Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Зимние подготовительные занятия для старшей группы

Зимние подготовительные занятия для старшей группы

Воскодав Олеся Анатольевна
Воскодав Олеся Анатольевна
DOCX
1683
53

Данный документ предлагает обширную программу праздничных мероприятий, посвященных подготовке к зиме для старшей группы детей. Темой программы является «Кто как готовится к зиме», что включает в себя разнообразные познавательные и развлекательные мероприятия, направленные на расширение кругозора детей. Основное внимание уделяется наблюдению за изменениями в природе, связью между обитателями леса и сезонными изменениями, а также подготовке животных к зимнему периоду.

В ходе занятий дети смогут закрепить знания об осеннем времени года, понять его особенности и выделить циклы в природе. Кроме того, планируется провести интерактивные занятия, такие как викторины и игры, которые создадут у детей позитивную атмосферу, способствуя совместной деятельности и взаимодействию между собой. Итогом мероприятий станет викторина «В мире животных», где малыши смогут продемонстрировать полученные знания в игровой форме.

Организация развивающей среды включает создание различных центров активности, где дети смогут развивать свои таланты и умения. Важной частью программы является взаимодействие с родителями, что позволит создать единое пространство для обучения и досуга. Учитываются все аспекты социализации детей и формирование у них обобщенных представлений о природе и окружающем мире. Программа направлена на всестороннее развитие детей, что делает её привлекательной как для воспитателей, так и для родителей.

Предпросмотр

Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».Программное содержание: 1. Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.3. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).4. Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8


Понедельник
21.11. 16


Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
Беседа
«Наша улица. Правила перехода улицы»
Цель:  Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения.
Задачи:
- пополнить знания детей о переходе улицы, о работе светофора;
- закреплять правила поведения на дороге;
- ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина. 


Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку
Вика ,Маша, Миша ,Олег.

Комплект тематических картинок «Культура поведения».
Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач,
воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей

нести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;
атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;
Д.игра «Чья мама»


Поговорить с родителями о самочувствии детей.


Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Комплексные занятия


музыка

По плану муз руководителя

Речевое развитие

Комплексные занятия

Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Беседа «Почему прячутся насекомые?». Учить устанавливать причинно-следственные связ отлета птиц с исчезновением насекомых (первыми уле-тают, те кто прилетел последним: это стрижи, ласточки, мухоловки, в первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые задерживают-ся). Обобщать знания о подготовке диких животных к зиме (медведь осенью отъедается, накапливая жир, который будет его согревать и питать всю зиму во время зимней спячки в берлоге. Он ест овёс, мёд, жёлуди. Ёж готовит себе тёплую постель на зиму из листьев, соломы, мха. Волки и лиса зимой спать не будут и поэтому запасов не делают).
П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке.
Игра с перевоплощением «Лиса»Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Подвижные игры
(Н.Д.-Ю.У.)Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.
Возращение с прогулки (самообслуживание, труд)- закреплять умение аккуратно складывать вещи в шкафчик

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружаю-щим, умение вместе играть.

Самостоятельнаядея-тельность детей на прогулке
Игра «Не ошибись». Разви-вать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.


«Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании в цель.
Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)



Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

прослушивание музыкального альбома: «Времена года».Мини- сообщения «Интересные факты о животных» Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши»


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Составление рассказа «Когда мы попали в волшебный лес…». Учить развертывать сюжет в воображаемом речевом плане. Совершенствовать навыки монологической формы речи, правильно строить сложноподчинен-ные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей;
Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей
Игра «Когда это бывает?»


привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов (по схеме)


«Магия цвета» - упражнения на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании, применение полученных цветов в рисовании по теме.

Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»
- воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»
Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.
Оформление развивающей зоны «Животные леса»

Рекомендации родите-лям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Прогулка.


Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят).Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное)


Старшая группа тема «Кто как готовится к зиме».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник


22.11. 16


Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека)
Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).
Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными) :
один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев одна лиса, … ,пять лис один волк, …,пять волков один медведь, … ,пять медведей одна белка, …, пять белок

совершенствовать навыки дежурства: по столовой (уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку, обеду, полднику,
Задание «Раскрась по цифрам»(приложение)
игра «Осень спросим» (Е. Благинина);

«Быть здоровым я хочу».
Цель: Формировать представление означенииздоровья.Помочь понять, что здоровье зависит оттаких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из 8-10 частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных


Непосредственно образовательная деятельность


Иссл. прод. д-ть


Комплексные занятия


физкультура

По плану физ. инструктора


рисование

Комплексные занятия

Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитиео

Наблюдение за сезонными изменениями в ноябре
Цель: отметить сезонные изменения, которые произошли в октябре.Изменился световой день? Какие тетерь дни и ночи? Изменилась температура воздуха? Почему? Как изменились деревья и кустарники? Куда исчезли цветы?Загадка: Нас встречает семь погод:
Сеет, веет, кружит, студит , свищит , вьюжит, сверху льёт.
П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Закреплять знания и уменияпо использованию правил до-рожного движения в игровыхи практических ситуациях натранспортнойплощадке,применяя макеты


ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье

Содействовать самостоятельной организации знакомых
подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр
Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного,
уверенного и безопасного поведения на улице

«Третий лишний».Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Выносной материалЛопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.



Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности



Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». Закреплять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные
Д/и «У кого какая шубка»(в уголке эксперементирования)
Ситуативный разговор-«Как нельзя обращаться с животными?
Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные)

Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать пред-ставление об изменении геометрических фигур. Стелла
Марго, Сафина, Артур, Яша.
Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками


Игровая ситуация «Помоги другу»(маме, воспитателю)
Ц: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи

оформление книжной выставки «Писатели о диких животных»;
- оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья» и др;
Разрезные картинки птиц и животных; лабиринты; макеты: лес и мелкие животные; кормушка и набор птиц

Рекомендации для родителей Консультаци я для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?»

Прогулка.


Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество



Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда


23.11. 16



Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.


Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний
Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи? » (хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы)
Просмотр мультфильма «Волк и теленок»
Пальчиковая игра:«Дикие животные»(приложение)
Ситуативный разговор «Дикие и домашние живот-ные»Цель: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наимено-вания; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым


Штриховка в тетрадях
Ц:развивать графические умения
Вика, Маша, Полина, Данил , Анна Вова ,Олег


«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса

«Утро начинается с дел совсем обычных,
Нужных и привычных —
С зарядки, умывания»
(о режиме дня)(Т.А.Тарасова, Л.С.Власова)
Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

внести:
- фланелеграф, «Геометрический конструктор»;
- алгоритмы изображения животных;
- иллюстрации фотографии, маски животных выполненные в технике аппликации;
д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных
Модели – иллюстрации «Как зимуют дикие звери»

Родителям рекомендуется:обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непосредственно образовательная деятельность


ФЭМП

Комплексные занятия




Лепка/Аппликация

Комплексные занятия




Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за собакой
Цели:учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона;воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару».
Цель: упражнять в беге через препятствия
Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»
Работа по ОБЖ: закрепить знания безопасного поведения на прогулке.

совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»(Н.Д.-Ю.У.)

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.



Работа перед сном


Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» дляукрепление психологического комфорта в группе



Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.)
Беседа «Правила езды на велосипеде»
Цель:
- учить детей знать и выполнять ПДД;
- воспитывать интерес к занятиям по ПДД.
Задачи:
познакомить детей с правилами езды на велосипеде;
закреплять знания о правилах дорожного движения;
воспитывать умных и наблюдательных пешеходов.


Сюжетное рисование «Как живешь, колючий еж?»»; совершенствовать навык рисования по памяти ,передавая отчетливую форму основных частей и характерные детали


дидактические игры «Что я знаю» - обучение элементарным правилам оказания первой помощи при падении, обморожении

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствую-щие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим


Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек


Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)


Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.



Рекомендовать родителям Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Прогулка.


Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей .Индивидуальная работа«Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель ;развивать меткость, внимание.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в рукефизиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение)


Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».по ФГОС


День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг


24.11. 16



Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека)
Словесная игра «Вспомни, кто что делает» (цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает)
Беседа «Назови диких животных наших лесов» (учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей).
Н/пи «Сложи животное» закрепить знания детей о животных.Д/ И «Волшебный мешочек» загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке

продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами
«Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог Миша ,Маша, Марго ,Артур,

Ситуативный разговор на тему: "О вежливости и доброте»
- воспитывать культуру общения, развивать умение поддерживать беседу.
И/упр. «Мы - дежурные»


Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей: морда, лапы, копыта

Игра «Чудесный мешочек.
Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.
«Строим домики для зверят» (закрепление знаний обьем. геом. фигур: призма, куб, цилиндр, кирпичик)

Индивидуальные кон-суль-тации по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность


физкультура

По плану физ. инструктора


музыка

По плану муз руководителя


Речевое развитие


Комплексные занятия

Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
—учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения♦Какое сейчас время года?
♦Как вы догадались, что осень?♦Перечислите характерные признаки осени.♦Почему осенью стало холоднее?
♦Что делает человек осенью?
♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки.Подвижные игры «Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.«Совушка».
Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать!(Н.Д.-Ю.У.)

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью Роберт ,Артур, Сафина
КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Миша ,Маша Марго Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья и т.д)

Закреплять знания и
умения по использо-ванию правил дорож-ногодвижения в иг-ровых и практических ситуациях.


Беседа «Одежда и здоровье».Цель: Объяснить ребенку, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.


Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий
п/и «Цветные автомобили»
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.



Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседу о животном мире Южного Урала. Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, обитающих на Урале. Уточнить знания детей о животных Урала, занесенных в Красную книгу». Совершенствовать умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.(программа «Наш дом-Южный Урал»)


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
Чтение сказки «Заяц-хваста»
С/р игра «Больница для зверей» (словарь: ветеринарная клиника, а врач – ветеринар)
Э/и+опыт «Какая шубка теплее»
Д/.И. «Зачем и почему у животных?»
Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок)

Игра-лабиринт «Куда упали листья?»развивать внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей. ,Артур Сафина продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами Влад, Миша. и Вова, Анна

Закреплять навыки общественногоповедения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь


ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести:открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играхРаскрашивание раскрасок на тему:


Прогулка.


Моделирование ситуации «Безопасное поведение на улице и в транспорте».Цель: выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, в транспорте. («Как научить детей ПДД», Т.П. Гарнышева).Исследовательская деятельность.— Сегодня утром лужи покрылись первым ледком. Почему?— Как вы думаете, сможет ли сейчас замерзнуть вода в стакане?(Воспитатель наливает воду).Дети высказывают предположение о изменении свойства воды в


Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».по ФГОС

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница


25.11. 16





Утро

.социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики(приложение)
Н/п игры «Домино», «Лото», «Пазлы» (животные)
БЕСДА  «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения».
ЦЕЛЬ:- учить детей знать и выполнять ПДД;
- закреплять с детьми навыки правильного перехода дороги;
- воспитывать интерес к занятиям по ПДД


Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы .Роберт, Артур, Анна, Олег
ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры),Вика, Маша, Данил ,

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на
стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой


«Что такое хорошо и что такое плохо»
Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

внести:
Рассматривание
иллюстраций с изображениемпосуды – развитие знаний опосуде, расширение кругозора
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Дидактические игры и упражнения
«Кто где живёт?», «У кого кто?», «Кто лишний?», «Назови ласково?» , «Весёлый счёт», «Кто что ест?», «Четвёртый лишний», «Чей хвост?», «Большой-маленький»


Непосредственно образовательная деятельность


ФКЦМ


Комплексные занятия



Рисование




Комплексные занятия


физкультура


По плану физ. инструктора


Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха.
Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»:
Что такое за окном? Сразу в доме посветлело –
Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый.
Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер,
Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил.
Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха.( Что произошло с водой ?)

закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»Саша ,Вика .К Маша, Данил Л,

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения


совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам


Самостоятельная
деятельность детей на
участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
П/и «Ловишки», «Цепи кованные»



Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

ЧтениеВ. Бианки «Как звери готовятся к зиме»Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» (подобрать глагол к существительному)
лиса – тявкает медведь – рычит волк – воет ёжик – фыркает и т.д.


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение и рассказывание р. н. с. «Зимовье»
Беседы«Почему звери меняют цвет своей шубки?»
«Как дикие животные готовятся к зиме?»
опыт «Почему заяц зимой белый? (Картон белый и зеленый, силуэт зайца белого цвета, липкая лента)
Считалка (выучить): Тили-тили, тили-бом, Сбил сосну зайчишка лбом. Жалко мне зайчишку: Носит зайка шишку. Поскорее сбегай в лес, Сделай заиньке компресс!
Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных».http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-viktorina-v-mire-zhivotnyh-priangarja.html

( Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера)Миша,Даша, Милана Артем ,Артур,Арина


Раскрашивание картинок-разукрашек«Домашние животные»Маша. У, Миша . Я, Данил . А . Полина


Конструирование – «Птичка»(природный мат.)

использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность
упражнение «Умывалочка».Формировать у детей осознанное отношение к своему здоро¬вью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании.




Отбери правильно»
Ребёнок отбирает картинки с изображением чайной или столовой посуды; бьющейся и той, которая не бьётся; сделанной из одного материала.
Раскраски по теме, рисунки по трафарету: животные и птицы.
Оснащение центра творчества силуэтами зайчиков серого цвета для развития самостоятельной продуктивной деятельности «Поможем зайцу одеть новую шубку»

Индивидуальные кон-суль-тации по вопросам родителей.

Прогулка.


«К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.
Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.



9