Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Консультация для родителей "Воспитываем у детей любовь к книгам"

Саушкина Наталья Владимировна Саушкина Наталья Владимировна
DOCX
2
0
Предпросмотр

Консультация
учителя –логопеда для родителей. Рубрика «Родители просят совета».


Составила:
учитель – логопед Саушкина Наталья Владимировна
Вопрос: Что делать, если ребёнок не любит когда ему читают?
Давайте попробуем в этом разобраться.
Во-первых: Одна из причин, когда ребёнок невнимателен, не проявляет интереса к читаемому произведению то, что оно ему бывает недоступно по возрасту, а значит и неинтересно. Многого он просто не понимает в силу того, что ему не хватает какого-то объёма знаний, информации. А родители часто не могут ему помочь, да ещё и поругают за неусидчивость и ребёнок порой надолго теряет интерес к таким занятиям и уверенность в себе. Значит, следует помнить, что детская книга должна быть доступна возрасту ребёнка.
Во-вторых: Для того чтобы заинтересовать ребёнка чтением, самый надёжный путь, как в любой работе с дошкольниками – игра, такая, которая обостряет внимание детей. Предложите малышу с закрытыми глазами догадаться, что происходит вокруг него: вот въехал автомобиль, слышны шаги, капает вода, и т.д. и уместно сразу использовать отрывок из знакомого произведения, потешку, песенку: «Водичка…водичка…». Бывая с детьми на природе, можно слушать другие звуки: шум листвы, пение птиц и т. д.
или – положите перед ребёнком иллюстрацию из книги, по сказке, произведению. Рассмотреть её с ребёнком, спросить: а хочешь узнать про что это, про кого? И тогда, почитать ему, пусть немного, но ярко, образно, выразительно.
Можно также для развития интереса к чтению использовать литературных произведений с музыкальным сопровождением. Дети с огромным удовольствием слушают рассказы детских писателей, отдавая предпочтение смешным и тем, которые имеют увлекательный сюжет. И если ребёнок будет слушать чтение в течение 15-20 мин – этого вполне достаточно. Можно использовать и персонажей кукольного театра, вызывая у детей интерес к чтению.
Можно порекомендовать использовать и такой приём, как чтение «толстых» (как говорят дети) книг, тех которые можно читать несколько дней подряд «Путешествие Нильса с дикими гусями», «Волшебник изумрудного города», «Приключения Буратино» А. Толстого, «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Носова, «Дядя Фёдор, пёс икот» Э Успенского и т.д. Эти книги любимы многими поколениями дошколят. Чтение таких книг представляет особую ценность тогда, когда перед школой нужно развивать внимание ребёнка, тренировать его память, развивать навыки бережного отношения к книге. Чтение ребёнку больших по объёму, но доступных для понимания детских книг – важный момент общения взрослых и ребёнка.
Приготовленную для длительного чтения книгу не стоит убирать всякий раз в шкаф. И без вас ребёнок может поинтересоваться картинками в ней, а когда у вас будет свободная минутка, сам захочет принести её вам! И тогда вечером, прервав домашние хлопоты, нужно сесть рядом с ребёнком для того, чтобы вместе с девочкой Элли и её верными друзьями ещё немножко приблизиться к городу, в котором живёт Гудвин Великий и Ужасный.
С чего начать? Прежде, чем читать дальше, нужно вспомнить на чём же вчера остановились, обменяться впечатлениями, а то и предположить, разглядывая картинки, или без опоры на них, что же случиться с героями книги сегодня. Начиная читать, договоритесь с малышом до какого места вы будете ему сегодня читать. Это будет способствовать воспитанию дисциплинированности, послушания, но вот чтение законченно, обязательно похвалите слушателя за то, что он внимательно, не отвлекаясь слушал чтение, сидел спокойно. Спросите, понравился ли ему прочитанный отрывок, постарайтесь выяснить, кто из героев прочитанного отрывка или рассказа вызывает симпатию ребёнка. Помогите ему, в случае необходимости, разобраться в оценке событий или поступков героев.
5. Для развития интереса к чтению дома важно иметь детскую библиотеку. Но здесь главное – создать атмосферу радости. Я приведу такой пример: мама побывала в магазине, выбор книг был отличный, принесла сыну полтора десятка книг. Сначала мальчик обрадовался – уж очень яркие и красивые в книгах картинки, перелистал их, а затем к маме: «почитай!» «Нет, сын, мне некогда, потом и т. д. Сразу погасли глаза у ребёнка. Через 2-3 дня книги были забыты и отправлены на полку, где уже лежало немало интересных книг.
Лучше, покупать книгу, которую можно прочесть за «один присест». Да не завтра, потом. А сегодня. Только благодаря последовательной кропотливой работе с книгой можно развить интерес к ней у детей.


Выставка
Вашему вниманию представлена выставка. Она включает в себя подбор детской литературы, фотостенд «Работа с книгой», выставку детских рисунков и поделок.
Чуть подробнее о каждом виде.

  1. Выставка детской литературы

Она представлена по следующей тематике:
а) ознакомление с окружающим и предметным миром
б) фольклор
в) народная сказка
Продолжая поддерживать в ребёнке многогранность познавательных интересов, важно сделать их целенаправленными, углублёнными.
И тут неоценимым помощником должны стать чудесные книги о природе: В.В.Бианки , М.М. Пришвина, Е.И. Чарушина, Г.В. Скребицкого, Н.И. Сладкова, и многих других писателей, которые учат любить и понимать природу.
«Логика природы», - говорил Ушинский, - есть самая доступная для детей логика». Читайте детям книги о природе, обсуждайте их и постарайтесь отнестись к этому со всей серьёзностью.
Примерный перечень книг о природе для домашнего чтения:
Н. Некрасов .Саша (фрагменты). Соловьи. Де­душка Мазай и зайцы (отрывок); Л. Толстой. Птичка. Лев и собачка. Булька. Мильтон и Булька и др.; К. Ушинский. Гадюка. Четыре желания. Бодливая корова и др.; Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. Богач и Еремка. Емеля-охотник; С. Есе­нин. Песнь о собаке. Корова. Поет зима — аукает и др.; А. Блок. Ворона. Зайчик. Снег, да снег...; В. Маяковский. Мы вас ждем, товарищ птица, от­чего вам не летится? Тучкины штучки; С. Михалков. Веселый ту­рист; И. Токмакова. Я ненавижу Тарасова. Мне грустно, я лежу больной. Разговоры. Деревья (сб. стихов); М. Пришвин. Золотой луг (сб. расска­зов); В. Бианки. Лесная газета. Лесные были и не­былицы (сб. рассказов); Е. Чарушин. Что за зверь? Про Томку. Никита и его друзья (сб. рас­сказов); Н. Сладков. Птенцы-хитрецы (сб. расска­зов). Сорочьи тараторки (сб. рассказов); книги других писателей.
Вашему вниманию представлены книги рассыпушки, раскладушки, потешки, песенки, сказки и т. д.
Эти книжки хороши тем, что они привлекают детей яркостью, красочностью, а текст очень небольшой. Это вызвано тем, что дети ещё неусидчивы, могут часто отвлекаться, их внимание можно привлечь картинкой, а текст в 1-2 строки.
Малые формы фольклора должны войти в быт ребенка и сопровождать все моменты его жизни: умывание, кормление, сон, игру. Не случайно жанры малого фольклора — пестушка, потешка, прибаутка — уже в самих названиях своих отме­чают эту функцию — воспитывать развлекая.
Путь познания детей начинается именно с таких книг. Имейте их в доме.


Фотостенд «Работа с книгой»
Фотостенд в наглядной форме раскрывает различные виды работы с книгой. Здесь можно увидеть и сам книжный уголок, и самостоятельное рассматривание книг детьми, иллюстраций, работа по книге с воспитателем: чтение, беседы, рассказы. И с огромным интересом дети затем драматизируют знакомые произведения, сказки, изображая полюбившихся героев, любят рисовать то, что им больше всего запомнилось.
Попробуйте и вы разнообразить формы работы с книгой дома.


Рисунки и поделки
В завершении обзора по выставке обратите внимание на рисунки детей, сделанные в детском саду и поделки, сделанные совместно с родителями. Такое содружество, творчество сближает детей и взрослых, даёт возможность в работе выразить то, что произвело впечатление и оставило след в душе ребёнка.
Поддерживайте в детях этот интерес.