Технологическая карта по познавательному развитию: «В мире пластмассы»

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность
детей

Методическое обоснование и самоанализ

1.Вводная часть
Организационный момент

Ритуал приветствия.
Воспитатель собирает детей, предлагает встать в круг, взяться за руки, улыбнуться друг другу и создать хорошее настроение. Собрались все дети в круг, Ты – мой друг и я – твой друг!
Вместе за руки возьмемся, 
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: - Есть материалы, которые получают на промышленных предприятиях. Они создаются руками человека или техникой, придуманной им. Эти материалы носят название искусственные. Такими материалами является стекло, резина, пластмасса.
- Посмотрите, что за предметы лежат у меня на столе (демонстрация предметов из пластмассы).
Как вы думаете, из чего они сделаны?

Дети действуют в соответствии с текстом.

Ответы детей, их предположения.

Создать
положительный настрой на работу

2.Основная
часть

Воспитатель: - Правильно, из пластмассы. Значит они какие?
Если предмет, сделан из пластмассы, значит он пластмассовый.
Слово пластмасса обозначает «пластическая масса».

 Пластическая потому, что при сильном нагревании она превращается в массу, напоминающую пластилин, и из этой массы можно сделать любой предмет (как из пластилина). Затем пластмасса охлаждается и застывает, и получается предмет любой нужной формы. И даже после того как предмет из пластмассы изготовлен, он обладает пластичностью, т. е. он гнется. А теперь посмотрите вокруг себя и найдите еще предметы, сделанные из пластмассы.

Воспитатель: - Давайте потрогаем пластмассовые предметы и скажем, какие они на ощупь, каким цветом, формы.

Дети называют предметы из пластмассы, которые видят в группе.

Дети исследуют предметы.
Делают выводы.

Развитие познавательного интереса детей. Стимулирование детской интеллектуальной деятельности

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Учить детей анализировать свою деятельность.
Развивать аналитические умения детей

3. Физминутка

Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
(Одна рука вверх, другая вниз,
рывками менять руки.)

То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
(Повороты корпусом.)

Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
(Приседания.)
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.

Двигательная активность детей.
Выполнение движений в соответствии с текстом.

Дети садятся.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыта

Заключительная часть
Подведение итогов

Рефлексия

Воспитатель: - Ребята, у меня в руке пластмассовый стаканчик и я положила в него небольшой предмет, вам видно, что там находится?
Воспитатель: - Раз ничего не видно, то, что можно сказать о пластмассовом стаканчике?
Воспитатель: - А что, произойдет со стаканчиком, если мы его нечаянно уроним.
На пол падает стакан.
Воспитатель: - Смотрите, стакан упал, но не разбился, значит, он какой?
Воспитатель: - Давайте в стаканчик нальем водичку и посмотрим, проходит ли через пластмассу вода?
Воспитатель: - Вода не проходит, пластмассовый стаканчик водонепроницаемый.
Воспитатель: - Ребята, возьмите в руки пластмассовые предметы и постучите по предметам палочкой. Какой звук у пластмассовых предметов, звонкий или глухой?
Воспитатель: - Правильно. У пластмассовых предметов глухой звук.
Вот сколько мы с вами интересного узнали сегодня о пластмассе.

Ответы детей:
* нет
* он не прозрачный
* небьющийся
* водонепроницаемый
* звук глухой

Высказывания детей.

Осознание себя как участника познавательного процесса