Примерное перспективное планирование работы в старшей (ТНР )группе "Земляничка" на январь 2018 Ст.воспитатель Коробова А.Е.

Месяц

Недели обучения

Название темы (педагоги)

Название темы (учитель-логопед)

январь

1 – я

-

Каникулы

2 – я

Зимние явления природы. Зима.

Каникулы

3 – я

Зимующие птицы

Звук Б

4 - я

Дикие животные

Звук Бь

1- неделя
Зима
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)
Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)
Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа) 
Снег, (плавные движения ладонями)
Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)
Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)
Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)

«Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
(«идут» по столу указательными и средними пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(«лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались,
(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись.
(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(отряхивают ладошки)
Съели суп и спать легли.
(движения воображаемой ложкой; руки под
щёку)

 2-неделя
«Лиса»
У  лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочки в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
«Медведь»
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
(Дети загибают пальцы на обеих руках по одному пальцу на каждое двустишье)
Есть у каждого свой дом,
Всем тепло, уютно в нем.
(Поочередно хлопают в ладоши и ударяют друг друга кулачками обеих рук) Самомассаж подушек пальцев, один палец на одну строку)
Собрание улиц, площадей,
Машин, автобусов, людей,
Многоэтажные дома
Стоят, как книжные тома.
Но все же любим город мы.
(смена рук)
За то что с лета до зимы
Встречаем радостных друзей,
А с ними можно и в музей,
И в цирк пойти, и на каток
И погулять в любой денек!
 

3-неделя
«Утро»
Утро красное пришло,
- Солнце ясное взошло.
- Стали лучики светить
- Малых деток веселить.
(Пальчики разгибаются по одному)
- Прилетели тучки
- Спрятались лучики.
(Пальчики прячутся в кулачок)
«Просыпайся»
Рано утром солнце встало
(Соединив ладони и пальчики рук, потихонечку разводить пальчики друг от другу, как раскрытие цветка.)
Осветило дальний лес
(Распрямить пальчики и развернуть кисти ладошкой к себе.)
Полный сказок и чудес
( Скрестить ладони, разводить их и сближать)
Холод ночи растопило
( провести ладонями пот голове от лба к затылку.)
И детишек пробудило
( Скрестив, положить ладони на область груди).

4 – неделя
«Лесенка»
Я по лестнице иду,
(«Идем» указательными и средним пальцами «по лестнице»)
Свой этаж я сам найду.
(То же самое другой рукой)
Там я знаю, дверь моя,
(Рисуем в воздухе прямоугольник)
Сам ее открою я.
(Изображаем «поворот ключа» и «открываем дверь»)
 На горе мы видим дом
 (сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)
Много зелени кругом
 (сделайте волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты
(изобразите деревья и кусты)
Вот душистые цветы
(сделайте из ладоней “бутон”)
Окружает все забор
(изобразите забор. можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)
За забором – чистый двор
 (погладьте ладонями стол или воздух)
Мы ворота открываем
 (изобразите открывающиеся ворота)
К дому быстро подбегаем
(пальцы “побежали” по столу)
В дверь стучимся: (кулаками по столу) тук-тук-тук.
 Кто-то к нам идет на стук?
 (приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)
В гости к другу мы пришли
И гостинцы принесли (вытяните руки вперед, как будто что-то несете)

(1 – 4 неделя)
1. Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную.
Упражнения с мячом
2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу 1–мяч на грудь; 2 – мяч вверх, руки прямые; 3 – мяч на грудь; 4 – вернуться в исходное положение (6–8 раз).
3. И. п. – стойка ноги врозь, мяч на груди. 1–3 – наклониться вперед и прокатить мяч от одной ноги к другой; 4 – исходное положение (5–6 раз).
4. И. п. – стойка в упоре на коленях, мяч в согнутых руках внизу. 1–2 – садясь на пятки и поворачивая туловище вправо, коснуться мячом пола у правого носка; 3–4 – вернуться в исходное положение. То же влево (4–6 раз).
5. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, мяч внизу. 1 – присесть, мяч вынести вперед; 2 – исходное положение (5–6 раз).
6. И. п. – стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками. Выполнение произвольное.
7. И. п. – основная стойка перед мячом, руки вдоль туловища. Прыжки вокруг мяча в обе стороны на двух ногах, на правой и левой ноге, попеременно, в чередовании с небольшой паузой.
8. Игра «Эхо».

(2 – 3 неделя)
1. Ходьба в колонне по одному, на носках, руки на поясе. Бег в колонне по одному, бег врассыпную.
Упражнения без предметов
2. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – шаг правой ногой вправо, руки за голову; 2 – приставить ногу, вернуться в исходное положение. То же влево (6–8 раз).
3. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1–3 – пружинистые приседания, руки вперед; 4 – вернуться в исходное положение (6–7 раз).
4. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 – согнуть руки перед грудью; 2 – поворот вправо, руки в стороны (рис. 28); 3 – выпрямиться, руки перед грудью; 4 – исходное положение. То же влево (6 раз).
5. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – руки в стороны; 2 – мах правой ногой вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом; 3 – опустить ногу, руки в стороны (рис. 29); 4 – исходное положение. То же левой ногой (4–6 раз).
6. И. п. – основная стойка, руки на поясе. 1 – шаг вправо; 2 – наклон вправо; 3 – выпрямиться; 4 – исходное положение. То же влево (6–8 раз).
7. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. На счет 1–8 прыжки на правой ноге, небольшая пауза и снова на счет 1–8 прыжки на левой ноге. Повторить 2 раза.
8. Игровое упражнение «Мяч водящему».

Комплекс гимнастики после дневного сна № 9 ЯНВАРЬ
2-4 неделя
(старшая группа)

«Зайцы»

Зайцы скачут скок-скок-скок,
Да на беленький снежок
Приседают, слушают – не идет
ли волк!
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три - в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.

«Ванька-встанька»
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – Встанькой словно
стали,
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.

На дворе у нас мороз                       
Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз,        ( топают ногами)
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки,      (Дети поднимают руки над головой и делают 
Как на сказочной картинке.                    хватательные движения, словно ловят снежинки.)
Будем их ловить руками 
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,(Потягивания — руки в стороны.)
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,       (Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.  (Дети садятся на свои места.)

Вот студеною зимой                 
(Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу.               
 (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах.    (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса                           несколько секунд, потом встают)Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах.              (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса.   ( Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся         (Ходьба)
И домой к себе вернемся.              (Дети садятся за столы)

Упражнение № 6. «Дышим по-разному».
Исходное положение - сидя на стуле прямо или стоя:
Вдох и выдох через нос (вдох быстрый, не очень глубокий, выдох продолжительный).
Вдох через нос, выдох через рот.
Вдох через рот, выдох через нос.
Вдох и выдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно).
Вдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно).
Вдох через нос, замедленный выдох через нос с усилением в конце.
Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые губы.
Вдох через нос, выдох через нос толчками.

Упражнение № 7. «Поющие звуки».
Таблица. И, э, а, о, у, ы, е, я, ё, ю.
Произнесите эту таблицу несколько раз, каждый раз на одном выдохе, сначала перед зеркалом и беззвучно, потом шепотом, затем без зеркала вслух, но на силу голоса не нажимать.

 «Календарь».

Повторить 2 раза.
«Дикие животные»

«Как мы Мишке помогали».
Долго мы в лесу гуляли,                 (Руки на поясе, ходьба на месте)
Наши ноги не устали.
Руки тоже не устали,                 (Вытянуть руки в стороны на уровне плеч)
Хоть немного рисовали.                 (Согнуть в локтевом суставе)
Будем руки поднимать                 (Поднять руки вверх и посмотреть на ладошки)
Силу крепкую качать.                 (Опустить руки вниз и посмотреть на носочки)
Сильна левая рука,                        (Вытянуть левую руку в сторону, посмотреть влево)
Сильна правая рука.                         (Вытянуть правую руку в сторону, посмотреть вправо)
Сильна левая нога,                         (Сделать шаг вперёд левой ногой, посмотреть на носочек
                                                вытянутой ноги)
Сильна правая нога.                         (Сделать шаг вперёд правой ногой, посмотреть на
                                                носочек вытянутой ноги)
Кулаки крепко сжимаем,                 Выполнять в соответствии со словами)
Руки мы в локтях сгибаем.
Раз, два, три, четыре
Глазки мы откроем шире.
Мишка, прыгай вместе с нами,
Силушку тебе собрали.                 (Прыжки на месте)
Сладко ты в берлоге спи.                 (Присесть, закрыть глаза ладошками)
 «Лиса».
Ходит рыжая лиса,                     Крепко зажмурить и открыть глаза.
Щурит хитрые глаза.
Смотрит хитрая лисица,           Вытянуть вперёд правую руку,
Ищет, где бы поживиться.       на которой все пальцы, кроме указательного, 
                                                сжаты в кулак. Вести рукой вправо-влево и следить
                                                за  движением указательного пальца  глазами,
                                                не поворачивая головы.
Пошла лиска на базар,                      Поднять руку и опустить, 
Посмотрела на товар.                        прослеживая взглядом.
Себе купила сайку,                         Описать рукой круг по часовой стрелке и Лисятам балалайку.                                        против неё.

9.01
(утро)

Занятие 1. Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»
Цель. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

11.01
(вечер)

Занятие №2.Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»
Цель. Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

18.01
(утро)

Занятие№4.Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово»
Цель. Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

25.01

(Вечер)

Занятие №4 Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»
Цель. Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

Занятие№5. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»
Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

09.01

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

16.01

 Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
    Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.
   Закреплять пространственные представления и умение использовать слова:слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
   Упражнять в последовательном назывании дней недели.

23.01

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
Учить ориентироваться на листе бумаги.

30.01

Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.
   Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.
    Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

12. 01

В мире металла Программное содержание. Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

19. 01

«Игры во дворе»Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города.
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».стр.32

26.01

«Правила здоровья»Расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни: правильное питание, движение, сон и «солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья». Формировать представления о факторах разрушения здоровья, о вредных привычках.
Т.А.Шорыгина «Беседы о здоровье», Л.Ф.Тихомирова «Уроки здоровья для детей 5-8 лет», «Букварь здоровья» стр. 58-61.

15.01

Зимние явления в природе
Задачи: расширять представления о зимних изменениях в природе; активизировать словарный запас; учить получать знания о свойствах снега; развивать познавательную активность, творчество. (Ознакомление с природой) стр. 57

22.01

«Зима полна серебра»
Задачи: обобщать представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимы; учить устанавливать связи и закономерности в природе; развивать любознательность (Экология стр. 58)

29.01

Зимовье зверей
Задачи: формировать представления о жизни животных, их приспособленности к зимнему периоду; учить понимать причины изменений в жизни животных; воспитывать любовь к животным. (Экология стр. 61)

10.01

Тема: «Железнодорожный вокзал или станция». 5, стр.127)
Цель:Научить детей строить железнодорожный вокзал.

17.01

Тема: «Роботы». (3, стр.22-26)
Цель: Упражнять детей в строительстве различных машин из строительного материала и конструкторов.

24.01

 Тема: «Детская площадка или парк отдыха»5, стр. 104-106)
Цель:Продолжать учить сооружать постройки из крупного строителя, объединять их общим замыслом.

31.01

Тема: «Мосты».(Повторение) (3, стр. 30-36; 5, стр.41)
Цель: Упражнять детей в конструировании мостов.

12.01

 Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике
Учить:-отражать впечатления от новогоднего праздника;
-рисовать один, два или более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности.Учить располагать изображения на листе.Развивать воображение, творчество.Познакомить детей с традициями празднования нового года Приобщать детей к культуре русского народа. Продолжать знакомить детей с народными традициями.С.64-65

19.01

26.01

Рисование Городецкая роспись.
Учить:
-расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи;
-выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.
Развивать чувство ритма, цвета и композиции.
Расширять знания о видах посуды расписанной по мотивам городецкой росписи.С.67-68
Нарисуй своих любимых животных
Продолжать развивать:
-детское изобразительное творчество;
-представления о выразительных возможностях выбранного материала.
Учить:
-выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию;
-рассказать о своих рисунках и рисунках товарищей.
Закреплять технические навыки и умение рисовать.
Продолжать знакомить детей с животными нашего региона.
Чтение сказки «Зимовье зверей».С.72-73

11.01

2-я неделя.
Лепка.
 «Снегурочка». Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки; закреплять умение лепить фигуру человека;  упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, соединение, сглаживание; учить оценивать свои работы.Стр.64

25.01

Лепка.
«Зайчик»
    Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры.
Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность Стр.67

18.01

Аппликация.
«Петрушка на елке»
Учить детей создавать изображения из бумаги, закреплять умение вырезать части овальной формы; упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги; закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения; развивать чувство цвета композиции.Стр.65

01.02

Аппликация.
«Красивые рыбки в аквариуме» (коллективная композиция). Развивать:
-цветовое восприятие;
-чувство композиции;
-умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
Упражнять в подборе разных оттенков цвета.Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.Стр.71

Январь 2018

«Культура поведения»

Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Беседа «Как вести себя в магазине, транспорте».

Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.

Беседа «В мире вежливых слов».

Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин (аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус».

«Положительные
моральные
качества»

Воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания.

Беседа «Скромность и хвастовство»,

Чтение: русская народная сказка «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
Просмотр мультфильма «Какой чудесный день».

«Этические представления»

Формировать представление о скромности как положительной черте характера.

Беседа «Кого мы называем скромным».

Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами поведения.

Беседа «Этичные и неэтичные поступки».

январь

№

Название игры
Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Семья»
(праздник Новый год) + «Почта»
Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Беседы: «Как мы встречали Новый год».
Рисование на тему: «Новый год».
Изготовление новогодних открыток и приглашений на ёлку, ёлочных украшений, подарков.

Куклы, игрушечная посуда, ёлка, ёлочные украшения, сумка почтальона, новогодние открытки, посылки, телефон.

Роли распределяются по желанию.
Все хлопочут, готовятся к празднику: одни закупают продукты, другие готовят праздничный ужин, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу, отправляют открытки родственникам. Почтальон приносит открытки, посылку от родственников с другого города. Празднование самого праздника. Приход Деда Мороза и Снегурочки, раздача подарков…

2

«Путешествие»
(в тёплые страны на корабле)
Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; познакомить с новыми ролями – капитан, боцман, матрос, кок, судовой врач; учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность.

Рассматривание иллюстраций по теме (различные суда, природный и животный мир тёплых стран и др).
Конструирование корабля.
Чтение произведений:
«Великие путешественники» М.Зощенко,
«Путешествие в жаркую страну» Л.Станчев,
«про жаркую пустыню» Г.Ганейзер.
Беседы на тему: «Кто главный на корабле?»
«Как построить корабль»
«Какие бывают суда? (пассажирские и грузовые)
Изготовление атрибутов к игре: составление карты путешествия.

Строительный материал, штурвал, одежда для моряков и капитана и др членов команды, фотоаппараты, иллюстрации животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Воспитатель сообщает, что приходил почтальон и оставил письмо, из которого дети узнают, что их приглашают в Африку. Как туда попасть? Дети строят корабль. Распределяются роли: капитана, боцмана, матроса, кока, врача, остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, пока команда готовит корабль к отплытию. Путешествие начинается: капитан ведёт судно, отдаёт приказы, контролирует их выполнение, на остановках боцман руководит уборкой на корабле, матросы выполняют его распоряжения, кок кормит команду и пассажиров, врач лечит по необходимости. По прибытию на место пассажиры сходят по трапу на берег, им помогают матросы, их встречают африканцы. Экскурсия по местности, дети фотографируют, угощаются фруктами, танцуют и приглашают африканцев приехать в гости.(в последующих играх). После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.
«Отправляются в Африку за животными для зоопарка»

3

«Мы - спортсмены»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость; познакомить с новыми ролями (судьи, спортсмены) и ролевыми действиями.

Занятие по предметному миру: «Знакомство со спортом и спортивными принадлежностями»
ОБЖ: «Если хочешь быть здоров»
Рассматривание иллюстраций по теме.
Беседы по теме: «Зимние виды спорта»
«Каким должен быть спортсмен»
Изготовление атрибутов к игре: медали, эмблемы, баллы для судей.

Медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь, конструктор и предметы – заместители.

Воспитатель предлагает провести соревнование по зимним видам спорта. По желанию детей выбираются судьи, остальные – спортсмены, воспитатель – организатор. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают балы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей.

4

«Аэропорт» + «Мы – спортсмены»
Учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов; учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с нами; отображать в игре события общественной жизни.

Изготовление альбома с зимними видами спорта.
Беседа: «Как мы играли в спортсменов».

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы – заместители, медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь.

Воспитатель предлагает отправиться на соревнование в другой город на самолёте. Дети договариваются о распределение ролей, готовят необходимые атрибуты для игры. Спортсмены приезжают в аэропорт на автобусе, покупают билеты в кассе аэропорта, проходят контролёров; лётчик готовит самолёт к полёту; во время полёта стюардесса разносит напитки, газеты, журналы. После приземления спортсмены на автобусе едут на стадион, где идут соревнования. После соревнований спортсмены возвращаются домой на самолёте.

Вт

«Разложи по порядку»,упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. ФЭМП

«Угадай, где стоит»,учить овладевать пространственными представлениями.

«Назови пропущенное слово»,
закрепить знания о днях недели.

«Сосчитай, не ошибись»,
закрепить знания о том, что число предметов не зависит, от их размеров.

Ср

«Угадай, чего не стало?», формирование представлений о предметах, развитие логического мышления. Логика

«Логический поезд». Развивать мышление, память, фантазию.

«Найди различие». Развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление, связную речь.

«Положи в корзинку». Развивать у детей зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление. Учить классифицировать предметы. Активизировать словарь детей.

Чт

«Сколько нас поет?».
Развивать у детей звуковысотный слух. Муз.

«Назови музыкальный инструмент». Закрепить знания детей о музыкальных инструментах, их разновидностях: смычковые, струнные, ударных и другие. Активизировать в речи названия инструментов: гитара, скрипка, барабан, арфа и другие. Вызвать интерес к игре на музыкальных инструментах. Муз.

«Море». Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей природы. Муз.

«Музыкальное лото». Развитие звуковысотного слуха. Закрепить знания о нотах, о нотном стане. Вызвать интерес к музыке. Муз.

Пт

«Животные и их детеныши», закрепление в речи названия детенышей животных, навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти. Р.Р

«Назови ягоду»,упражнять в назывании ягод, умении обобщать по общему признаку. Развивать мышление.
«Наоборот». Упражнять в подборе антонимов. Обогащать активный словарь детей. Р.Р

«Чья голова?», расширение словаря детей за счет употребления притяжательных прилагательных.
«Наоборот». Упражнять в подборе антонимов. Обогащать активный словарь детей. Р.Р

«Кто как передвигается?», обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, ловкости. Р.Р
«Сварим суп», активизировать словарь за счет существительных. Р.р

Пн

«Отвечай быстро». Упражнять в классификации, сравнении, обобщении. Закреплять знания о птицах, насекомых, животных, рыбах. Упражнять в согласовании числительных и прилагательных с существительными. Озн.с окр.

«Делать этого нельзя, знаешь ты, и знаю я…», закрепить правила поведения в природе. Э

«Отгадай, что за комнатное растение»,  учить детей по описанию, отгадывать комнатное растение. Э

«Кто летает, прыгает, плавает», развивать слуховое внимание, различать и называть животных по способу передвижения. Э