Программно-методическая разработка. Планирование речевых игр для всех возрастных групп.

Месяцы

Назначение игры, программные задачи

во 2-ой младшей группе.

Сентябрь

- «Чудесный мешочек» - преодоление речевого негативизма, развитее понимания обращенной речи, тактильного восприятия.
- «Не ошибись» - активизировать в речи обобщенный словарю
- «Чья вещь» - упражнять в согласование притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Октябрь

- «Играем в слова» - упражнять детей в образовании слов по аналогии, т.е. «ласковые слова».
- «Кто, кто в теремочке живет» - упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками «К», «Т»

Ноябрь

- «Что из этого получается» - упражнять в образовании слов по вопросам какой?; из чего?
- «Эхо» - упражнять в произношении слов со звуком Э (звукоподражание).
- «Ярмарка» - побуждать вступать в диалог развитие фразовой речи.

Декабрь

- «У матрёшки новоселье» - способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.
- «Вставь словечко» - упражнение в понимании предлога «в»
-«Зимние картинки» - упражнение в пересказе со зрительной опорой.
-«Перескажи» - развитие речевых модуляций.

Январь

- «Поручения» - упражнение в понимании предлогов пространственного значения.
-«Один - много» - упражнение в образовании множественного числа существительных.
-«Елочные игрушки» - упражнять в образовании существительных множественного числа.

Февраль

- «Что изменилось» - отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).
-«Кто что делает» - расширение и активизация глагольного словаря
-«Ты кто» - упражнение в диалоге.

Март

-«Кто как кричит» - упражнять в звукоподражании
-«Матрешка» - развитие коммуникативной функции речи.
-«Покажи, что я назову» - различение и практическое усвоение употребления притяжательных местоимений «мой», «моя».

Апрель

- «Летает – не летает» - расширить и активизировать словарь.
- «Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба» - осваивать элементы драматизации.
- «Покатаем машины» - практическое усвоение антонимов – наречий «быстро - медленно», «тихо – громко», «вперед – назад».
- «Когда это бывает» - учить называть признаки времен года.

Май

- «Кошка и мышка» - развитие фантазии и речевого творчества.
- «Звуки улицы» - обогащать словарный запас, знакомим с окружающим миром.
-«Любимые сказочки» - ознакомление с художественной литературой.
-«Найди ошибку» - обогащать словарь, стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения.
-«Загадай загадку» - обучение связному рассказыванию.

в средней группе.

Сентябрь

- «Моя игрушка» - учить детей, следуя плану рассматривая игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.
- «Расскажи» - учить составлять небольшие рассказы.
- «Что из чего» - упражнять детей образовывать слова по аналогии.
- «Магазин овощи – фрукты» - развитие диалогической речи.

Октябрь

-«Кто это, что это?» - развитие словарного запаса.
-«Музыкальные инструменты» - упражнять детей в употреблении глаголов настоящего времени.
-«Вчера – сегодня – завтра» - учить изменять глаголы во времени.
-«Добавлялки» - развитие фантазии, речевого творчества.

Ноябрь

-«Скажи наоборот» - учить подбирать к существительным, прилагательным, наречиям слова с противоположными значениями.
-«Каждому предмету свое место» - расширить словарный запас, использовать элементы объяснительной речи.
- «Лилипутики и великаны» - учить изменять существительные, добавляя суффикс.

Декабрь

-«Найди ошибку» - обогащать словарный запас, учить замечать логические ошибки, составлять грамотное предложение.
-Инсценирование сказки «Козлятки и волк» (с элементами драматизации) – отзываться на образное слово, принимать участие в рассказывании сказки, соотносить слово с выразительными движениями.

Январь

-«Узнай нас» - развитие фантазии и речевого творчества.
- «Волк и белочка» - учим сочинять, импровизировать, разыгрывать диалоги, пользоваться выразительностью речи.

Февраль

-«Один – много» - образовывать из единственного числа форму множественного числа.
- «Мороз» - закреплять различные способы образования глаголов.
- «Сорока» - игра – драматизация – соотносить глагол с действием, которое он обозначает.
-«Что было бы, если…» - самостоятельно образовывать форму сослагательного наклонения глаголов.
-«Вот когда я взрослым стану» - развивать чувство юмора, речь.

Март

-«Вот какая мама» - различать глаголы «одеть» и «надеть»
-«Вечер загадок» - обогащать словарь
-«Шуточное письмо» - развитие внимания, речи, уточнить значение глаголов.
-«Летели кукушки» - развитие связной речи.
-«Котёнок» - соотносить слово с выразительным движением.

Апрель

-«Какой, какая, какие» - выделять признаки предметов.
-«Кто больше» - обогащать словарный запас.
-«Что напутал Буратино» - находить в описании и исправлять их.
-«Разложи картинки» - выделять начало и конец действия и правильно называть их.
-«Закончи предложение» - подбирать глаголы, обозначение окончания действий.

Май

-«Объясни Незнайки» - строить высказывание из двух предложений, связанных между собой по смыслу.
-«Кто позвал» - составлять элементарное описание, содержащее название объекта и одного из его признаков.
- «Кто знает, пусть продолжает» - составлять рассказ по заданной схеме вместе со взрослым.
-«Обложки любимых книг» - расширять словарный запас.

в старшей группе.

Сентябрь

-«Конкурс вопросов» - развитие наблюдательности, речи, мышления, воображения, навыков самостоятельного составления фраз.
-«Угадай-ка» - ориентироваться на окончаниях слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.
-«Кафетерий» – расширять словарный запас.
-«Языколомка» - работа над дикцией (скороговорки).
-«Что слышим?» - развивать речевой слух, учить звуковому анализу.

Октябрь

-«Сочиняем сказку» - развитие речи, воображения, умения слышать и понимать другого, работать в команде.
-«Прятки» - выполнять действия, основанные на понимание словесных инструкций, включающих предлоги и наречия с пространственным значением.
-«Огородники» - развивать речевой слух, активизировать в речи названия овощей.
-«Зайчик» - использовать в речи производные глаголы.
-«Полетушки» - соотносить действие с его словесным обозначением.

Ноябрь

-«Сказки - наизнанку» - учить фантазировать, сочинять, рассказывать.
-«Вежливые слова» - развивать диалогическую и монологическую речь и её интонационную выразительность (по стихотворению Э.Мошковской).
-«Усядемся на пригорке, послушаем чистоговорки» - учить чётко произносить слова чистоговорки меняя интонации; учить сочетать движения и речь; развивать пантомимические навыки.
-«Кто больше» - готовим к звуковому анализу, развиваем зрительную и слуховую память.
-«Головоломка» - развиваем навык звуко - буквенного анализа (на примере коротких слов, например: сыр…).

Декабрь

-«Зимняя сказка» - развитие творческого воображения, речи.
-«Всё наоборот» - развитие внимания, расширение словарного запаса, антонимы - противоположные слова.
- «Считалочка» - учить рифмовать слова, сочинять считалки.
-«Бабушка Маланья» - соотносить речь с движениями.
-«Почему так называют» - игра на понимание смысловой стороны слова
-«Одно слово, много значений» - многозначные слова, расширять представления о многозначных словах.

Январь

-«Если вдруг на Новый год» - научить строить логически завершённое предложение, отстаивать свою точку зрения.
- «Небылицы» - уточнять значения слов.
-«Кто сумеет похвалить» - подбирать определения к существительным, согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже.
-«Задумай зимнее слово» - систематизировать представления о значении слов, выражать свои мысли в краткой форме, подбирать слова – названия качеств, предметов, действий.
- «Кто больше» - готовим к звуковому анализу, развиваем зрительную и слуховую память.

Февраль

-«Петрушка читает стихи» - углублять понимание значений слов, активизировать в речи синонимы и антонимы, развивать доказательную форму речи.
-«Как сказать по другому» - подбирать синонимы к заданным словам.
-«Кто вспомнит?» - подбирать слова, обозначающие действия, состояния (глаголы).
-«Сочини рассказ» - учиться сочинять, расширяем словарный запас.
-«Звук заблудился» - готовим детей к освоению грамоты.

Март

-«Назови ласково» - подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме, обозначающие людей, животных, предметы, игрушки.
-«Смешинка» - активизировать в речи производные существительные.
-«Таня веселая и грустная» - подбирать антонимы к прилагательным и глаголам.
-«Кто знает другое слово?» - подбирать синонимы к заданному слову.
-«Чаепитие» - образовывать наименования предметов посуды, расширять предметный словарь.
-«Не может быть» - придумать забавную шутку, развивать речь и чувство юмора.

Апрель

-«Какое что бывает?» - классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять; подбирать больше наименований под заданное определение.
-«Речевые ситуации» - совершать в умственном плане словесно-логические операции (подбирать нужное слово).
-«Холодно - тепло» - обыгрывать степени сравнения наречий
-«Нарисуем картину словами» - обучение творческому рассказыванию.

Май

-«Отправляемся в отпуск» - учимся понимать оттенки значений слов, овладевать представлениями об изменении значений слова с изменением приставки, суффикса.
-«Исправь Незнайкину ошибку» - упражняться в подборе слов по смыслу, исправлении речевых ошибок, умении контролировать чужую речь.
-«Добавлялки» - подобрать подходящее слово – рифму.
- «Кто больше заметит небылиц» - замечать нелогичные ситуации, объяснять их, развивать внимание и память.
-«Вот, оно какое наше лето» - развитие творческого воображения, речи.
-«Знаки препинания» - готовим детей к освоению грамоты.

в подготовительной группе.

Сентябрь

-«Смешинка» - знакомство со смысловой речью приставок и предлогов, развитие выдержки, фантазии.
-«Лунтик» - развитие речи, умение отвечать на вопросы.
-«Вот такая история, разные истории» - помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.
-«Хорошо нам на пригорке, рассказать скороговорку» - работать над интонационной выразительностью речи, развивать умение чётко произносить слова скороговорки.

Октябрь

-«Расскажи стихи» - развивать мелкую мускулатуру пальцев и учить сочетать движения рук с речью; учить интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние.
-«Подскажи словечко» - активизировать словарь.
-«Пиф – рифмоплёт» - образовывать формы родительного падежа множительного числа существительных.
-«Звук заблудился» - готовим детей к освоению грамоты.

Ноябрь

-«Медвежонок и ослик разговаривают по телефону» - образовывать формы глагола звонить.
-«Я – вам, вы – мне» - совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
-«Удивительная история» - развитие связной речи.

Декабрь

-«Один – много» - обобщать и активизировать речь.
-«Шишка» - знакомить с новыми многозначными словами; учить подбирать слова, сходные по звучанию.
-«Скоро праздник» - развитие связной монологической речи.
-«Это правда или нет?» - находить неточности в тексте стихотворения.

Январь

-«Скажи по другому» - активизировать словарный запас.
-«Кто быстрей» - работа над дикцией.
-«Необыкновенные превращения» - учить преобразовывать слова путем замены в них звуков.
-«Из одного слова» - учим составлять предложения из заданных слов, готовимся к освоению грамоты.

Февраль

- «Скажи по-другому» - подбирать к словосочетаниям слова, близкие по смыслу.
- «Играем со сказкой» - развивать творческие способности (умение придумывать несколько вариантов окончания сказки, использовать разнообразные языковые средства.
-«Нарисуем картину словами» - развивать воображение, умение использовать в описании точные по смыслу слова и образные выражения.
-«Скажи точнее» - развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах.

Март

-«Загадка»- выделять признаки предметов, придумывать загадки, используя образные слова и выражения.
-«Артисты» - развивать воображение, творческие способности, умение самостоятельно находить способы выражения образа в слове, жесте, мимике.
-«На что похоже» - подбирать сравнения для наиболее точного описания предмета.
-«Кто внимательнее» - выделять в художественном тексте образные выражения, специфические литературные обороты.

Апрель

- «Придумай сказку» - самостоятельно подбирать средства для составления сказки или рассказа на заданную тему.
- «Ошибка» - знакомиться с образными выражениями, находить смысловые неточности, ошибки.
- «Литературная викторина» - языковая игра, направленная на эксперименты со словами.
- «Фотовыставка» - совершенствовать навыки построения высказываний.

Май

- Игра – инсценировка по мотивам сказки «Волк и семеро козлят» - совершенствование синтаксической стороны речи.
- «Моё сочинение» - обогащать речь сложными синтаксическими конструкциями.
- «Несколько раз» - упражнение на постановку логического ударения.
- «Кафе» - грамматическое упражнение, направленное на обращение словаря, словоизменения.
-«Я уже выросла, вырос» - упражнение на образование названий лиц по профессии.
-«Я сегодня выпускаюсь, с детским садиком прощаюсь» - сочетать движения рук с речью; интонационно выразительно передавать характер своего персонажа.