Конспект по формированию элементарных математических представлений

ФЭМП
«Сравнение двух групп предметов способом приложения»
Шнайдер И.Ф.
Задачи:
Обучающая:
обучать сравнивать две группы предметов способом наложения одной группы предметов на другую, используя слова: больше, меньше, столько, сколько, одинаково, поровну.
Развивающая:
закреплять умение узнавать и называть цвет (синий, красный, жёлтый), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), величину (широкий – узкий). Активизация словаря: белка – бельчата, дупло, большая – маленькие.
Оборудование:
числовая карточка с изображением 4х белочек,4х шишек, корзина с шишками, билеты с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), стулья с геометрическими фигурами (круг, квадрат и треугольник), 2 дорожки (широкая и узкая), кубики, белая ткань (для сугроба), Петрушка, белка-игрушки, дупло картинка.
Ход
1.Сюрпризный момент Появляется Петрушка
Петрушка - Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Я, весёлая игрушка, а зовут меня Петрушка.
Дети Здравствуй, Петрушка
Петрушка Приглашаю вас в гости к белочке.
- Ой, ребята, а в гости без угощения не ходят. Чем питается белочка?
Дети Грибами, орешками, шишками, ягодами
- Совершенно верно, вот и я припас для белочки корзинку с шишками.
- А где живёт белочка?
Дети В лесу

2.Д/И «Геометрические фигуры»
- А в зимний лес мы отправимся на поезде. А в поезд нужны билеты.
- Вот билеты у меня. Билеты не простые, они волшебные.
- Подходите, разбирайте. Внимательно рассмотрите свои билеты.

- Какие геометрические фигуры изображены на них?
Дети Круг, квадрат, треугольник
- Какого они цвета?
Дети Красного, синего, жёлтого
- А теперь внимательно посмотрите на места в вагоне.
-Найдите такую же на стульчике.
- Займите свои места в вагоне. Можно трогаться.

(Воспитатель усаживает Петрушку на свободное место. Одевает сумку контролёра и объявляет)
- Уважаемые пассажиры, пожалуйста, приготовьте свои билеты для проверки.

- Ваш билетик? (Смотрит.)
- Саша, а почему ты занял именно это место?
(Потому что на билете синий круг и на стульчике тоже синий круг.)
(Тот же разговор со всеми детьми. Контролёр уходит, даётся гудок, и поезд трогается, включается музыка - негромко.)

3. Упражнение «Больше», «Меньше»
- Ребята посмотрите внимательно на места в вагоне, а теперь посмотрите на всех пассажиров.
- Скажите чего больше, мест или пассажиров? (Мест больше, чем пассажиров.)
- А кого меньше мест или пассажиров? (Пассажиров меньше, чем мест.)

- Следующая остановка «Зимний лес». (Даётся гудок, поезд останавливается.)
- Ребята это наша остановка, выходите, подходите ко мне.
(Дети выходят из вагона и подходят к Петрушке.)

4. Упражнение «Широкий», «Узкий»
- Ой, ой, ой ребята, а я забыл, где живёт белочка.
- Вы готовы идти в гости? (Да.)
- Тогда в путь, идём к оврагу.
- Ой, какой глубокий овраг, его не перепрыгнешь.
- Как же нам перебраться на другую сторону? (По мосту.)
- Правильно, по мосту. Посмотрите внимательно, у нас 2 моста. Они разные по ширине.
- Это какой мост? (Широкий.)
- А это какой? (Узкий.)
- Слушайте мою команду. Девочки идут по широкому мосту, а мальчики – по узкому. (Дети перешли через мост.)
- Даша, ты по какому мосту шла? (По широкому.)
- Владик, а ты по какому мосту шёл? (По узкому.)

- Через овраг мы перешли, но что это впереди.
- Это сугроб, через него нужно перепрыгнуть. (Перепрыгнули.)

5. Прием приложения
- Что за домик в дереве? (Дупло.)
- Кто же в нём живёт? (Белочка. Стучатся. Появляется белочка.)
- Здравствуйте ребята. (Здравствуй белочка.)
- А я вас уже давно жду. Проходите, рассаживайтесь.
(Дети занимают места за столом.)

- Лиза скажи, что мы принесли белочке? (Шишки.)
- Ребята посмотрите, кто это рядом с мамой – белочкой. (Бельчата.)
- Правильно, это детёныши белки – бельчата.
-Мама – белка большая, а бельчата? (Маленькие.)

- Давайте угостим бельчат шишками.
- Саша, а как ты думаешь, чего больше бельчат или шишек?
(Шишек и бельчат поровну.)
- Значит шишек столько, сколько бельчат.
- Давайте все вместе скажем: «Шишек столько, сколько бельчат, их поровну».

- Спасибо вам за угощение
- Спасибо тебе белочка. До свиданья.
(Дети встают и подходят к воспитателю. Белочка уходит. Появляется Петрушка.)

6.Итог

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?
- А, что вам больше всего
- Ну а мне идти пора, до свиданья детвора.
- До свиданья Петрушка.