Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Занятие для дошкольников с ОВЗ

Пономарева Ольга Викторовна Пономарева Ольга Викторовна
DOCX
66
0
Предпросмотр

Конспект открытого занятия
Тема: «Весна идёт - весне дорогу!»
С использованием здоровьесберегающих, игровых технологий.
Цель: знакомство с миром насекомых
Задачи:
Образовательные:
- активизировать познавательный интерес к природе;
- формировать представления о насекомых как о живых существах (божья коровка, бабочка, кузнечик, стрекоза, муравей), об их признаках;
- закрепить умение отгадывать загадки.
Развивающие:
- развивать зрительное, тактильное, слуховое восприятие;
-развивать познавательную активность через творческую деятельность;
- развивать мелкую моторику, музыкальный слух, логическое мышление, воображение, память, диалогическую и связную речь;
- активизировать и обогащать словарный запас.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;
Материалы и оборудование: модель лесной полянки, насекомые (божья коровка, муравей, кузнечик, бабочка) из бумаги, стрекоза к гимнастике для глаз (игрушка), загадки о насекомых, клей-карандаш, ТСО, фонограммы музыкальных композиций (3).
Ход занятия
1.Орг. момент
- Я сегодня проснулась рано и очень обрадовалась, увидев солнышко – ласковое и теплое. И у нас прекрасное настроение.
- Поздороваемся со всеми и всем улыбнёмся.
- А какое сейчас время года? ( Весна. Правильно.)
- Что происходит весной? (тепло становится, много птиц, травка зелёная, появляется много букашек, червячков)
- Сегодня мыотправимся в путешествие на лесную полянку и познакомимся с её лесными жителями.
- Узнаем, как их зовут, и полюбуемся красотой, которая нас окружает.
- А вот на чём мы отправимся путешествовать, ты узнаешь, соединив две части этой картинки. Что получилось? (паровозик – картинка). Прикрепим вагон.
- Поехали (музыка звучит «Паровозик из Ромашково»)
2. Игра с движениями «Вагончик»
- Подходим к столу, на котором модель лесной полянки.
- Ну, вот мы и приехали на полянку! (музыка – пение птиц)
- Я вижу только цветы. Как называют первые цветы одним словом. (подснежники)
- Где же они, жители этой полянки?
3. Отгадывание загадок
- На полянке я вижу, разложены карточки с загадками. Помогу прочитать.
- Если мы разгадаем эти загадки, то увидим жителей цветочной полянки.
1. Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
(Муравей)
2. С ветки на тропинку,
С травки на травку
Прыгает пружинка-
Зелёная спинка.
(Кузнечик)
3.Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко, это
(Божья коровка)
4. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотела -
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
4. Насекомых разложить на столе и рассказать про них
Соц. педагог незаметно на стол кладёт насекомых (насекомые из картона).
- Вот сколько маленьких жителей появилось на нашей полянке.
- Давай, мы их рассмотрим.
- Вот …. Это кто? (пауза) Кузнечик
- А как ты догадался?
- У него стройное тело, очень длинные усы и мощные ноги.
-А знаешь, где находятся у кузнечика уши? … Представь себе, на ногах!
-А у тебя? На голове. Любит пить кузнечик сок растений, нектар цветов и даже кушать насекомых: бабочек, мух, личинок.
- А вот присела красавица…( Бабочка).
- Солнечным днём кружится бабочка,стрекозапорхает над разноцветными душистыми цветами, словно танцует танец - вальс. (звучит музыка – Григ «Утро»)
4. Гимнастика для глаз под музыку вальса
Я держу в руках игрушечную стрекозу.
Следи глазами за ней.
Стрекоза летает повсюду:
Налево летит, направо летит.
Стрекоза порхает по кругу,
Вверх, вниз… и назад спешит.
- А кто из них самый сильный?
- Самый сильный….(показываю муравья) Муравей.
Сам маленький, да удаленький
Незаметно ходит, больше себя носит.
Он может носить соломинки, хвоинки и строить себе дом.
-Как называется дом у муравья? Муравейник.
- Найди его на полянке.
Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьёй. Есть у них и муравьиха - принцесса, и муравьи - солдатики, и муравьи - рабочие.
-А теперь вспомним считалочку:
«Божья коровка, полети на небо, принеси мне хлеба, чёрного и белого, только не горелого»?
-Найди, пожалуйста, божью коровку на нашей полянке.
- И правда, если настоящую божью коровку посадить на ладонь и пропеть эти слова, божья коровка успеет согреться от тепла руки, расправит крылышки и улетит.
Этот симпатичный маленький жучок умеет ловко ползать по стебелькам трав и есть вредных насекомых.
- Вот сколько маленьких жителей мы увидели на полянке.
-Как их можно назвать - одним словом? Насекомые.
-А как ты думаешь, у насекомых есть враги? Это птицы и люди.
-Как же они спасаются от своих врагов?
- А спасаются благодаря своей окраске. Посмотри, как окрашены насекомые.
Кузнечик зелёный,муравей коричневый, бабочка разноцветная.
- Зачем им нужна такая окраска?
А чтобы прятаться от врагов. Кузнечик зелёный и прячется он в зелёной траве, бабочка похожа на цветок и прячется она на цветах.
5.Распределить насекомых по цветам и приклеить их на цветочную полянку
- Посади на полянку насекомых так, чтобы их не было заметно.
Кузнечик – на листик
Муравей – на муравейник
Бабочка – на цветок
Божья коровка - ?
- Посмотри на божью коровку. Она такая яркая! Ее хорошо видно в траве и на коре дерева. Ее любая птица заметит. Где же ей спрятаться?
Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у нее есть секрет: она сама умеет защищаться от врагов.
В минуту опасности она выделяет молочко, которое очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест.
И раз она, как настоящая коровка, даёт молочко, то её и назвали «божья коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели: есть её опасно!
- Скажи, можно ли трогать и обижать этих маленьких насекомых? (нет)
-Правильно. Но ими можно любоваться: наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, слушать, как они стрекочут и жужжат, а ещё их можно рисовать, лепить и делать аппликацию.
6.Аппликация
-Я заранее приготовила красивого жучка и сейчас мы превратим его в божью коровку.
(Выполняем аппликацию, наклеивая пятнышки на спинку жучку.)
-Вот сколько насекомых будет жить у нас на полянке.
- Мы их будем беречь.
7.Итог занятия
-Ну, что ж пора возвращаться домой.
-Давай скажем маленьким жителям: «До свидания! », но только шёпотом, чтобы их не испугать.
- До свидания!
- Ребенок на носочках уходит, где подводится итог занятия.
Вопросы:
- Какое сейчас время года?
- Каких насекомых мы сегодня поселили на лесной полянке?
Вывод:
- Мы будем беречь животный и растительный мир, чтобы наша Земля стала еще краше.


Используемые источники:

  1. Музыкальная композиция: Эдвард Григ «Утро из Первой Сюиты»

  2. Сборник загадок о насекомых для дошкольников. Автор И.В. Котова

  3. Песня из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

  4. Музыка с сайта boostcast - пение птиц








Самоанализ
Занятие соответствовало уровню развития ребенка, чётко прослеживались его этапы, для каждого задания ставились конкретные задачи, а яркое оформление активизировали деятельность воспитанника.
Ритуал приветствия настроил ребенка на позитивное отношение к происходящим действиям. Игра–пантомима «Сугроб» стала переходным мостиком от одного времени года (зима) до следующего (весна), в которой ребенок успел повторить предыдущую тему занятия - «Ориентировка на себе и координация в пространстве». Далее - нужно было по следам найти сказочную лесную полянку.
Через отгадывание загадок, ребенок называл насекомых, которые обитают на этой полянке. (Бабочка, божья коровка, муравей, кузнечик). Эти насекомые рассматривались с опорой на знания ребенка. Во время занятия Костя узнал много интересного из жизни насекомых и о том, как они прячутся от своих врагов.
Были использованы элементы здоровьесберегающей технологии (рассматривание стрекозы-игрушки – гимнастика для глаз).
Создана проблемная ситуация (на полянке нужно спрятать насекомых так, чтобы их не заметили враги - птицы). Все насекомые аккуратно были расставлены на полянке.
В конце занятия работа с клеем и бумагой (продуктивная деятельность – аппликация), приклеены все насекомые и у божьей коровки приклеены на спинке черные пятнышки.
Подведен итог занятия. Нужно охранять и беречь животный и растительный мир, чтобы планета-Земля стала ещё краше.
Занятие способствовало развитию внимания и координации движений, ребенок учился выполнять творческие задания.
Использовались иинновационные и здоровьесберегающие технологии, что способствует творческому развитию ребенка и здоровому образу жизни.
Социальный педагог Пономарева О.В.