Зимние подготовительные занятия для старшей группы

Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».Программное содержание: 1. Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.3. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).4. Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник
21.11. 16

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
Беседа
«Наша улица. Правила перехода улицы»
Цель:  Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения.
Задачи:
- пополнить знания детей о переходе улицы, о работе светофора;
- закреплять правила поведения на дороге;
- ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, газон, обочина. 

Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку
Вика ,Маша, Миша ,Олег.

Комплект тематических картинок «Культура поведения».
Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач,
воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей

нести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;
атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;
Д.игра «Чья мама»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Комплексные занятия

музыка

По плану муз руководителя

Речевое развитие

Комплексные занятия

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Беседа «Почему прячутся насекомые?». Учить устанавливать причинно-следственные связ отлета птиц с исчезновением насекомых (первыми уле-тают, те кто прилетел последним: это стрижи, ласточки, мухоловки, в первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые задерживают-ся). Обобщать знания о подготовке диких животных к зиме (медведь осенью отъедается, накапливая жир, который будет его согревать и питать всю зиму во время зимней спячки в берлоге. Он ест овёс, мёд, жёлуди. Ёж готовит себе тёплую постель на зиму из листьев, соломы, мха. Волки и лиса зимой спать не будут и поэтому запасов не делают).
П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке.
Игра с перевоплощением «Лиса»Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Подвижные игры
(Н.Д.-Ю.У.)Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.
Возращение с прогулки (самообслуживание, труд)- закреплять умение аккуратно складывать вещи в шкафчик

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружаю-щим, умение вместе играть.

Самостоятельнаядея-тельность детей на прогулке
Игра «Не ошибись». Разви-вать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании в цель.
Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

прослушивание музыкального альбома: «Времена года».Мини- сообщения «Интересные факты о животных» Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Составление рассказа «Когда мы попали в волшебный лес…». Учить развертывать сюжет в воображаемом речевом плане. Совершенствовать навыки монологической формы речи, правильно строить сложноподчинен-ные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей;
Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей
Игра «Когда это бывает?»

привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов (по схеме)

«Магия цвета» - упражнения на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании, применение полученных цветов в рисовании по теме.

Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»
- воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»
Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.
Оформление развивающей зоны «Животные леса»

Рекомендации родите-лям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят).Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное)

Старшая группа тема «Кто как готовится к зиме».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник 22.11. 16	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека) Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»). Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными) : один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев одна лиса, … ,пять лис один волк, …,пять волков один медведь, … ,пять медведей одна белка, …, пять белок	совершенствовать навыки дежурства: по столовой (уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку, обеду, полднику, Задание «Раскрась по цифрам»(приложение) игра «Осень спросим» (Е. Благинина);	«Быть здоровым я хочу». Цель: Формировать представление означенииздоровья.Помочь понять, что здоровье зависит оттаких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из 8-10 частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных
	Непосредственно образовательная деятельность	Иссл. прод. д-ть	Комплексные занятия
		физкультура	По плану физ. инструктора
		рисование	Комплексные занятия
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео	Наблюдение за сезонными изменениями в ноябре Цель: отметить сезонные изменения, которые произошли в октябре.Изменился световой день? Какие тетерь дни и ночи? Изменилась температура воздуха? Почему? Как изменились деревья и кустарники? Куда исчезли цветы?Загадка: Нас встречает семь погод: Сеет, веет, кружит, студит , свищит , вьюжит, сверху льёт. П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве	Закреплять знания и уменияпо использованию правил до-рожного движения в игровыхи практических ситуациях натранспортнойплощадке,применяя макеты ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье	Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного, уверенного и безопасного поведения на улице	«Третий лишний».Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Выносной материалЛопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». Закреплять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные Д/и «У кого какая шубка»(в уголке эксперементирования) Ситуативный разговор-«Как нельзя обращаться с животными? Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные)	Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать пред-ставление об изменении геометрических фигур. Стелла Марго, Сафина, Артур, Яша. Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.	Развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками Игровая ситуация «Помоги другу»(маме, воспитателю) Ц: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи	оформление книжной выставки «Писатели о диких животных»; - оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья» и др; Разрезные картинки птиц и животных; лабиринты; макеты: лес и мелкие животные; кормушка и набор птиц		Рекомендации для родителей Консультаци я для родителей « Что делать, если ребёнок боится животных?»
	Прогулка.		Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество

Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

23.11. 16

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний
Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи? » (хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы)
Просмотр мультфильма «Волк и теленок»
Пальчиковая игра:«Дикие животные»(приложение)
Ситуативный разговор «Дикие и домашние живот-ные»Цель: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наимено-вания; общаться, высказываться в связи с наблюдаемым

Штриховка в тетрадях
Ц:развивать графические умения
Вика, Маша, Полина, Данил , Анна Вова ,Олег

«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса

«Утро начинается с дел совсем обычных,
Нужных и привычных —
С зарядки, умывания»
(о режиме дня)(Т.А.Тарасова, Л.С.Власова)
Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

внести:
- фланелеграф, «Геометрический конструктор»;
- алгоритмы изображения животных;
- иллюстрации фотографии, маски животных выполненные в технике аппликации;
д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных
Модели – иллюстрации «Как зимуют дикие звери»

Родителям рекомендуется:обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП

Комплексные занятия

Лепка/Аппликация

Комплексные занятия

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за собакой
Цели:учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона;воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару».
Цель: упражнять в беге через препятствия
Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»
Работа по ОБЖ: закрепить знания безопасного поведения на прогулке.

совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»(Н.Д.-Ю.У.)

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».
Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» дляукрепление психологического комфорта в группе

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.)
Беседа «Правила езды на велосипеде»
Цель:
- учить детей знать и выполнять ПДД;
- воспитывать интерес к занятиям по ПДД.
Задачи:
познакомить детей с правилами езды на велосипеде;
закреплять знания о правилах дорожного движения;
воспитывать умных и наблюдательных пешеходов.

Сюжетное рисование «Как живешь, колючий еж?»»; совершенствовать навык рисования по памяти ,передавая отчетливую форму основных частей и характерные детали

дидактические игры «Что я знаю» - обучение элементарным правилам оказания первой помощи при падении, обморожении

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствую-щие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим

Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек

Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)

Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.

Рекомендовать родителям Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей .Индивидуальная работа«Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель ;развивать меткость, внимание.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в рукефизиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение)

Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».по ФГОС

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

24.11. 16

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека)
Словесная игра «Вспомни, кто что делает» (цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает)
Беседа «Назови диких животных наших лесов» (учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей).
Н/пи «Сложи животное» закрепить знания детей о животных.Д/ И «Волшебный мешочек» загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке

продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами
«Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог Миша ,Маша, Марго ,Артур,

Ситуативный разговор на тему: "О вежливости и доброте»
- воспитывать культуру общения, развивать умение поддерживать беседу.
И/упр. «Мы - дежурные»

Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей: морда, лапы, копыта

Игра «Чудесный мешочек.
Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.
«Строим домики для зверят» (закрепление знаний обьем. геом. фигур: призма, куб, цилиндр, кирпичик)

Индивидуальные кон-суль-тации по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

физкультура

По плану физ. инструктора

музыка

По плану муз руководителя

Речевое развитие

Комплексные занятия

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
—учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения♦Какое сейчас время года?
♦Как вы догадались, что осень?♦Перечислите характерные признаки осени.♦Почему осенью стало холоднее?
♦Что делает человек осенью?
♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки.Подвижные игры «Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.«Совушка».
Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать!(Н.Д.-Ю.У.)

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью Роберт ,Артур, Сафина
КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Миша ,Маша Марго Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья и т.д)

Закреплять знания и
умения по использо-ванию правил дорож-ногодвижения в иг-ровых и практических ситуациях.

Беседа «Одежда и здоровье».Цель: Объяснить ребенку, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий
п/и «Цветные автомобили»
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Беседу о животном мире Южного Урала. Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, обитающих на Урале. Уточнить знания детей о животных Урала, занесенных в Красную книгу». Совершенствовать умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.(программа «Наш дом-Южный Урал»)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
Чтение сказки «Заяц-хваста»
С/р игра «Больница для зверей» (словарь: ветеринарная клиника, а врач – ветеринар)
Э/и+опыт «Какая шубка теплее»
Д/.И. «Зачем и почему у животных?»
Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок)

Игра-лабиринт «Куда упали листья?»развивать внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей. ,Артур Сафина продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами Влад, Миша. и Вова, Анна

Закреплять навыки общественногоповедения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести:открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играхРаскрашивание раскрасок на тему:

Прогулка.

Моделирование ситуации «Безопасное поведение на улице и в транспорте».Цель: выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, в транспорте. («Как научить детей ПДД», Т.П. Гарнышева).Исследовательская деятельность.— Сегодня утром лужи покрылись первым ледком. Почему?— Как вы думаете, сможет ли сейчас замерзнуть вода в стакане?(Воспитатель наливает воду).Дети высказывают предположение о изменении свойства воды в

Старшая группа тема:«Кто как готовится к зиме».по ФГОС

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 25.11. 16

Утро

.социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики(приложение) Н/п игры «Домино», «Лото», «Пазлы» (животные) БЕСДА  «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения». ЦЕЛЬ:- учить детей знать и выполнять ПДД; - закреплять с детьми навыки правильного перехода дороги; - воспитывать интерес к занятиям по ПДД

Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы .Роберт, Артур, Анна, Олег ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры),Вика, Маша, Данил ,

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

внести: Рассматривание иллюстраций с изображениемпосуды – развитие знаний опосуде, расширение кругозора Свободная деятельность детей в центрах активности. Дидактические игры и упражнения «Кто где живёт?», «У кого кто?», «Кто лишний?», «Назови ласково?» , «Весёлый счёт», «Кто что ест?», «Четвёртый лишний», «Чей хвост?», «Большой-маленький»

Непосредственно образовательная деятельность

ФКЦМ

Комплексные занятия

Рисование

Комплексные занятия

физкультура

По плану физ. инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха. Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»: Что такое за окном? Сразу в доме посветлело – Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый. Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер, Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха.( Что произошло с водой ?)

закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»Саша ,Вика .К Маша, Данил Л,

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. П/и «Ловишки», «Цепи кованные»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

ЧтениеВ. Бианки «Как звери готовятся к зиме»Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» (подобрать глагол к существительному) лиса – тявкает медведь – рычит волк – воет ёжик – фыркает и т.д.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Чтение и рассказывание р. н. с. «Зимовье» Беседы«Почему звери меняют цвет своей шубки?» «Как дикие животные готовятся к зиме?» опыт «Почему заяц зимой белый? (Картон белый и зеленый, силуэт зайца белого цвета, липкая лента) Считалка (выучить): Тили-тили, тили-бом, Сбил сосну зайчишка лбом. Жалко мне зайчишку: Носит зайка шишку. Поскорее сбегай в лес, Сделай заиньке компресс! Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных».http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-viktorina-v-mire-zhivotnyh-priangarja.html

( Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера)Миша,Даша, Милана Артем ,Артур,Арина Раскрашивание картинок-разукрашек«Домашние животные»Маша. У, Миша . Я, Данил . А . Полина Конструирование – «Птичка»(природный мат.)

использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность упражнение «Умывалочка».Формировать у детей осознанное отношение к своему здоро¬вью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании.

Отбери правильно» Ребёнок отбирает картинки с изображением чайной или столовой посуды; бьющейся и той, которая не бьётся; сделанной из одного материала. Раскраски по теме, рисунки по трафарету: животные и птицы. Оснащение центра творчества силуэтами зайчиков серого цвета для развития самостоятельной продуктивной деятельности «Поможем зайцу одеть новую шубку»

Индивидуальные кон-суль-тации по вопросам родителей.

Прогулка.

«К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке. Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор "Кто привык кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.