Здравствуй, Зимушка - Зима!
Это материал, посвященный зимним аспектам образовательной программы для старшей группы дошкольников. Мы обращаем внимание на важность зимних знаний, ознакомление детей с особенностями зимней природы и безопасным поведением в холодное время года.
Данная программа включает в себя разнообразные активности и занятия, направленные на развитие познавательных и социальных навыков у детей. Мы будем говорить о таких явлениях как иней, изморозь и заморозки, а также о том, как ведут себя люди в зимний период в городе и селе.
Важным элементом нашего подхода является интеграция образовательных областей. В процессе обучения мы сосредоточимся на зимних видах спорта, таких как биатлон, фигурное катание и хоккей. Это не только расширит знания детей о спорте, но и поможет формировать представления о физической активности и здоровье.
Привлечение родителей через взаимодействие и совместные мероприятия также является неотъемлемой частью программы. Родители будут вовлечены в обсуждения и практические занятия, что поможет им лучше понять важность зимнего обучения для их детей.
В итоге, этот материал станет основой для создания увлекательной и образовательной среды, где дети смогут не только учиться, но и наслаждаться волшебством зимы. Мы уверены, что такая программа обеспечит гармоничное развитие детей и создаст позитивные эмоции при обучении!
Старшая группа тема:«Здравствуй, Зимушка - Зима!».Программное содержание: Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.
День неделиРежим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник
28.12. 16
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)
Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку Вика, Маша , Миша ,Артур.
Д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:- Каким был снег?- Что вы сделали из него?- Какой получился снеговик? (первоплощение дети)
Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привыч-ку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.
Дежурство в уголке природы: полив растений.Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за поручен-ное дело.
Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»
С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал
рассматривание иллюстраций, просмотры видео о зимних видах спорта.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие
Комплексные занятия
музыка
По плану муз . руководителя
Речевое развитие
Комплексные занятия
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.
Подвижная игра«Устроимснегопад».Цель: развивать двигательную активность. П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.«Совушка».Цели: учить ориентироваться в про-странстве; развивать интерес к игре.
Труд в природе: уборка снега с построек. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.
поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща
Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию.
Работа перед сном
социально-коммуни-кативное развитие;
беседа «Зима в разных странах». Формирование элементарных представлений о многообразии стран и народов мира, об особенностях климата, жизнедеятельности людей в зимнее время
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы. (Н.Д.-Ю.У.)
Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.
Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и вели-чине. Развивать тактиль-ные ощущения мелкой моторике рук.. Поупраж-нять вырезать круг из квадрата, овал из прямо-угольника путем срезания углов.
Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать пред-ставление об изменении геометрических фигур.
Маша ,Вика ,Данил
Напомнить детям о необ-ходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна, развешивать полотенца, раскладывать мыло в мыльницы.
С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение само-стоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.
Настольно- печатная игра «Какое время года?».
Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомен-дациями об изучении стихов вместе с детьми
Прогулка.
Понаблюдать, ка старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить.П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве. Дать поручение : Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим«Третийлишний».Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Старшая группа тема«Здравствуй, Зимушка-Зима»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 29.12. 16 | Утро | социально-коммуникативное развитие; | Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека) | С Артемрм , Викой , Стеллой отрабатывать основные приемы лепки «Дикие животные зимой». | Организовать деятель-ность детей в соответ-ствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подража-тельные навыки | Рассматривание сюжет-ных картинок из цикла «Зима». | Беседа «Одежда детей в группе». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Позн. иссл. д-ть. | Комплексные занятия | | |||||
физкультура | По плану физ. руководителя | |||||||
рисование | Комплексные занятия | |||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Наблюдение за сезонными явлениями:Загадать загадку: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (снег)Рассмотреть падающие снежинки. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга(тем не менее у всех 6 лучиков). | проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулкуМиша, Марго , Сафина , Влад. | Беседа «Зима. Безопасность». Закрепить знания детей о правилах поведения на улице в зимний период; формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них (оказание первой помощи). | Внести: лопаты, лыжи, кукол в зимней одежде. | | ||
| Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | | ||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. | Складывание из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете. | «Зачем нужны правила» | Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать по-стройки и выполнять их, учить обыгрывать построй-ку. | Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем» Практикум «Формирование у детей первоначальных навыков учебной деятельности» | ||
Прогулка. | | Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество | |
Старшая группа тема:«Здравствуй, Зимушка-Зима»
День неделиРежим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда
30.12. 16
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики«Звериная зарядка»( фонотека)
Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время.
Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Беседа по содержанию.
«Музыкальная гостиная»
«Зимнее настроение» (слушание музыкальных произведений классической музыки) - Продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру, знакомить с различными жанрами музыкальных произведений
Штриховка в тетрадях
Ц:развивать графические умения
Маша ,Вика, Миша, Марго, Данил , Вова.
«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса Влад , Артур , Вика , Яков.
«Определи место звука в слове»
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух (звуковая культура речи) в БУКВОГРАДЕ
Дежурство по столовой.
Закрепить умения выпол-нять обязанности дежур-ного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.
Внести: презентацию «Животные зимой», трафа-реты животных, раскраски с зимней тематикой для само-стоятельного художествен-ного творчества ,книгу Н. Носова «На гор-ке».
С/р игра «Почта» - придумывать и подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы), формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника.
Родителям рекомендуется:обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря
Непосредственно образовательная деятельность
ФЭМП
Комплексные занятия
Лепка \ аппликация
Комплексные занятия
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробье и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни. Вопросы:
- Что у них общего? - Чем отличаются?
- Как ведут себя на кормушке? – Какую пользу приносят?
- Расскажите о повадках этих птиц.
Д/и «Что это за птица» - закрепить названия зимующих птиц.
Беседа « Наступила зима». Уточнить и расширить представления детей о времени года зима; учить видеть красоту зимнего пейзажа. Изготовление плакатов, рассматривание иллюстраций о ЧС (снегопад, гололед).
С/Р игра «Магазин» - изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика.
«Скажи наоборот»Цель: упражнять в использовании антонимов, обогащать словарь детей, Данил , Никита , Роберт , Женя .
Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.
Напомнить детям о необ-ходимости просушивать свои вещи после прогул-ки.
Внести: выносной мате-риал для игр со снегом, клюшки, лыжи для са-мостоятельного катания.
Игры со снегом: про-должать сгребать снег к стволам деревьев. Спросить, для чего это нужно делать.
Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».
Работа перед сном
Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.)
Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира
Опыт «Растаявший снег». Расширять представление о факторах, разрушающих здоровье; дать представление, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.
«Снежинки». Учить вырезать круглые формы из квадрата. Формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.
Д/и «Собери снеговика».
Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой .плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.
Беседа о том, как и чем можно украсить группу к празднику. Предложить детям открыть «Мастерскую Деда Мороза», выбрать оборудование и материалы для предстоящей работы.
приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствую-щие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим
Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек
Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)
Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.
Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику. Подгото-вить папку – передвижку «Как сделать новогодние игрушки».
Прогулка.
Наблюдение за сезонными изменениямиПодвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.Индивидуальнаяработа«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;развивать меткость, внимание.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в рукефизиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение)
Старшая группа тема:«Здравствуй, Зимушка-Зима»по ФГОС
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг
1.12. 16
Утро
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Звериная зарядка»( фонотека)
Экологическая викторина ««Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.
П/и «Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами.
Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» -
воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни
Полина , Артур продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницамиСоня,Ира,Вика,Данил
«Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог Миша ,Маша, Марго Данил ,Артур,
Формирование КГН.
Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости поль-зоваться носовым плат-ком.
Внести ветки и шишки сосны и ели для рас-сматривания.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
С/р игра «Парикмахер-ская»: сюжет «Празд-ничная прическа». (пополнение атрибутами: заколки, резинки, бантики)
Индивидуальные кон-сультации по вопросам родителей.
Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
Непосредственно образовательная деятельность
Физкультура
По плану физ. руководителя
музыка
По плану муз . руководителя
Речевое развитие
Комплексные занятия
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)
Прогулка 3Наблюдение за растительностью
Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе
Д/и «Отгадай, кто где стоит?» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений.
Спортивная игра хоккей с мячом.
Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении.
Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью Сафина ,Артур ,Арина
КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Миша,Даша, Милана
Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:
одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.
Внести: выносной мате-риал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи.
Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятель-ности.
Работа перед сном
социально-коммуникативное разви-тие;
Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших движений под ритмичную музыку.
Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.(Н.Д.-Ю.У.)
Чтение Г. Андерсен « Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.
Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.
Игра-лабиринт «Куда упали листья?»развивать внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей .Никита ,Артур, Влад , Сафина)
продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами Олег, Вика, Аня.
Закреплять навыки общественногоповедения: первыми здороваться с взрослыми,
вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь
ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме
Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
внести:открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играхРаскрашивание раскрасок на тему:
Объявление фотокон-курса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь роди-телей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»
Прогулка.
Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
Старшая группа тема:«Здравствуй, Зимушка-Зима»по ФГОС
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 2.12. 16 | Утро | .социально-коммуникативное развитие; | Комплекс утренней гимнастики(приложение) | Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Маша. У, Вика. Кр | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. «Поделись с ближним» | Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов .Расширять и активизировать словарный запас. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные бесе-ды и консультации по запросам родителей | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФКЦМ | | Комплексные занятия | | |||||
Рисование | | Комплексные занятия | | ||||||
Физкультура | | По плану физ. руководителя | | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; | Наблюдение за окружающей действительностью. | закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»Маша ,Вика,Миша, Данил , Роберт . | формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам | Самостоятельная | | |||
| Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. | | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. | ( Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера) Маша ,Полина , Женя , Олег , Вова , Данил . Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлятьиг-рушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться . Никита , Илюша , Вадик , Анна . | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | Рисование на свободную тему. Выставка рисунков о зиме (нетрадиционные техники). | Консультация: « Одеж-да и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка.лке». | |||
Прогулка. | | «К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке. | |
9