Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений на тему «Путешествие в страну Геометрических фигур»

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
"Детский сад №101"
г. Чебоксары

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по формированию элементарных математических
представлений на тему:
«Путешествие в страну Геометрических фигур».

Подготовила:
воспитатель
подготовительной к школе группы
Антонова Р.Е.

2013

Программное содержание:
Образовательные задачи:
1.Продолжать закреплять способность понимать наглядные модели пространственных отношений типа плана и чертежа.
2.Формировать умение понимать графическое изображение качественных признаков с помощью кода.
3.Уточнить знания о геометрических фигурах, продолжать учить отгадывать загадки, в которых указывается форма предмета и раскрываются некоторые его свойства.
4.Закреплять умение моделировать геометричекие фигуры, составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов -один большой прямоугольник, из частей круга-круг.
5. Побуждать детей применять имеющиеся знания в изменённых игровых ситуациях, в практической деятельности, использовать известные им способы для решения нестандартных заданий.
Развивающие задачи:
1.Учить концентрировать внимание, контролировать свои действия в работе с лабиринтами.
2. Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, координацию движений, быстроту мышления, творческое воображение, наблюдательность.
3. Развивать коммуникативные и нравственно-волевые качества: настойчивость в достижении цели, самостоятельность в принятии решений, активность, находчивость, умение управлять своим вниманием.
Воспитательные задачи:
1. Поддерживать радость от собственных успехов и достижений других детей в познавательной деятельности.
2. Развивать умение оценивать свою работу, поощрять адекватные самооценки.

Словарная работа по образовательной области «Коммуникация»:
1. Активизировать математический словарь в речи, учить выражать мысли связно, понятно для присутствующих.

Материал и оборудование:
Демонсрационный: плакаты "Царство геометрических фигур" , "Куча-мала" , чудесный мешочек, карточки (по блокам Дьенеша) ,геометрические фигуры, фланелеграф, указка
Раздаточный: карточки для работы за столами, детали к игре
" Сложи фигуру", простые карандаши.

Предварительная работа :
Подбор литературы, дидактических игр, знакомство с ними детей, изготовление демонстрационного материала. Ознакомление родителей с дидактическими играми и правилами игры в них.

Индивидуальная работа: Поощрять стремление детей проявлять самостоятельность, творческое мышление, активность.

Методические приемы:
1.Игровая мотивация.
2.Использование художественного слова.
3.Вопросы к детям.
4. Дидактические игры.
5.Физкультминутка.
6.Подведение итога НОД.

Ход:
Восп.- Ребята мы с вами сейчас отправимся в путешествие.Хотите?
(ответы детей)
Восп.- Вам ,наверно ,интересно узнать куда?
(ответы детей)
Восп.- Вы узнаете отгадав загадки.
ЗАГАДКИ:
1. Каждый угол в нём прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад
А зовут его ...(квадрат)

2.Три вершины три угла,
Три сторонки-вот и я.(треугольник)

3. Похож на прямоугольник,
Но всем даю сигнал:
Углов я не имею
Что это? овал)

4. Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо,
Кто же я такой друзья?
Назовите вы меня. (круг)

5. Что похоже на открытку,
На конверт и на альбом?
Что сравнить ,ребята, можно
С одеялом и ковром?
Вы подумайте, скажите,
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны. (прямоугольник)

Восп.- О чём были загадки?
(ответы детей - О фигурах)
Восп.- Да мы отправимся сегодня в страну Геометрических фигур.А на чем мы можем туда быстро добраться.
(дети перечисляют и приходят к выводу-на ракете).
Восп.- Представьте ,что вы уже в ракете,закройте глаза и сосчитайте до 10. Вот мы и в стране Геометрических фигур .
( воспитатель вывешивает плакат с планом царства геометрических фигур).
Восп.- Посмотрите, домики с окошками и без окошек. Ребята, мы не знаем, какие фигуры живут в этих домиках (без окошек),но нам помогут в этом разобраться вот эти карточки.
( воспитатель выставляет карточки).
Восп.- Мы узнали, то в этих домиках живут красный маленький круг и синий большой квадрат. А прочитав письма, мы сможем помочь им найти свой домик.
( дети выполняют задание - находят домики).
Восп.- Было в этом царстве два больших многоэтажных дома. Президент царства издал указ: "Всем треугольникам селиться только в доме с треугольными окнами, а всем полосатым фигурам селиться только в доме с полосками". Все жители города сразу выбрали себе нужный домик, и только полосатый треугольник не знал, как ему поступить, чтобы не нарушить указ президента. Думал он, думал, и построил домик специально для себя.
(Рассматривание плаката).
Восп.- Как вы думаете, почему он не мог поселиться ни в первом, ни во втором домике?
(ответы детей).
Восп.- Какой домик он себе построил?
(ответы детей).
Восп.- Попробуйте дорисовать домик для полосатого треугольника.
(Дети садятся за столы для самостоятельной работы).

Игра «Живые картинки» (работа за столами)
Фигуры жили очень дружно и весело: играли в прятки ( воспитатель предлагает 3 задания)

Физкультминутка
Восп.- Наши друзья из страны Геометрических фигур всё время наблюдали за вашей работой, спрятавшись в окружающих вас предметах. Им понравилось как вы работаете. Но они почему-то уверены ,что так хорошо спрятались, что вы ни за что не увидите ни кругов, ни квадратов, ни прямоугольников в нашей комнате. Так ли это?...(ответы детей). Попробуйте их разубедить
(дети находят знакомые геометрические формы в окружающей обстановке).
Восп.- Назвали все предметы по порядку,
Теперь всех приглашаю на зарядку,
Мелкие шажки-1,2,3.
Легкие прыжки-1,2.3.
Вот и вся зарядка-1,2,3.
Мягкая посадка-1.2.3.

Восп.- Фигурам захотелось поиграть с вами. Они взяли и спрятались в этом мешочке и хотят, чтобы вы угадали их на ощупь.
( воспитатель проводит Дидактическую игру «Чудесный мешочек»)
Восп.- Фигуры часто кувыркались, устраивали кучу - малу. Посмотрите как они это делали.
(воспитатель показывает карточку).
Восп.- Сколько здесь квадратов, треугольников, кругов, овалов. прямоугольников?
(ответы детей).
(проводится игра «Куча -мала»)

Восп.- Однажды они так разыгрались, что разделились на мелкие части и теперь не знают как восстановить свою прежнюю форму.
(На подносах квадрат (части), прямоугольник (части), круг(части).
Восп.- Ребята помогите им восстановить прежнюю форму.
(проводится игра «Собери фигуру»)
Восп.- Фигуры также любили ходить друг к другу в гости. Квадраты ходили к квадратам, круг к кругу и т.д.
Угадайте, где жил друг квадрата (круга ,треугольника)?
( воспитатель раздает листочки с заданиями, а дети пройдя по дорожкам рисуют квадрат, треугольник и круг).
Восп.- Ребята наше путешествие подходит к концу. Жители страны геометрических фигур остались довольны от общения с вами и хотят подарить свои фотографии. На некоторых их лица довольные, на некоторых - спокойные, а есть лица грустные. Пусть каждый из вас подумает, оценит сегодняшнюю работу и возьмёт себе на память соответствующую фотографию.
(дети берут «фотографии»)
Восп.- А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Пройдём по волшебной дорожке обратно к ракете(устный счёт от 10 до 0)сядьте поудобнее, закройте глаза. Пуск!
А теперь открыли глаза. Мы снова в детском саду!!!