении с малышами трудовые навыки, их чувства и отношения более осознанны, шире интерес к окружающей жизни, богаче представления о работе сотрудников детского сада (музыкальный работник, швея, прачка, воспитатель). Для детей данного возраста широко используются произведения Г.Сапгир «Садовник»;
Б. Заходера «Портниха», «Строители».(слайд 5)
Э. Мошковской «Капитан», «Поэт», «Рубанок»; Потаровой М. «Маляр», «Воспитатель»; Собакина Т. «Будущая профессия»; Черткова С. «Доярка», «Конструктор», «Парикмахер»; Емельяновой О. «Портниха», «Столяр». ( слайд 6)
Эти произведения можно использовать во время бесед, наблюдений за трудом взрослых, экскурсий к месту их работы, в процессе занятий. Они способствуют и развитию у детей представлений о труде взрослых, и воспитанию гуманного и уважительного отношения к человеку труда, чувства радости, гордости, восхищения им.
В старшей и подготовительной группе дети особенно активно воспринимают художественные произведения о человеке-труженике. Более всего их волнует героический труд взрослых. Образы врачей, летчиков, космонавтов, рыбаков, спасателей, чей труд нередко связан с опасностью для жизни, вызывает у ребят чувство гордости за отважных, смелых людей, сочувствие к ним, если они оказались в беде, желание им подражать. Важно донести до сознания детей, что самоотверженный, добросовестный труд делает простого, скромного человека героем, он становится нужен людям. Писатель знакомит ребят со многими профессиями. Например, из рассказов «Пожар», «Обвал», «Почта» дошкольники узнают о труде пожарного, врача, почтальона. Писатель не только рассказывает о специфике их профессиональной деятельности, но и показывает ее значимость, что особенно ярко проявляется в напряженных жизненных ситуациях. В этих произведения много внимания уделяется мужеству, храбрости человека, его самоотверженности. Неслучайно во многих рассказах Б.Житкова человек показан в необычайной обстановке, в минуту опасности, и в каждом из них говорится о взаимопомощи, солидарности людей, дается пример мужественного, благородного поступка. Один из своих сборников писатель так и назвал «Помощь идет». Рассказы «На льдине», «Обвал», «Наводнение» и др. отражают коллективный опыт борьбы со стихией, учат детей тому, что люди должны помогать друг другу, забывая порой о себе. Рассказы: И. Туричина «Человек заболел» (Приложение 1); рассказы Б. Житкова «На льдине» (Приложение 2) , «Обвал», С. Маршака «Ледяной остров», С. Сахарнова «Два радиста», М. Коршунова «Едет, спешит мальчик», и др. эти произведения с большим интересом воспринимаются детьми. (слайд 7) Они посвящены одной теме — самоотверженному труду людей. (слайд 8)
В трудовом воспитании дошкольников успешно применяется фольклорная проза. В народных пословицах (слайд 9) , поговорках, сказках (слайд 10) заключены важные мысли о ценности труда. Русские пословицы о труде для детей прославляют труд и высмеивают – лень. Народная мудрость учит малышей любить труд и уважительно относиться к труду других людей.
В книжном центре для каждой возрастной группы рекомендовано подбирать художественную литературу, энциклопедии, связанные с темой «Профессии». Создавать картотеки: пословиц, поговорок, стихов о труде, загадок, стихов и песен о профессиях и орудиях труда.
Таким образом, чтение художественных произведений воспитывает у детей положительное эмоциональное отношение к труду. Воспитывая положительное эмоциональное отношение к труду, мы тем самым воспитываем трудолюбие - важное моральное качество личности. Но чтобы ребенок полюбил труд, необходимо постоянно усложнять его содержание и форму, сделать положительным в оценке взрослых. Успешно решить эту задачу можно только при дружной, совместной работе семьи, детского сада.
Творческое задание. (слайд 11), (слайд 12)

Приложение 1
Илья Афроимович Туричин «Человек заболел».
Есть люди, которые больше всего на свете боятся, например,мышей, или пауков, или темноты. А вот молодой врач Вера Васильевна боялась высоты. У нее кружилась голова, даже если она cмотpела из окна третьего этажа. Она очень стыдилась зтого недостатка, пыталась приучить себя к высоте. Однажды даже лазала на парашютную вышку в парке. Залезть-то залезла, а прыгнуть так и не решилась. 
После института Вера Васильевна попросилась в маленький северный поселок. Здесь она и работала. Как-то ночью Bера Васильевна проснулась от громкого стука. 
- Кто там? 
- Мне нужен врач,- раздался за дверью мужской голос. 
- Я врач. 
- Срочно требуется ваша помощь, 
Через несколько минут Вера Васильевна с чемоданчиком в руках вышла на улицу. 
Сыпал мокрый снег, вперемешку с дождем. У крыльца, возле темной «Победы», стоял человек в форме летчика. Он молча открыл дверцу машины. 
- Далеко? - спросила Вера Васильевна, когда ее сильно тряхнуло на ухабе. 
- На аэродром. 
На аэродроме ее встретил командир авиаотряда Черемушкин. У него было встревоженное лицо. 
- Здравствуйте, доктор. Заболел мальчик. Сильные боли в животе. Несколько раз терял сознание. 
- Где он? 
- В бухте Синей. Лететь надо. 
- Ле-лететь? - Вера Васильевна посмотрела на черное-черное небо, будто пыталась найти хоть единый просвет, хоть единую звездочку.- Кто же полетит в такую... 
- Я полечу,- сказал Черемушкин.- Очень мальчик болен. 
Вера Васильевна молчала. 
И Черемушкин молчал. И люди, что стояли возле них тесным кольцом, тоже молчали. Только слышно было, как хлещет по земле дождь. 
- И долго мы так стоять будем? - Лететь так лететь. 
Люди вдруг заулыбались. 
- Машина готова,- сказал один. 
- Только вот еще что, доктор. Долететь мы долетим. Уверен. А вот сесть вряд-ли удастся. Скалы. Можно садиться на прибрежную полоску. Но на море - шторм. Вы как насчет парашюта? Прыгать не приходилось? Не боитесь? 
Вера Васильевна только плечами пожала. Не признаваться же теперь, что она не только прыгать - лететь боится. Она вздохнула и молча направилась за летчиком... 
Взревел мотор, самолет дрогнул, навстречу побежали огни. Все быстрее, быстрее. Вдруг они упали куда-то вниз. 
«Летим»,- поняла Вера Васильевна. Сердце екнуло и неприятно похолодело. Огни исчезли. Иногда Вере Васильевне казалось, что самолет куда-то падает, проваливается. Становилось вдруг душно, и тошнота подступала к горлу. 
Край неба сперва стал светлеть. Дождь прошел. Над головой, будто прижимая самолет к земле, бежали тяжелые мглистые тучи. 
Вера Васильевна заставила себя глянуть вниз. Заметила под крылом десяток домов, прижимавшихся к береговым скалам. Они казались не больше спичечных коробков. Самолет сделал над ними несколько кругов. Возле коробков забегали маленькие человечки. 
«Бухта Синяя» - поняла Вера Васильевна и взалась за ручку чемоданчика, будто собираясь выйти из вагона поезда на перрон. 
Черемушкин поднял руку: приготовиться! 
Сейчас надо прыгать. Туда, на острия скал. На крыши этих коробков. Вера Васильевна зажмурила глаза, чтобы не видеть землю. И вдруг отчетливо представила людей там, внизу. 
Они ждут, обратив лица к самолету. В их глазах - надежда. Они ждут. Они верят ей. Она должна прыгнуть. Она обязана. Она - врач. Вера Васильевна поднялась. 
Черемушкин оглянулся. Кивнул одобрительнo... 
Люди внизу видели, как от самолета отделилось черное пятнышко - человек, как над ним вырос тонкий стебель и тотчас распустился желтым цветком. 
...Веру Васильевну нашли на каменистой площадке. Она сидела, неловко подогнув под себя ногу. Рядом еще шевелился кynол парашюта, будто издыхало огромное чудовище. Лицо Веры Bacильевны было бледнее парашюта. Люди бросились поднимать ее. 
- Извините...- сказала она.- Первый раз. Очень уж страшно... 
Ее подняли. Бережно поставили на ноги. 
- Пойдемте к больному. 
Низко пролетел самолет. Вера Василъевна помахала Черемушкину. Самолет, прощаясь, покачался с крыла на крыло и улетел. 
Несколько суток бессменно сидела Вера Васильевна возле больного мальчика, пока мальчик не стал поправляться. 
А через неделю за ней прилетел Черемушкин. Море было cnокойно, и он посадил самолет на nрибрежную полосу. Веру Васильевну провожало все население бухты Синей. Каждый подолгу тряс ее руку. 
И когда самолет оторвался от земли, Вера Васильевна храбро посмотрела вниз. Закружилась голова. Похолодело сердце. Она закрыла глаза. Откинулась на спинку сиденья и подумала печально: "Неужели я так никогда и не привыкну к высоте?". 
Но прежнего страха уже не было.
Приложение 2
Рассказ Б.Житкова «На льдине».
Зимой море замёрзло. Рыбаки всем колхозом собрались на лёд ловить рыбу. Взяли сети и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко. И куда кругом ни глянь, всё лёд и лёд: это так замёрзло море. Андрей с товарищами заехал дальше всех. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. День был солнечный, всем было весело. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи мороженой рыбы лежали на льду. Володин папа сказал:
- Довольно, пора по домам.
Но все стали просить, чтоб остаться ночевать и с утра снова ловить. Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул.
Вдруг ночью отец вскочил и закричал:
- Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!
Все вскочили, забегали.
- Почему нас качает? - закричал Володя.
А отец крикнул:
- Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море.
Все рыбаки бегали по льдине и кричали:
- Оторвало, оторвало!
А кто-то крикнул:
- Пропали!
Володя заплакал. Днём ветер стал ещё сильней, волны заплёскивали на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал на конце красную рубаху и поставил, как флаг. Все глядели, не видать ли где парохода. От страха никто не хотел ни есть ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли солнышко. И вдруг в прогалине между туч Володя увидел самолёт и закричал:
- Самолёт! Самолёт!
Все стали кричать и махать шапками. С самолёта упал мешок. В нём была еда и записка: "Держитесь! Помощь идёт!" Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолёт. Лётчик нашёл рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

Приложение 3
Русская народная сказка «Колосок»
Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да пету­шок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней бу­дил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на зем­ле пшеничный колосок.
- Круть, Верть, - позвал петушок, - глядите, что я нашёл! Прибежали мышата и говорят:
- Нужно его обмолотить.
- А кто будет молотить? - спросил петушок.
- Только не я! —петух петушок с метлой закричал один. - Только не я! — закричал другой.
- Ладно, - сказал петушок, - я обмолочу. И принялся за работу.
А мышата стали играть в лапту. Кончил петушок молотить и крикнул:
- Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намо­лотил! Прибежали мышата и запищали в один голос:- Теперь нужно зерно на мельницу отнести, муки на­молоть.
- А кто понесёт? - спросил петушок.
- Только не я! - закричал Круть.
- Только не я! - закричал Верть.
-  Ладно, - сказал петушок, - я снесу зерно на мель­ницу.
Взвалил себе на плечи мешок и пошёл. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся. Вернулся петушок с мельницы, опять зовёт мышат:
— Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принёс. Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
— Аи да петушок! Аи да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
— Кто будет месить? — спросил петушок. А мышата опять своё:
— Только не я! - запищал Круть.
— Только не я! - запищал Верть. Подумал, подумал петушок и говорит:
— Видно, мне придётся.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь натопилась, посадил в неё пироги.
Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пля­шут.
Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
- Ох и проголодался я! - пищит Круть.
- Ох и есть мне хочется! — пищит Верть. Скорее сели за стол. А петушок им говорит:
- Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите: кто нашёл колосок?
- Ты нашёл! — громко запищали мышата.
- А кто колосок обмолотил? — снова спросил петушок.
- Ты обмолотил! - потише сказали оба.
- А кто зерно на мельницу носил?
- Тоже ты, — совсем тихо ответили Круть и Верть.
- А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пиро­ги кто пёк?
- Всё ты, всё ты, — чуть слышно пропищали мышата.
- А вы что делали?
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать!