Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ООД по познавательному развитию "Путешествие на остров Тик-Так" для старших дошкольников.

Подоскина Ольга Владимировна Подоскина Ольга Владимировна
DOCX
33
1
Предпросмотр

Непосредственно образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию в подготовительной логопедической группе «Путешествие на остров Тик-Так».
Занятие подгрупповое (с участием 6-8 чел.) построено с учетом ФГОС с использованием технологии проблемного обучения и активных методов обучения.
Задачи приоритетной образовательной области: 
«Познание»: развивать у детей познавательные интересы, интеллект, креативность мышления, конструктивную деятельность.
Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определении времени по часам. Формировать умение определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Уточнить знание известных геометрических фигур. Закреплять умение моделировать геометрические фигуры.
Закреплять умение создавать конструкции по рисунку и по словесной инструкции воспитателя. Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Задачи ОО в интеграции: 
• «Социализация»: приобщение к общепринятым нормам и правилам, удовлетворение потребности детей в самовыражении. 
• «Коммуникация»: формирование навыков свободного общения, умения устанавливать контакт; развитие компонентов устной речи детей в различных формах и видах деятельности, совершенствование грамматического строя речи, обогащение словарного запаса.
• «Здоровье»: пополнение двигательного опыта, сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
• «Художественное творчество»: формирование творческого воображения и мышления при конструировании простейшей многофункциональной модели, развитие слухового восприятия.
Планируемые результаты НОД:
Интегративные качества: эмоционально - отзывчивый; любознательный, активный; соблюдающий элементарные общепринятые правила; имеющий первичные представления об окружающем мире; может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач; овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления конструктивной деятельности.
Предпосылки учебной деятельности (УУД): коммуникативные - умение слушать, участвовать в совместной деятельности, предлагать помощь и сотрудничество, обращаться за помощью; познавательные - умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов, комментировать их, классифицировать, обобщать их свойства, выдвигать свои идеи и предложения; регулятивные - умение осуществлять действия по собственному замыслу, заданному образцу и правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, пользоваться простейшими инструментами и средствами; личностные – умение объективно оценивать собственную деятельность, свои достижения. 
Методы:
 Игровые: игра - имитация, малоподвижные игры, игра-приветствие, игра-сюрприз;
Проблемно-поисковые: создание проблемных ситуаций;
Словесные: комментированный анализ, проблемная беседа;
Аудиовизуальные: прослушивание звуков природы, просмотр мультфильма; Практические: ручной труд, конструирование.
Оборудование:
Магнитофон, магнитная доска, мольберт, сундук, ноутбук, напольный модульный конструктор.
Демонстрационный материал: письмо в конверте, разные виды часов, иллюстрации с изображением часов, модель часов из картона.
Раздаточный материал: листы в клетку для задания по точкам, модели часов, цифры от1до 12, геометрические фигуры разных цветов, простые карандаши.


Ход:
Вводная часть (мотивационный подготовительный этап).
1. Приветствие:
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне тут подружиться? Я – (имя воспитателя), а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут (дети называют свои имена в уменьшительно-ласкательной форме).
- Милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких пригожих, я приглашаю поиграть. Посмотрите на меня и подарите мне свои улыбки.
2. Сюрпризный момент. Формулировка темы. Создание проблемной ситуации.
Сегодня к нам в группу пришло письмо от Феи времени из страны Математики.
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие на остров Тик-Так, на поиски сокровищ старого замка. На острове вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея!».
Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите, на чем можно отправиться в путешествие на остров? (Лодка, катер, корабль, самолет, ракета).
А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 8.
Мы поплывем на лодке. Где же нам взять лодку? Попробуем построить из конструктора. Для постройки нам нужна схема. Внимательно рассмотрите рисунок. С чего начнем строить? С нижнего ряда. Затем верхний ряд. Лодка готова. Прошу всех занять свои места. Сядьте удобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (включается магнитофон «Звуки моря»).
На горизонте вижу землю – это остров Тик-Так.
Высаживаемся на сушу.
3. Основная часть. Знакомство с часами.
Смотрите, что это? Волшебный сундучок. На замке. Чтобы замок открыть, нужно загадку отгадать.
Мы день не спим,
Мы ночь не спим,
И день, и ночь
Стучим, стучим. (Часы)
Замочек открылся, а что же в сундучке? Посмотрите. Это разные виды часов.
Почему остров назвали Тик-Так?
На острове Тик-Так живут часы. Какие часы вам знакомы? (Показываю настоящие часы и иллюстрации.)
Игра «Подбери признак»
Я буду задавать вопросы о часах, а вы будете подбирать подходящее определение для них.
- Если часы висят на стене, то называем их…настенные.
- Если часы стоят на столе, то они…настольные.
- Если стоят на полу, то они…напольные.
- Если носим на руке … наручные.
- Если носим в кармане …карманные.
- Если часы расположены на башне…башенные.
К. Абоимов
Часы бывают разные
Есть детские, есть важные.
Будильники пузатые,
Настенные глазастые,
Карманные почтенные,
Наручные надменные,
Настольные серьёзные
И башенные грозные.
Бегут часы по кругу
И всё им нипочём.
Шаги часы-минуты
Чеканят день за днём.
Но ход часов бывает
По важности причин
Неверным и неточным,
Мы это им простим.
Одни бегут торопятся,
Другие отстают.
Вдруг кто-то остановится, - 
Идти перестают.
Но нам винить не стоит
Помощников своих
За их порой неточности
Ведь нет часов плохих.
Прошу вас оглянуться
И убедиться нам,
Что жизнь вокруг налажена
И мчится по часам.
Приносят пользу всякие
Нам ходики-друзья.
Жить помогают собрано
Секундами звеня.
Песочные стройняшки,
Спортивные близняшки,
Скромняги электронные,
Да солнечные сонные.
Часы можно разделить на две группы: механические и электронные. У механических часов внутри есть механизм, который приводит в движение стрелки часов. А электронные часы работают на батарейках или от электричества. У электронных часов нет стрелок и циферблата, а только табло с цифрами, которые показывают который сейчас час. (Демонстрирую часы.)
Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок. Кто уже умеет определять время по часам?
Посмотрите на часы. Из каких частей они состоят?
Круг в центре часов называется циферблатом. На нем по кругу расположены цифры от 1 до 12. У часов есть стрелки. Короткая стрелка, потолще, двигается медленно. Это стрелка называется часовой. У часов есть еще одна стрелка. Она длиннее, тоньше часовой и движется быстрее. Когда она совершит один круг по циферблату, то проходит ровно один час. У некоторых часов есть еще третья стрелочка. Она очень тонкая, чаще всего бывает красного цвета. Она самая быстрая. Это секундная стрелка. Когда она совершит один круг по циферблату, то проходит ровно одна минута.
Е.  Борисова
Маленькая стрелочка 
по часам идет,
Стрелочка большая, 
минутам счет ведет.
Тонкая, секундная, 
быстренько бежит,
В каждую минутку, 
попасть она спешит.
Так, секундочки в минуту,
а минуточки в часы,
Сутками идут по кругу, 
у будильника усы.
4.Игра «Часы» У детей в руках модели часов.
Если мы говорим, что время ровно три часа, то короткую стрелку устанавливаем на цифру 3, а длинную на цифре 12. Установите на своих «часах» ровно три часа. Когда длинная стрелка сделает ровно один круг по циферблату, то пройдет один час и мы будем говорить, что время уже ровно 4 часа.
Установите время, когда мы встаем по утрам? (7:00)
Во сколько мы идем в детский сад? (8:00)
Во сколько мы завтракаем? (9:00)
Во сколько идем гулять? (11:00)
Игра «Чудесный мешочек» (с цифрами).
А в сундучке еще что-то лежит. Это «чудесный мешочек». В нем цифры от 1 до 10. Попробуйте на ощупь узнать цифру и назвать. Дети оставляют цифры у себя в руках.
Игра «Живые числа» Дети с цифрами расходятся в разные стороны.
Воспитатель:
Ну-ка, цифры, встали в ряд!
Я – командир, вы мой отряд!
Дети с цифрами строятся в шеренгу по порядку от1 до 10.
5. Проблемная ситуация.
Дети, вы слышите, кто-то плачет? Это часики. Что с ними случилось? Чего-то у них не достает? Правильно не хватает цифр. Поможем часикам? Расположите цифры на циферблате по порядку. Можно часики украсить фигурами. Называйте цвет и форму. Молодцы! Фея времени дарит нам эти часы для игр в кукольном уголке.
Дети, почему мы не видим Фею времени? Мы можем видеть время? А слышать? А потрогать руками? Время мы можем только ощущать. Когда вы станете чуть старше, то тоже сможете определять, сколько времени прошло даже без часов.
6.Ориентировка в пространстве.
Смотрите, Фея оставила нам схему! По ней мы сможем найти сокровища старого замка! Сокровище спрятано в волшебном сундуке, а сундук обозначен на схеме красным крестиком!
Открываем сундук, а там ноутбук. Интересно, какой еще сюрприз приготовила для нас Фея времени? Это мультфильм «Часы».
А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в лодке (включается магнитофон «Звуки моря»).
7. Психогимнастика. «Сон»
Сядьте удобно, закройте глаза. Нашу лодку плавно качают волны, ласково светит солнце, дует теплый, легкий ветерок. Вам всем снится один и тот же сон. Мы плывем на остров Тик-Так, в гости к Фее времени. Знакомимся с разными видами часов. Учимся определять время по часам. Играем с цифрами. Чиним сломанные часики. Находим сокровище старого замка. Вместе с Фиксиками учимся дорожить временем. На счёт 1, 2, 3 вы откроете глаза, и мы окажемся в детском саду. 1, 2, 3 – просыпайтесь.
8. Итог
Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? Какое задание было самое трудное? Самое интересное?
Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были внимательными, сообразительными и поэтому у вас все получилось.