Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Образовательная деятельность по развитию речи

Костылева Елена Ивановна Костылева Елена Ивановна
DOCX
2
0
Предпросмотр

Костылева Елена Ивановна
МБДОУ «ЦРР – детский сад «Светлячок»
г. Абакан республики Хакасия
Конспект организованной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группы.
Тема:«Предметы из бабушкиного сундука» (в рамках недельного тематического
проекта «Мини-музеи в детском саду»)
Цель:Создание условий для развития познавательной активности посредством
ознакомления детей с предметами (экспонатами) мини-музея.
Задачи:

  1. Создать условия для ознакомления со свойствами и материалами экспонатов мини-музея (познавательное развитие);

  2. Способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);

  3. Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие);

  4. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);

  5. Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательно-исследовательская деятельность);

  6. Обеспечить условия творческой активности, свободы в выборе, эмоциональной раскованности (социально-коммуникативная деятельность);

  7. Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

  8. Создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);

  9. Способствовать развитию организовывать и распределять экспонаты музея (продуктивная деятельность).

Словарная работа: коллекция, коллекционер, «семейная коллекция», «личная
коллекция», экспонат.
Организация детских видов деятельности:

  1. Общение ребенка с взрослым;

  2. Общение ребенка со сверстниками;

  3. Исследовательская деятельность (исследовательская практика);

  4. Самостоятельное рассказывание.


Ход ООД.
- Звучит музыка, под которую дети входят в группу.
- Организационный момент:
Д/у «Встреча».
Настал день. Я улыбнусь вам и вы, улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Улыбнитесь гостям, и пусть у них будет тоже хорошее настроение.
- Вдохните глубоко и с вдохом забудьте все плохое, все обиды.
- Выдохните из себя свежесть и красоту белых облаков, голубизну неба и теплых солнечных лучиков.
Я желаю вам хорошего настроения, а вы возьмите за руки того, кто стоит рядом с вами. Пусть тепло рук ваших друзей поднимет и вам настроение.
- Оглянитесь ребята вокруг, вы ничего не заметили необычного у нас в группе? (какое-то письмо прикреплено над доской)
- А что это такое? (письмо)
- От кого оно может быть и кому адресовано? (все правильно, оно адресовано именно нам)
- Что в нем написано, нам интересно?
- Что будем делать? (вскрывать, читать)
«Дорогие ребята! Мы обращаемся к вам за помощью. Помогите нам пожалуйста. Сегодня утром мы пришли на работу в музей и ничего не смогли понять. Что же случилось? Как же нам теперь распределить все предметы по залам? Заранее спасибо».
Музейные работники.
- Ну что, ребята, у нас просят помощи, что будем делать? (помогать)
- А кто такие музейные работники? (ответы детей)
- Отправляемся в путь?
- Куда же мы с вами попали? (музей)
Здесь совсем не так, как всегда. Столько нового и интересного, но ничего не понятно!
- Ребята, а скажите, что такое музей? (это такой дом, где собирают, хранят, показывают, делают выставки красивых и старинных вещей). Есть очень интересные предметы (картины, игрушки, ткани, посуда, вещи и др.).
- А кто нам дарит эту красоту?
- А как нужно вести себя в музее?
Знаете, а в нашем музее тоже есть правила, смотрите, вот они напечатаны:

    1. В нашем музее все экспонаты можно трогать руками.

    2. Рассмотренные экспонаты нужно ставить на свое место.

    3. Экспонаты нельзя ломать и уносить домой.

    4. Можно пополнять музей новыми экспонатами.

Молодцы, но как же мы сможем помочь Музейным работникам? Объем работы очень большой, а нам еще нужно успеть погулять и вернуться на обед.
- Как можно изменить ситуацию в музее?
- Какой темой можно объединить предметы?
- По какому признаку можно оформить зал?
Чтобы успеть всё выполнить и сделать, давайте поделимся на микрогруппы. (выбрали тему зала, выбрали предметы)
Работа в подгруппах. Указываем название зала и составляем небольшой рассказ.
Внимание! Внимание! Срочное сообщение!
Вам предлагается установочная схема вашего рассказа.

ЗАЛ « »


Сколько предметов? (экспонатов)


Из чего сделаны, изготовлены?


Центральное место занимает …


Свойства экспонатов


Для чего нужны эти экспонаты?

?
Где можно больше узнать о этих предметах?


-Ну что, готовы наши залы? Можно идти в гости? Смотр залов «Гостевой метод». (рассказ о своем зале)
- Ребята, а вы знаете, что в каждом предмете музея прятана своя тайна?
- Вам хотелось бы узнать что-нибудь еще?
Знаете, а я знаю еще один секрет про музеи, поделиться с вами?
Есть такие залы в музеях, которые называются – «семейные коллекции» или «личные коллекции».
- А кто знает, что такое коллекция?
Коллекция – это собирание каких-то определенных предметов. Например: картины, игрушки, значки, календари, салфетки, посуда и др.. . Человека, который собирает, называют – коллекционером. Он собирает материал и старается узнать все об этих предметах.
И сегодня, в зал «Семейные коллекции» нас приглашают два юных экскурсовода, Рената и Лера. Они расскажут нам о своих семейных коллекциях. (рассказ детей)
- Ребята, а как вы думаете, мы справились с заданием? Музейные работники останутся довольными нашей помощью?
- Что было самым сложным в работе?
- Что получилось лучше и быстрее всего?
- А может что-нибудь сделали бы по другому?
- Какие чувства вы испытывали, когда слушали других ребят?
- Как вы думаете, мы сегодня важное дело сделали?
- Какое теперь настроение у вас? Вам понравилось в музее?
Ребята, а как же мы сообщим Музейным работникам, что справились с их заданием? (напишем письмо, отправим по почте; нарисуем залы музея, сфотографируем и отправим по электронной почте; отправим материал на конкурс и в журнал)
(можно зарисовать залы)
Ну вот, какие мы молодцы. Но нам пора возвращаться обратно, нас ждет прогулка.