Как отмечают педагоги и психологи сейчас дети стали меньше играть. На смену увлекательным дворовым играм пришли не менее увлекательные – компьютерные. Дети очень мало двигаются. А для ребёнка движения – это здоровье, знания, развитие. Не играют дети, потому что не умеют. Сейчас редкое явление – родители, играющие с ребёнком. Многим детям энергичные подвижные игры оказываются не под силу.
Программа «Спортик» разработана на основе авторской программы Л.Н. Волошиной, Т.В. Куриловой «Играйте на здоровье!» и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Программа построена на подвижных играх и игровых упражнениях, включая самые разнообразные двигательные действия с элементами спортивных игр, доступных детям.
Игры с элементами спорта требуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости движений, ориентировке в пространстве. Они являются высшей формой обычных подвижных игр. Ребёнок в кратчайшие партнёра и противника, положение мяча, шайбы), оценить, выбрать наиболее промежутки времени должен увидеть создавшуюся обстановку (расположение правильные действия и применить их. Всё это требует от играющих развития определённых умений и навыков.
Для игр с элементами спорта характерна определённая специфика и точность техники двигательных действий, определённый состав участников, распределение функций, чёткая организация игровых условий. Такие игры построены на многообразных двигательных действиях. В различных комбинациях используются ходьба, бег, прыжки, метание. Эти действия требуют сохранения устойчивого положения в заданной позе после приседаний, поворотов, наклонов. При этом двигательные действия могут выполняться различными способами, в сочетаниях, с изменениями темпа и скорости. Двигательные действия, включающие в себя игры с элементами спорта, затрагивают и мелкие мышцы рук, тем самым стимулируя их развитие.
Многие исследователи (В.Г. Барабаш, Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева и др.) констатируют факт, что подвижная игра является средством гармоничного развития ребёнка, школой управления собственным поведением, способствует формированию хороших отношений между детьми, благополучного эмоционального состояния.
В процессе обучения возможно внесение изменений в программу и проведение корректировки сложности заданий исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.
Программа кружка «Спортик» предназначена для детей в возрасте 6 – 7 лет.
График проведения занятий: один раз в неделю.
Продолжительность занятий: 30 мин — подготовительная группа.
Общее количество учебных занятий в год — 34.
Ожидаемые результаты:
- у детей проявляется устойчивый интерес к играм с элементами спорта;
- знание правил спортивных игр, умение организовать в повседневной деятельности;
- овладели элементарными умениями игры в настольный теннис, футбол, хоккей, городки, баскетбол, бадминтон;
Наличие перспективного плана обеспечивает прохождение и освоение программного материала в определённой последовательности. Повторение заданий позволяет закреплять освоение двигательных действий. Всё это обеспечивает реализацию дидактических принципов обучения – систематичности, постепенности, последовательности, соответствие возрастным особенностям.
Создание игровой мотивации способствует увлечённому выполнению детьми физических упражнений. Интерес детей вызывает воображаемая ситуация, представленная в образной, яркой форме, связанная с необычными условиями. Так, теннисная ракетка превращается в руль, и начинается удивительное приключение в город мячей. Здесь живут самые разные мячи: большие и маленькие, волейбольные, футбольные, баскетбольные, теннисные. Дети овладевают возможными вариантами действий с ними.
В программу включены игры с элементами соревнования. При их организации применяется фронтальный или поточный способ организации. Дети выполняют задание все вместе (подпрыгивание, ползание, бег), либо друг за другом (бег между клюшками, удары мяча по воротам).
Обучения детей игровым действиям предполагается проводить как в спортивном зале, так и на открытой площадке. Различные условия дают простор для мобилизации и развития двигательных способностей, интеллектуальных качеств ребёнка.
Дата | Цель
Ззадачи | Инвентарь | Содержание
организованной
деятельности |
08.09.
2017 | Беседа «Самый лёгкий мяч»
|
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы
«Самый лёгкий мяч».
- вызвать устойчивый интерес детей к игре «Настольный теннис»;
- создать условия для развития игрового взаимодействия детей;
- создать условия для формирования умения передавать друг другу игровые навыки. | Теннисные мячи и ракетки по количеству детей, три обруча разного размера, фото с изображением теннисных матчей, карточки-раскраски «Три флажка». | 1.Мотивация «Город мячей».
2.Беседа «Пинг-понг. Откуда пришёл и как с ним можно играть».
3.Игровое упражнение «Тир» (попади теннисным мячом в обруч).
4.Рассматривание фото теннисных матчей.
5. Игровое упражнение «Флажок победителю» (почекань мяч ракеткой, если выполнил несколько раз – закрась флажок). |
15.09.
2917 | 2. Игровая деятельность «Настольный теннис» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Настольный теннис».
- создать условия для развития ловкости, быстроты движений, глазомера, умения согласовывать свои движения;
-воспитывать целеустремлённость, настойчивость, творческие способности. | Теннисные мячи и ракетки по количеству детей, 2 больших мяча. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Охотники и утки»
2. Под/игра «Мяч соседу»
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Не дай мячу скатиться». Дети становятся в круг, кладут мяч на середину ракетки и стараются как можно дольше удержать его. Проводится 2 мин.
2. Игр/упр. «Чьё звено быстрее передаст ракетку». Передача над головой, между ног, сбоку. Передав мяч, игрок убегает в конец колонны. Выполняется 3 раза в быстром темпе.
3. Игр/упр. «Подбрось – поймай». Бросить и поймать мяч обеими руками; бросить мяч вверх одной рукой, поймать – другой. !0 раз в среднем темпе.
4.Свободные игры с мячом по желанию детей. 5 мин.
5. Игр/упр. «Перебрось мяч» (в парах). Способ переброски и ловли выбирают дети. 10 раз.
3.Заключительная часть
Игра малой подвижности «Мяч в кругу». Дети садятся на корточки в круг. Водящий катит мяч игроку, тот катит его обратно, называя любую спортивную игру. Все встают, снова присаживаются, игра продолжается 2-3 мин в среднем темпе. |
22.09.
2017 | 3. Игровая деятельность «Настольный теннис» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Настольный теннис».
- создать условия для формирования умения держать ракетку, «чувство мяча», принимать стойку теннисиста, действовать ракеткой, выполнять простейшие упражнения с мячом и ракеткой;
- создать условия для развития ловкости, глазомера, умения согласовывать свои движения, быстроту движений;
-воспитывать умение взаимодействовать с партнёром по команде, выдержку. | Теннисные и резиновые мячи, ракетки и обручи по количеству детей. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Гонка мяча по кругу».
Дети становятся в круг, рассчитываются на 1-2. Две команды. По сигналу передача мяча каждой командой в разные стороны, первый первому, второй второму. Чья команда быстрее.
2. Под/игра «Рыбаки и рыбки»
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Почекань мяч». 2 мин.
2.Игр/упр. «Пройди с мячом на ракетке шеренгой»
3.Игр/упр. «Мяч друг другу». Дети становятся парами на расстоянии 3-4 м Мяч у каждого ребёнка. По сигналу катят мяч друг другу, возвращаются на место. Чья пара быстрее. 10 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. « Попади в обруч». Играют командами, 4 раза.
5. Игр/упр. «Мяч вокруг обруча» По сигналу дети обводят мяч рукой вокруг обруча. Кто быстрей. 3 раза.
6. Свободные игры с мячом и ракеткой 3 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра «Ровным кругом друг за другом мы идём за шагом шаг. Стой на месте! Дружно вместе сделаем вот так:
- удержать мяч на ракетке,
-вращать кисть руки с ракеткой и т.д. 3-4 раза. |
29.09.
2017 | 4. Игровая деятельность «Настольный теннис» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Настольный теннис».
- продолжать знакомить детей с правилами игры;
- создать условия для формирования простейших технических приёмов, ориентироваться в игровой обстановке;
- создать условия для развития умения поддерживать партнёрские отношения;
-воспитывать выдержку и настойчивость. | Теннисные мячи и ракетки по дав комплекта на каждого, обручи, резиновый мяч. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Горелки» (парами)
Гори, гори ясно, чтобы не погасло,
Стой на подоле, гляди в поле.
Едут там трубачи да едят калачи.
Погляди на небо: звёзды горят,
Журавли кричат: гу, гу, гу, побегу!
Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!
2. Под/игра «Живая мишень». Дети должны попасть мячом в водящего, стоя в кругу. 4 раза в умеренном темпе.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Обведи мяч вокруг обруча». Команды по 3-4 человека. 3 раза.
2.Игр/упр. «С ракетки на ракетку». Ракетки в обеих руках, перебрасывать мяч с ракетки на ракетку, 5-6 раз.
3.Ходьба в полном приседе один круг в медленном темпе.
4. Игр/упр. « Попади в обруч». Играют командами, 4 раза.
3.Заключительная часть
Под/игра «Лови – не лови» 2 мин. |
06.10.
2017 | 5. Игровая деятельность «Настольный теннис» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Настольный теннис».
- продолжать знакомить детей с правилами игры;
- создать условия для формирования простейших технических приёмов, отработки техники выполнения ударов;
-воспитывать выдержку, настойчивость, умение поддерживать партнёрские отношения, согласовывать действия в игре в парах. | Теннисные мячи, ракетки по количеству детей. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Наступление». 2 команды строятся шеренгами, игроки первой команды по сигналу начинают маршировать в сторону второй команды. По свистку убегают, вторая команда их ловит. Меняются ролями. 4 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Почекань мячик». 2-3 мин.
2. Игр/упр. «Мяч вокруг обруча» По сигналу дети обводят мяч рукой вокруг обруча. Кто быстрей. 3 раза.
3. Игр/упр. «Подбрось – поймай». Бросить и поймать мяч обеими руками; бросить мяч вверх одной рукой, поймать – другой. !0 раз в среднем темпе.
4.Свободные игры с мячом по желанию детей. 5 мин.
5. Игр/упр. «Перебрось мяч» (в парах). Способ переброски и ловли выбирают дети. 10 раз.
6. Свободные игры 3 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра ««Лови – не лови»
(Съедобный – несъедобный) 2 мин. |
13.10
2017 | 6. Беседа «Футбол – одна из самых любимых игр» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы
«Футбол – одна из самых любимых игр».
- вызвать устойчивый интерес детей к игре «Футбол»;
- создать условия для развития игрового взаимодействия детей. | Футбольные мячи по количеству детей, кегли, карточки-раскраски «Футбольный мяч» | 1.Мотивация «Волшебный витамин».
2.Беседа «Популярная игра»
3.Просмотр футбольного матча (отрывок). 4. Фотовыставка «Знаменитые футболисты»
5. Дид/упр. «Забей гол»
|
20.10.
2017 | 7. Игровая деятельность «Футбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Футбол».
- познакомить детей с игрой в футбол;
- вызвать интерес к занимательной игре;
- создать условия для развития технических действий с мячом: удару, передаче, ведению мяча;
- способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости. | Мячи по числу детей, 2 флажка, бумажный колпак. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Мы – весёлые ребята»
2. Под/игра «Зайцы в огороде». По сигналу «зайцы» впрыгивают в круг и выпрыгивают из него. «Сторож» старается запятнать зайцев в огороде.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Обратный поезд». Дети строятся в две колонны, руками держат стоящего впереди за талию, бегу до флажка и обратно. 3 раза.
2.Игр/упр. «Точный удар». Дети становятся вдоль площадки парами (4-5 м). Направляют мяч ударом внутренней стороной объёма, останавливают подошвой. При остановке не потерять мяч. До 12 раз.
3.Игр/упр. «Чей мяч дальше». Дети строятся в шеренгу на расстоянии 0,5 м. Мяч на линии, дети отходят на 2-3 шага назад. По сигналу разбегаются и ударяют по мячу, догоняют его. 2-3 раза.
4. Игр/упр. «Кто быстрее к финишу». Дети строятся в шеренгу. По сигналу дети ведут мяч, стараясь быстрее прибежать к финишу. 4 раза.
3.Заключительная часть
Под/игра «Меткий футболист». В 4 – 6 шагах от мяча стоит игрок. Ему на голову одевают бумажный колпак. Игрок поворачивается вокруг себя, подходит к мячу и ударяет по нему ногой. |
27.10.
2017 | 8. Беседа «Учимся играть в футбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы
«Учимся играть в футбол».
- обсудить возможные варианты взаимодействия в игре;
- побуждать детей к использованию элементов футбола в самостоятельной деятельности. |
| 1.Мотивация «Футбольный матч».
2.Игр/упр.
- «Перемещение игрока»,
- «Удары по мячу»,
- «Удар внутренней стороной стопы и др.»,
- «Остановка мяча»,
- «Ведение мяча»
3.Игр/упр. «Поддержи вратаря».
|
03.11
2017 | 9. Игровая деятельность «Футбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Футбол».
- продолжать знакомить детей с правилами игры в футбол;
- создать условия для формирования простейших технико-тактических действий с мячом: ведение, удар, передача, обводка;
- создать условия для развития быстроты, ловкости, выносливости. | Мячи и обручи по числу детей, длинная верёвка, 10 кубиков. | 1.Вводная часть
1.Под/игр «Пустое место». Дети стоят в кругу лицом к центру. Водящий – за кругом, бежит по кругу, дотрагивается до игрока и продолжает бег. Игрок бежит в противоположную сторону. Кто быстрее займёт свободное место. 6 раз.
2. Под/игра «Удочка». 3-4раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Кто больше отобьёт мяч о стену, не потеряв его». 2 мин.
2.Игр/упр. «Вокруг света». Обвести мяч вокруг обруча вправо, потом влево по 3 раза.
3.Эстафета «Ловкие ребята». Провести мяч между кеглями «змейкой». 3 раза.
3.Заключительная часть
Под/игра «Не выпусти мяч из круга». Дети делятся на 2-3 группы. Мяч в кругу. Передача мяча в разных направлениях, не выпустить мяч за пределы круга. 2 мин.
|
10.11
2017 | 10. Игровая деятельность «Футбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Футбол».
-продолжать знакомить детей с правилами игры в футбол, игровым полем, разметкой, действиями защитника, нападающих;
- закрепить способы действий с мячом;
- способствовать развитию ловкости, быстроты, точности движений, быстроты реакции. | Мячи по числу детей, мелки и ворота. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Шишки, жёлуди, орехи». В середине круга водящий, остальные разбиваются на тройки, встают тройками в три колонны. Водящий даёт каждой тройке название. По сигналу водящего «Орехи», все «орехи» меняются местами, а водящий стремиться занять свободное место. 3 мин.
2. Под/игра «Сороконожки». Дети строятся в шеренгу, приседают, принимают упор сзади. По сигналу в быстром темпе перемещаются на финиш. Кто быстрее. 3 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «ведение мяча парами». Первый бежит без мяча, второй с мячом старается не отставать от первого, на противоположной стороне дети меняются ролями.2 раза
2.Игр/упр. «Футбол вдвоём». Дети разбиваются на пары. 10-12 раз.
3.Игр/упр. «забей в ворота». Игроки каждой команды поочерёдно забивают мяч в ворота. 2-3 раза в среднем темпе.
4.Игра в футбол по командам. 2 тайма 5 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра «Подвижная цель». Дети становятся в круг, водящий - в центре. Передавая мяч друг другу, дети стремятся осадить водящего. |
17.11
2017 | 11. Игровая деятельность «Футбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Футбол».
- закрепить правила игры;
- продолжать разучивание тактики защиты и нападения в футболе;
- совершенствовать технику владения мячом во взаимодействии с другими игроками;
- формировать желание играть в футбол.
| Мячи по числу детей, 2 флажка, ворота. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «У ребят порядок строгий».
У ребят порядок строгий,
Знают все свои места.
Ну трубите веселее:
Тра-та-та, тра-та-та!
3 -4 колонны детей. Со славами ритмично маршируя, расходятся по площадке, по сигналу строятся в колонны. 3 раза.
2. Под/игра «Дружные ребята». 2 команды по сигналу идут гуськом колонной до флажка, назад бегом. 2-3 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Борьба за мяч». Парами борются за мяч, стараясь довести мяч до противоположной стороны площадки. 3 раза.
2.Игр/упр. «Кто забьёт больше мячей». 2 команды «Нападающие» и «Защитники». Нападающие забивают мячи по очереди, защитники стараются поймать мяч, отбить. Затем меняются местами. 4 раза.
3. «Футбол» (по командам). 2 тайма, смена сторон.
3.Заключительная часть
Под/игра «Отбей мяч». Нападающие поочерёдно наносят удары по воротам, защитники, стараются не пропустить мяч. |
24.11
2017 | 12. Беседа «Хоккей – популярная зимняя игра» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы
«Хоккей – популярная зимняя игра».
-рассказать об игровом взаимодействии: успех команды зависит от действий каждого игрока.
- развивать умение нападать, защищать свои ворота. | Иллюстрации хоккея, клюшки, шайбы, ворота.
| 1.Мотивация «Хоккей игра настоящих мужчин».
2.Беседа по иллюстрациям
- хоккей. Кто придумал;
- как играли в хоккей раньше;
- российская команда хоккеистов;
3.Просмотр эпизода хоккея с обсуждением моментов защиты и нападения
4.Игр. упр. «Какой бывает хоккей» (хоккей с шайбой, с мячом, с мячом на траве, с мячом на снегу, роликовый).
5. Игр/упр. «Загони шайбу в ворота». |
01.12
2017 | 13. Игровая деятельность «Хоккей» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Хоккей»
- познакомить детей с увлекательной игрой «Хоккей»,
- Вызвать интерес и желание играть в хоккей,
- развивать умение держать клюшку правильно, вести шайбу разными способами, бросать шайбу в цель с расстояния 2-3 м
- развивать точность, глазомер, координационные способности.
| Клюшки и шайбы по числу детей, малые мячи. | 1.Вводная часть
1.Построение в шеренгу с клюшками.
- передвижение шагом в колонне по кругу.
- Игр. упр. «Будь внимателен»: обратить внимание на стойку хоккеиста, как правильно держать и переносить клюшку. Во время передвижения по свистку принять позу хоккеиста. 1-2 мин.
2. Под/игра «Догони пару». Построение в две шеренги (одна впереди, вторая сзади). По свистку вторые убегают, первые догоняют и наоборот. 2-4 раза.
3. Игр/упр. «Берег – море». Прыжки в круг, из круга по сигналу водящего «Море», «Берег» в быстром темпе.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Снайперы». Метание малых мячей в горизонтальную цель с расстояния 4 -5 м способом снизу 2-3 раза каждой рукой.
2.Игр/упр. «Стоп!». Бег врассыпную, по свистку принять позу хоккеиста.3-4 раза.
3.Игр/упр. «Гонки с шайбой» (5м – не отрывая клюшку от шайбы, вести шайбу толчками). 2-3 раза в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Передай шайбу» (3м). 2 шеренги, парами, остановка клюшкой. 8-10 раз.
5. Игр/упр. «Забей в ворота» (2 м). Двумя командами, у кого большее количество заброшенных шайб. 2 раза.
6. Игр/упр. «Не выпусти шайбу из круга». Передача шайбы друг другу в кругу. 1-2 мин.
3.Заключительная часть
Этюд «Четыре стихии». Стоя в кругу. По сигналу «земля» - опустить руки вниз, «вода» - вытянуть руки вперёд, «воздух» - поднять руки вверх, «огонь» – вращение руками в лучезапястных и локтевых сгибах. 1 мин. |
08.12.
2017 | 14. Беседа «Простейшие правила игры в хоккей» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы«Простейшие правила игры в хоккей»
-напомнить об игровом взаимодействии: успех команды зависит от действий каждого игрока.
- формировать навыки игры: чем можно помочь друг другу в игре, как корректно вести себя в игре, быстро достичь положительных результатов. | Части макета игрового поля, инвентарь для хоккея и др. игрушки, клюшки по числу детей, шайба.
| 1.Мотивация «Трус не играет в хоккей»
2. Игр/упр. «Макет игрового поля».
3. Игр/упр. «Найди лишнее» (с инвентарём для хоккея).
4. Загадки про хоккей.
5. Игр/упр. «Что запрещается, а что разрешается».
6. Игр/упр. «Останови и передай!» |
15.12.
2017 | 15. Игровая деятельность «Хоккей» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Хоккей».
-продолжать развивать умение действовать с клюшкой и шайбой, разными способами вести шайбу;
- развивать глазомер, быстроту, выносливость;
- развивать умение безопасной игры.
| Клюшки, кегли, шайба по числу детей, маленькие резиновые мячи. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Лабиринт». Ходьба по лабиринту, сделанному из клюшек, гимнастических палок.
2. Под/игра «Догони пару». 2 раза.
3. Под/игра «Воробьи и вороны». Догонялки прыжками друг за другом.2 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Сбей колпак у снежной бабы». Метание в вертикальную цель способом от плеча маленькими мячами.
2.Игр/упр. «Квадрат». Ведение шайбы клюшкой в колонне по квадрату 4*4. 3 раза.
3.Игр/упр. «Ледяная карусель». 10 раз в среднем темпе. Ведение шайбы клюшкой (не отрывая клюшки от шайбы) в колонне по кругу с поворотом кругом и остановкой по сигналу. 4 раза.
4. Игр/упр. «Сбей кеглю».4 раза.
5. Игр/упр. «Попади», ведение шайбы толчками, бросок по воротам из удобного положения. 2 раза.
6. Игр/упр. «Салочки». Игроки, ведут шайбу клюшкой через поле, водящий старается их осалить, догоняя их. 2 раза.
3.Заключительная часть
Этюд «Четыре стихии» |
22.12.
2017 | 16. Игровая деятельность «Хоккей» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Хоккей».
-развивать умение вести шайбу клюшкой толчками, останавливать шайбу клюшкой, забивать в ворота слева и справа;
- развивать скорость, силовые качества, глазомер, координацию движений;
- формировать навыки взаимодействия при выполнении упражнений;
- развивать умение анализировать игровую ситуацию.
| Клюшки и шайбы по числу детей, 2 кегли, ворота. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Мы – хоккеисты». Удары по воротам и их защита 2 мин.
2. Под/игра «Будь внимателен». Ходьба по кругу, бег правым и левым боком, обычный бег (клюшка за головой, придерживать с двух сторон).
2.Основная часть
1.ОРУ с клюшкой стоя на месте и в движении.
1) «Четыре стихии» 6 раз.
2) «Силачи» в движении по кругу. Клюшку вперёд – клюшку на грудь 6 раз.
3) «Повороты вправо - влево» с клюшкой на лопатках по 3 раза.
4) «Подними выше» (ходьба с высоким подниманием колен до клюшки на вытянутых вперёд руках) 8 раз.
5) «Приседание». О.с. клюшка перед грудью. Шаг вперёд присесть и вынести клюшку вперёд, вернуться в и.п. 4 раза.
2.Игр/упр. «Попрыгунчики». Клюшки лежат на полу параллельно. Прыжки через клюшки, бег «змейкой». 2 раза.
3.Игр/упр. «. 10 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Стоп!» 2 раза.
5. Игр/упр. «Передай шайбу» парами, 3 м, 3 раза.
6. Игр/упр. «Землемеры». Двигаясь шеренгой, измеряем клюшкой длину поля.
7.Игр/упр. «Попади в цель». Выполняется в шеренгах, на каждую пару – шайба и кегли. 4 раза.
8. Игр/упр. «Не пропусти шайбу». Задача нападения – провести шайбу с передачей мимо защитников (стоят на месте) и попасть в ворота, Задача защиты – перехватить шайбу, помешать нападающим. 4 раза.
3.Заключительная часть
Свободные игры с шайбой и клюшкой. |
12.01
2018 | 17. Игровая деятельность «Хоккей» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Хоккей»
- повторить правила игры,
- совершенствовать умение играть командами,
- развивать умение ударять по скользящей шайбе справа и слева,
- развивать скоростно-силовые качества,
- побуждать детей к самостоятельной организации игр с клюшкой и шайбой. | Клюшки, шайбы, кегли. | 1.Вводная часть
1. Игр/упр. «Землемеры».
2. Игр/упр. «Попрыгунчики».
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Сбей колпак у снежной бабы». 4 раза
2.Игр/упр. «Поспеши, но не сбей». Ведение «цепочкой» друг за другом шайбы без отрыва от клюшки, обводя предметы, стоящие на расстоянии1 м друг от друга (3 шт.). 2 раза.
3.Игр/упр. «Сбей кеглю». 4-8 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Загони в ворота». (10 м.- ведение толчками) 2 раза.
5. Игра «Хоккей» по упрощённым правилам. 8-10 мин.
3.Заключительная часть
Свободные игры 3 мин. |
19.01
2018 | 18. Беседа «Путешествие в удивительный город» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы«Путешествие в удивительный город»
- познакомить детей с историей возникновения игры «Городки»,
- показать самобытность игры, в которой ярко выразился характер русского народа. | Биты по числу детей, наборы городков. | 1.Мотивация «Приглашение в городок»
2.Беседа «История возникновения городков».
1) Игр/упр. «Фигуры».
2) Русская народная игра
3) «Городки», цель и атрибуты игры.
3. Игр/упр. «Подбрось – поймай!»
4. Игр/упр. «Кто быстрее передаст биту в звеньях»
5.Игр/упр. «Чья бита прокатиться дальше». |
26.01.
2017 | 19. Игровая деятельность «Городки» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Городки»
- познакомить детей с игрой «Городки», с правилами безопасной игры, правильной стойке городошника, способами броска на дальность, в цель;
- развивать силу, координацию движений, глазомер.
| Биты по числу детей, наборы городков – 10 шт., схемы- карточки (городошные фигуры). | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Карусель». Вариант: мы не сели в карусели, а попрыгать захотели. 1-2 мин.
2. Под/игра «Передай биту в звеньях». 3 раза.
3. Игр/упр. «Прыжки разными способами через биты-полоски». 3 раза.
2.Основная часть
1.ОРУ с битой.
1) «Силачи» (биту вверх – вдох, вниз – выдох) 6-8 раз.
2) «Пропеллер» (хват биты сверху за середину, поднять вперёд, вращать вправо-влево, и.п.) 6-8 раз.
3) «Передай биту» (передача биты спереди, сзади) 6-8 раз.
4) «Дотянись ногами до биты» (лёжа) 6 раз.
5)«Быстрые ножки» (прыжки влево – вправо через биту) 10-12 раз.
2.Игр/упр. «Метни стрелу». Попадание битой в кегли правой и левой рукой, 2 м, 2-3 раза.
3.Игр/упр. «Попади в песочницу». Метание в горизонтальную квадратную цель, 3 м, 2-3 раза.
4. Эстафета «Составь фигуру по карточке-схеме» (каждый игрок берёт 1 городок). 2 раза.
5. Игра в городки «Чьё звено быстрее выбьет один городок из города». 10 мин
3.Заключительная часть
Игра малой подвижности «У кого городок?»1-2 мин. |
02.02.
2018 | 20. Беседа «Городки (рюхи)» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы «Городки (рюхи)»
-Обсудить, что нужно делать, чтобы быть сильным, ловким;
- развивать умение действовать в команде, способствовать помогать друг другу,
- развивать умение строить городишные фигуры. | Набор игры «Городок по числу детей», карточки-схемы. | 1.Мотивация «Рюхи – что это такое?»
2.Беседа «Фигуры».
3. Игр/упр. «Построй фигуру».
4.Беседа «Играем по правилам».
5. Игра в городки «Выбей фигуру друга».
|
09.02.
2018 | 21. Игровая деятельность «Городки» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Городки».
-продолжать знакомить детей с игрой «Городки», с правилами безопасной игры;
- отрабатывать навык броска биты в цель, на дальность;
- развивать силу, координацию движений, глазомер.
| Биты, городки по числу детей, схемы-карточки (городошные фигуры), красный флажок. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Будь внимателен» с битами – ходьба, бег через биты, бег врассыпную. По сигналу «Красный флажок» взять биту (бит меньше, чем детей)
2. Под/игра «Парные карусели», мы не сели в карусели, а кружиться в парах захотели. 2 раза.
3. Игр/упр. «Подбрось – поймай городок». 4-5 раз.
4. Игр/упр. «Собери биты». Бег навстречу друг другу, собирая палки последовательно, кто взял центральную – победитель. 2 раза.
5. Игр/упр. «Лошадки». Прыжки через биты, разложенные по кругу.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Метни стрелу». 3-4 раза.
2.Игр/упр. «Кто дальше и быстрее». 5-6 м., 3-4 раза.
3.Игр/упр. «Попади в обруч». 3-4 раза в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Составь фигуру». 4 раза.
5. Игра в городки. 15 мин.
3.Заключительная часть
Игра малой подвижности «У кого городок?»1-2 мин. |
16.02.
2018 | 22. Игровая деятельность «Городки» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Городки».
-закрепить знания детей об игре «Городки», её значении для укрепления здоровья, улучшения физических качеств;
- вызвать интерес к игре как активной форме отдыха;
- расширять знания о городишных фигурах;
- формировать самостоятельность, умение сосредоточиваться на поставленной цели. | 15 городков, 15 бит, 1 кегля, 4 кубика. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Карусель», мы не сели в карусели, а попрыгать захотели. 3 раза.
2. Под/игра «Возьми городок» (в кругу) 2 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Лошадки». 2 мин.
2.Игр/упр «Подбрось – поймай». 10 раз.
3.Эстафета «Через биты-полоски до кегли». 3 раза.
4. Игр/упр. «Попади в песочницу» (5 м.) 4 раза.
5. Эстафета «Составь фигуру» 3 раза.
6. Игра в городки. 15 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра «Живые фигуры» (по схеме команда из пяти человек составляет живой городок).
|
23.02.
2018 | 23. Игровая деятельность «Городки» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Городки».
- вызвать интерес детей к игре «Городки»;
- развивать силу, координацию движений, глазомер;
- продолжать отрабатывать навыки метания биты в цель;
- развивать у детей чувство коллективизма в командной игре.
| 15 городков, 15 бит, карты-схемы, 6 обручей, 2 флажка. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Парные карусели». Кружатся в парах, мы не сели в карусели, танцевать мы захотели. 3 раза.
2. Под/игра «Гонка крабов»
2.Основная часть
1. Игр/упр. «Пролезь в обруч» (команда выполняет упражнение колонной одновременно).
2.Игр/упр. «Неразрывные цепи» (Команда, взявшись за руки, бежит «змейкой» между игроками другой команды) 3 раза.
3.Игр/упр. «Не задень» (прыжки через городки, поставленными вертикально 2-3 командами) 3 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Собери палки-биты». 3 раза.
5. Игр/упр. «Передвинь флажок» (бросание биты на дальность, отметить самое дальнее расстояние флажком) 3 раза.
6. Игр/упр. «Составь фигуру по схеме» 3 раза.
7. Игра в городки. 15 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра «Живые фигуры». |
02.03.
2018 | 24. Беседа «Откуда пришёл баскетбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы «Откуда пришёл баскетбол»
- познакомить детей с историей игры;
- объяснить зависимость успеха игры от взаимодействия членов команды. | Мячи баскетбольные, кольцо баскетбольное, карточки с заданием, слайды. | 1.Мотивация «Мяч в корзину»
2.Беседа «Откуда пришёл баскетбол»
1) Почему игра так называется?
2) Баскетбол в России
3. Рассматривание слайдов «Баскетбол».
4. Игр/упр. «Попади в корзину» (с карточками). |
09.02.
2018 | 25. Игровая деятельность «Баскетбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Баскетбол».
-продолжать знакомить с игрой в баскетбол;
- закрепить навык ведения мяча в движении, передачи и ловли мяча, добиваться точности, качества в их выполнении;
- способствовать развитию координации, быстроты.
| 3 разноцветных флажка, 2 обруча, 2 кегли, мячи по числу детей. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Вышло солнышко из-за речки, разбросало золотые колечки. Кто за речку пойдёт, тот колечко найдёт». (свободно движутся по залу). На счёт «1-2-3, к колечку беги!» строятся в соответствии с заданием. 3 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Задний ход» (бег втроём, взявшись под руки, вполоборота – 5 м)
2.Игр/упр. «По кочкам» (прыжки на двух ногах в обручи, разложенные в шахматном порядке – двумя командами) 3 раза.
3.Игр/упр. «Туннель с мячом» (прокатывание мяча между ног) 3 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Светофор» (по сигналу красного флажка принять стойку баскетболиста) 3-4 раза.
5. Игр/упр. «Дойди не урони» (парами – ведение мяча в средней и высокой стойке до фишки и обратно, передай мяч другу). 4 раза.
6. Игр/упр. «Меткие стрелки» (попадание мяча в обруч, 6 м)
3.Заключительная часть
Под/игра «Стой!» |
16.03.
2018 | 26. Беседа «Нападаем - защищаем» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы
«Нападаем - защищаем»
- продолжать ознакомить детей с игрой «Баскетбол»;
- обсудить правила игры, пояснить, как надо нападать, защищать баскетбольное кольцо. |
| 1.Мотивация «Какие бывают мячи?»
2. Игр/упр. «Дойди не урони».
3. Беседа «Защитники и нападающие».
1) Нападаем
2) Защищаем
4. Игр/упр. «Пятнашки в тройках» (задача водящего №3 – запятнать игрока №1, которого прикрывает игрок №2). |
23.02.
2018 | 27. Игровая деятельность «Баскетбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Баскетбол»
- Продолжать знакомить детей с игрой баскетбол;
- развивать технику ведения мяча, бросков в корзину, передачи и ловли мяча;
- развивать быстроту, ловкость; воспитывать внимание.
| 3 цветных обруча, 2 кегли, 6 обручей одного цвета, мячи по числу детей, 3 разноцветных флажка, 2 баскетбольные корзины. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Найди свой цвет»
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Серпантин» (первые стоят на месте, вторые - обегают их «змейкой», потом меняются) 4 раза.
2.Игр/упр. «Проползи быстрее» (последний игрок проползает между ног всей команды, берёт мяч у первого, ведёт мяч до флажка и обратно, встаёт первый в колонне в руках с мячом).
3.Игр/упр. «Штандер», водящий подбрасывает мяч, называя имя любого игрока, дети разбегаются, ведущий кричит: «Стоп!», игроки останавливаются, а ведущий старается попасть в близко стоящего игрока. 5-6 раз.
4. Игр/упр. «Лови, бросай, падать не давай!» (перебрасывание мяча друг другу разными способами, в темпе, из разных и.п.) 4 раза.
5. Игр/упр. «Кто скорее?» (провести мяч вокруг себя) 2-3 раза.
6. Игр/упр. «Попади в корзину» (две команды, стоящие на расстоянии 1,5 м – бросок мяча в корзину разными способами, с разных точек) 3 раза.
3.Заключительная часть
Ходьба: на носках, на пятках, с высоким подниманием колен. По сигналу – принять стойку баскетболиста. |
30.03.
2018 | 28. Игровая деятельность «Баскетбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Баскетбол»
- продолжать знакомить с действиями защитника и нападающего;
- совершенствовать технику ведения, передачи, бросков мяча;
- воспитывать целеустремлённость, выдержку, уверенность, решительность;
- формировать стремление к достижению положительного результата. | 3 разноцветных обруча, 3 разноцветных флажка,2 кегли, длинная верёвочка, 2 корзины, мячи по числу детей. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Вышло солнышко из-за речки, разбросало золотые колечки. Кто за речку пойдёт, тот колечко найдёт». (свободно движутся по залу). На счёт «1-2-3, к колечку беги!» строятся в соответствии с заданием. 3 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Задний ход» (бег втроём, взявшись под руки, вполоборота – 5 м.)
2.Игр/упр. «По кочкам» (прыжки на двух ногах в обручи, разложенные в шахматном порядке – двумя командами).
3.Игр/упр. «Туннель с мячом» (прокатывание мяча между ног) 3 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Светофор» (по сигналу красного флажка принять стойку баскетболиста) 3-4 раза.
5. Игр/упр. «Лови, бросай – падать не давай» (перебрасывание мяча друг другу разными способами, из разных и.п.). 3-6 раза.
6. Игр/упр. «Попади в корзину» (забрасывание мяча в корзину двумя командами с расстояния 1,5 м). 3 раза.
7. Игра в мини – баскетбол. 5 мин.
3.Заключительная часть
Малоподвижная игра «Поле кольцо» Дети стоят врассыпную, по команде «Поле!» приседают, касаются руками пола. По команде «Кольцо!» поднимаются на носки, руки вверх. |
06.04.
2018 | 29. Игровая деятельность «Баскетбол» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Баскетбол»
- закрепить правила игры:
- продолжать разучивание техники защиты и нападения в мини – баскетболе;
- закрепить технику ведения мяча, бросков в корзину;
- формировать стремление к достижению положительных результатов.
| 3 разноцветных флажка, 2 кегли, 2 баскетбольных корзины, мячи по числу детей. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Найди свой цвет»
2.Основная часть
1. Эстафета «Серпантин» первые, вторые стоят на месте; третьи, четвёртые обегают их «змейкой». Далее меняются.
2.Игр/упр. «Три мяча». Первый ребёнок берёт три мяча несёт в корзину, второй – обратно.
3.Игр/упр. «Штандер», водящий подбрасывает мяч, называя имя любого игрока, дети разбегаются, ведущий кричит: «Стоп!», игроки останавливаются, а ведущий старается попасть в близко стоящего игрока. 5-6 раз.
4. Игр/упр. «Собачки», расстояние между парой 4м, «собачка» старается отобрать мяч у игроков, перебрасывающих мяч друг другу.
5. Игр/упр. «Защита мяча», первый ведёт мяч, второй старается отобрать мяч, как только это ему удаётся, меняются ролями. 2 раза.
6. Игр/упр. «Туннель с мячом присев» (прокатывание мяча между ног) 2 раз в среднем темпе.
7. . Игр/упр. «Ручей», бег, взявшись за руки всей командой, вполоборота, до кегли – 10 м и обратно. 2 раза.
8. Игра в мини – баскетбол. 5 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра «Горячий мяч», передача мяча в быстром темпе, стоя близко по кругу. По сигналу «Стоп!», водящий показывает элементы баскетбола. 1 мин. |
13.04.
2018 | 30. Беседа «Что значит слово «волан» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации беседы «Что значит слово «волан»
- пояснить особенность бадминтона – можно играть везде;
- рассказать, как лучше отразить волан;
- развивать умение играть левой рукой. | Воланы и ракетки по числу детей, карточки-раскраски. | 1.Мотивация «Перьевой мяч»
2. Беседа «Игра разных стран».
1) Какие бывали воланы?
2) Воланы нашего времени
3)Сколько человек может участвовать в игре?
4) Ракетка
5) Как правильно подать волан
3. Игр/упр. «Отбей волан и закрась ракетку»
|
20.04.
2018 | 31. Игровая деятельность «Бадминтон» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Бадминтон»
- познакомить детей со свойствами волана, дать возможность осознать физические качества волана: вес, объём, быстроту полёта;
- разучить игры с воланом;
- способствовать развитию глазомера, координации движений, ловкости;
- воспитывать уверенность в своих силах. | Воланы по числу детей, ракетка, схемы-карточки. | 1.Вводная часть
1. Под/игра «Выбивной», бег 2 мин.
2. Игр/упр. «Пронзи кольцо», 2 звеньями забрасывают воланы в висящие обручи. За воланом прыгают на одной ноге, обратно возвращаются бегом. 2-3 раза.
2.Основная часть
1.ОРУ с воланами
1) «Покажи волан», переложить волан из правой руки в левую и обратно перед собой. 5-6 раз
2) «Переложи волан над головой» 5-6 раз.
3) «Спрячь волан за спину» 5-6 раз.
4) «Подбрось – поймай» 4-5 раз.
5) «Попрыгаем с воланом» прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя.
2.Игр/упр. «Подбрось, поймай, падать не давай». Перебрасывание волана с руки на руку 6-8 раз.
3.Игр/упр. «Передвинь флажок». Метание волана шеренгой, флажок ставит к дальнему волану 4-5 раз
4. Игр/упр. «Чья команда меткая?». Дети стоят в двух кругах, в центре обруч на расстоянии 2-3 м, чья команда точнее забросит воланы в обруч. 4 раза.
3.Заключительная часть
Под/игра «Чьё звено быстрее выложит фигуру из воланов?» 3-4 мин. |
27.04.
2018 | 32. Игровая деятельность «Бадминтон» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Бадминтон»
- продолжать формировать умение правильно держать ракетку, правильно действовать с ней;
- развивать умение отражать волан ракеткой;
- развивать силу удара, точность приёма и подачи волана, координационные способности, сообразительность.
| Воланы и ракетки по числу детей, 5-6 обручей. | 1.Вводная часть
1.Под/игра «Ровным кругом с ракеткой». Ходьба по кругу с ракеткой, выполняя упражнения (сгибание, разгибание рук, передача ракетки и т.д.) 1 мин.
2. Под/игра «Удочка» 3-4 раза.
3. Под/игра «Волк во рву», бег с перепрыгиванием через 2 линии. 2 раза.
4. Игр/упр. «Пронзи кольцо». Метание волана в висящие кольца (разными способами). 4-5 раз.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Подбей волан» на месте, продвигаясь вперёд. 1 мин.
2.Игр/упр. «Загони волан в обруч», дети стоят по кругу, в центре обруч. По сигналу снизу подают волан ракеткой в обруч 5-6 раз.
3.Игр/упр. «Волан навстречу волану». Дети стоят на расстоянии 2-3 м друг от друга. По сигналу перебрасывают воланы друг другу. 5-6 раз.
4. Игр/упр. «Отрази волан». В парах, у одного - волан, у второго – ракетка. Один подбрасывает волан, другой отбивает. 4 раза.
5. Игра в бадминтон. 5 мин.
3.Заключительная часть
Игра малой подвижности «У кого волан?» 11-2 мин. |
11.05.
2018 | 33. Игровая деятельность «Бадминтон» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности
«Бадминтон».
- закрепить действия с воланом и ракеткой;
- разучить способ подачи ракеткой;
- упражнять в свободном передвижении по площадке, закрепить правильную осанку при подаче волана.
| Воланы и ракетки, кольца из верёвки, 2 флажка, 4 мяча. | 1.Вводная часть
1.Эстафета «Юбка», играют командами: добежать до верёвочного кольца, пролезть сквозь него, обежать флажок, передать эстафету.
2. Под/игра «Ловкий рапирист», катить «змейкой» лёгкий мяч бадминтонной ракеткой до флажка. 2-3 раза.
3. Под/игра «Удочка» 2-3 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Кто дальше». Выполняется парами. У первого – волан и ракетке, он выполняет подачу. Второй – ставит флажок у самой дальней подачи. Далее игроки меняются местами. По 3 раза.
2.Игр/упр. «Тир». Играют 2 звена. На площадке 3 круга диаметром 1; 1.5; 2 м. С расстояния 4 м игроки поочерёдно посылают ракетку в круг. По 3 раза.
3.Игр/упр. «Отрази волан». 2 команды. Первая – бросает, вторая отражает волан и наоборот (3 м).4-5 раз в среднем темпе.
4. Игр/упр. «Волан через сетку» (игра вдвоём). Сетка на высоте 120 см. 2 мин.
3.Заключительная часть
Под/игра Ровным кругом с ракеткой». Ходьба по кругу с ракеткой, выполняя упражнения (сгибание, разгибание рук, передача ракетки и т.д.) 1 мин. |
18.05.
2018 | 34. Игровая деятельность «Бадминтон» |
Создание социальной ситуации развития детей в процессе организации двигательной деятельности «Бадминтон»
- закрепить действия с воланом и ракеткой свободно передвигаясь по площадке, используя разнообразные удары ракеткой в зависимости от игровой ситуации;
- способствовать развитию глазомера, координации, согласованности движений.
| Воланы и ракетки, 4 мяча. | 1.Вводная часть
1. Эстафета «За двумя зайцами». Катить одновременно два мяча. 2 раза.
2. Эстафета «Ложись!». В звеньях, передал ракетку, ложись на пол. Последний с ракеткой перепрыгивает через всех, становится первым. 2 раза.
3. Игр/упр. «Пронзи кольцо», 2 звеньями забрасывают воланы в висящие обручи. За воланом прыгают на одной ноге, обратно возвращаются бегом. 2-3 раза.
2.Основная часть
1.Игр/упр. «Подбрось, поймай, падать не давай». Перебрасывание волана ракеткой и ловля его на ракетку. 4-5 раз.
2.Игр/упр. «Тир». Играют 2 звена. На площадке 3 круга диаметром 1; 1.5; 2 м. С расстояния 4 м игроки поочерёдно посылают ракетку в круг. 4-5 раз.
3.Игр/упр. «Отрази волан». 2 команды. Первая – бросает, вторая отражает волан и наоборот (3 м). 5-6 раз.
4. «Через сетку» - игра в бадминтон, команда по 3-4 человека; партия до 5 очков, не более 3 партий.
3.Заключительная часть
Эстафета «Чьё звено быстрее построит башню из воланов?». |
Аксёнова Нелли Николаевна