Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД "Путешествие по сказке "Маша и медведь" (ФЭМП) средний дошкольный возраст

Агапитова Лариса Петровна Агапитова Лариса Петровна
DOCX
1
0
Предпросмотр



Конспект
непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие по сказке «Маша и медведь»
(средний дошкольный возраст)

Агапитова Лариса Петровна


воспитатель
первая квалификационная категория




2017 год
Конспект итогового занятия по ФЭМП
Тема:«Путешествие по сказке «Маша и медведь»
Цель:обобщить и систематизировать знания, полученные в течение года.
Вид: комплексное
Задачи:
Обучающие:
- закреплять порядковый счет до 5;осуществлять отсчет предметов в пределах 5;
- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
- продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на фланелеграфе: справа, слева, над, под, за, перед;
Развивающие:
- продолжать формировать умение устанавливать ассоциативный ряд, развивать мыслительные операции: анализ, обобщение; формировать навык выполнения действия по заданной схеме;
- развивать моторику руки; продолжать учить внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
Воспитательные:
- воспитать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим занятиям.
Оборудование:
-демонстрационный материал: для порядкового счета: паровозик с 5 вагончиками, плоскостные изображения: мишка, неваляшка, снеговичок, бабочка; геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; картинки на установление ассоциативного ряда; картинки для д/у на ориентировку в пространстве.
- раздаточный материал: на каждого ребенка: счетные палочки; картинки для д/у на ориентировку в пространстве: домик, 2 дерева, самолет, гриб, кошка, забор.
Ход занятия
Организационный момент: логические вопросы:
Каждый ребенок по очереди называет цифру от 1 до 5. Тот кто называет цифру 5 – отвечает на вопрос:
- Сколько солнышек на небе?
- Сколько лап у кошки?
- Сколько огней у светофора?
- Сколько колес у автомобиля?
- Сколько пальцев на одной руке?
Дети садятся на места.
В.: Мы сегодня отправимся в путешествие вместе с героями сказки «Маша и медведь», по пути будем выполнять задания. В путь!
С дедушкой и бабушкой, внучка Машенька жила,
Как-то раз пошла
В лес с подружками она.
По тропинке в лес идут, дружно песенки поют.
На чем еще можно поехать в лес?
Д/у «Паровозик» - закреплять навыки порядкового счетадо 5.
Едет паровозик. Остановка. В паровозик сели пассажиры.
(Дети выполняют задания на местах, один ребенок у доски).


- В первый по счету вагончик села неваляшка.
- Во второй по счету вагончик сел мишка.
- В четвертый по счету вагончик сел снеговичек.
- В пятый по счету вагончик села бабочка.
Выпросы:
- Кто сел во второй по счету ваготчик?
- В котором по счету вагончике едет снеговичек?..
- В который по счету вагончик никто не сел?
В.:В темный лес попала вдруг,
Ели там растут вокруг,
И кругом одни деревья,
И тропинки не видать,
Смотрит Маша, в удивленье:
- И куда же мне бежать?
Д/у «Ассоциации» - развитие ассоциативного мышления.


В.:Вот избушка, Машенька вошла,
А в лесной избушке жил медведь большой.
Вечером вернулся он к себе домой.
И осталась наша Маша
За хозяйку в той избе:
Убирает, варит кашу
И медведю и себе.
Д/у «Геометрические фигуры» - упражнять в отсчете по определенному признаку.
Как Маша наводит порядок в избушке у медведя, так и нам нужно навести порядок на доске.
Задания:
- Среди всех квадратов найди и отсчитай 4 квадрата не синего цвета.
- Найди и отсчитай 5 кругов не зеленого и не желтого цвета.
- Найди и отсчитай 3 прямоугольника не красного цвета.
- Найди и отсчитай 2 треугольника не зеленого и не оранжевого цвета.
Маша в избушке у медведя не только выполняет домашнюю работу, но и отдыхает. Давайте и мы немного отдохнем.
Физминутка
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили (повороты головы вправо и влево)

Медвежата мед искали
Дружно дерево качали (наклоны туловища вправо и влево)

В переволочку ходили
И из речки воду пили (наклоны вперед)

А еще они плясали! Дружно лапы поднимали! (попеременное поднимание рук)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (прыжки)
В.:Медведю Маша за обедом
Как-то раз говорит:
«Отпусти домой на денек!
Старикам снесу пирожок»
Маша испекла пирог
Да сама прыг в коробок.
Утром косолапый встал,
Короб Машин увидал,
За спину его взвалил
И в деревню потащил.
В.: Как вы думаете, как выглядит домик, в котором живет Машенька с бабушкой и дедушкой? Какой он? (ответы детей).
Д/у «Построй домик» - выкладывание картинки из счетных палочек по образцу.

В.:Вот медведь зашел в деревню, бросил короб у ворот.
Тут собаки налетели – наш медведь как зареет!!!
Побежал быстрее в чащу от огромной стаи псов,
Слышно было как из леса доносился страшный рев.
Д/у «Составь картинку» - продолжать закреплять умение ориентироваться на фланелеграфе.
- На середину фланелеграфа положили домик.
- Справа от домика растет высокое дерево.
- Слева от домика растет низкое дерево.
- Над домиком летит самолет.
- перед домиком стоим забор.
- За домиком сидит котенок.




В.:Дома бабка, с дедкою, рядышком сидят,
Внучку ждут они, и в окно глядят.
Увидали Машеньку, стали целовать,
Умницей, пригоженькой, стали называть.
Подведение итогов: По какой сказке мы сегодня путешествовали?
- Как ты думаешь, мне понравилось, как ты сегодня занимался?
- Как ты думаешь, что мне больше всего понравилось из того, что ты сделал сегодня хорошо?
- Что у тебя получилось сегодня лучше всего?