Игра как средство коррекции речи у дошкольников
Данный материал посвящен разработке плана самообразования на тему «Игра как средство коррекции речи у дошкольников». Актуальность этой темы обусловлена тем, что игра является важным инструментом для развития детей, особенно в дошкольном возрасте. В рамках этого плана внимание уделяется различным методам и методикам, которые помогут воспитателям и родителям улучшить речь детей с помощью интерактивных и развлекательных форм.
Речь — это основа общения, и своевременная коррекция речевых нарушений может значительно повлиять на успешность обучающихся. Одной из ключевых задач плана является изучение и внедрение новых форм игровой деятельности, способствующих развитию лексико-грамматических навыков. В частности, рекомендуется использовать методические материалы таких авторов, как В. М. Акименко и Г. А. Ванюхина, которые предлагают уникальные подходы к улучшению речевых навыков у дошкольников.
План включает в себя подготовку специальных материалов, таких как папка-передвижка с советами для родителей и развивающие игры, что дает возможность не только учителям, но и родителям активно участвовать в процессе. Также предусмотрены практические выходы и консультации, которые помогут закрепить новые знания и поделиться опытом внедрения изученных методов в обучение.
Согласно плану, работа будет проходить поэтапно — начиная с сентября и заканчивая маем. К каждому месяцу предусмотрены конкретные мероприятия, такие как занятия с пальчиковыми играми, театрализованные игры и мастер-классы для родителей. Таким образом, процесс самообразования станет логичным и последовательным, обеспечивая глубокое понимание и освоение используемых методик.
План по самообразованию на тему «Игра как средство коррекции речи у дошкольников»
Мищенко Ольга Викторовна
План по самообразованию на тему «Игра как средство коррекции речи у дошкольников»
Тема: Игра как средство коррекции речи у дошкольников
Задачи:
- повысить уровень знаний о развитии речи у дошкольников;
- изучить новые формы игровой деятельности для коррекции речи;
- изучить литературу на выбранную тему;
- научиться использовать игру в совместной деятельности с детьми для развития речи;
- подготовить папку - передвижку с советами для родителей и играми по коррекции речи.
Изучение психолого-педагогической литературы (автор, название, год издания, издательство):
- Акименко, В. М. Развивающие лексико-грамматические занятия : методический материал / В. М. Акименко. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. - 127, [1] с. : цв. ил. - (Сердце отдаю детям). В пособии даются описания и рекомендации по применению новых логопедических технологий: синквейна, метода ассоциативных связей и интеллектуальных карт, применение которых обеспечивает интерес детей слову, речи, активизирует их саморазвитие. Материалы могут быть также использованы при работе с детьми с нормальным психофизическим развитием для профилактики речевых нарушений. Книга представляет интерес для учителей, воспитателей, логопедов и родителей.
- Ванюхина, Г. А. Речецветик : занимательное пособие для дошкольников. Кн. 1 / Г. А. Ванюхина ; худ. А. Кирпиков. - Екатеринбург : Старсо, 1993. - 136 с. Данное пособие помогает развитию всех сторон речи и психических процессов у детей при подготовке к школе. Первая книга предлагает систему комплексных занятий для пятилеток. Рекомендуется логопедам, воспитателям и родителям дошкольников.
- Домашний логопед / сост. В. И. Руденко. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2000. - 318, [2] с. Книга предназначена, в первую очередь, родителям детей, имеющих различные проблемы с речью. Также книга поможет в практической работе логопедам и воспитателям детских садов.
- Комплексная коррекционная образовательная программа развития детей 4-7 лет / авт. -сост. Е. В. Мазанова. - Волгоград : Учитель, 2014. - 170, [2] с. Представлена комплексная коррекционная образовательная программа работы с детьми 4-7 лет с речевыми нарушениями, составлена с учетом основных требований ФГОС дошкольного образования. Программа включает в себя модель взаимодействия логопеда, воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и родителей.
Практические выходы:
- Папка - передвижка с советами для родителей и играми по коррекции речи;
- Отчет о проделанной работе;
- Оформление консультации для родителей.
Формы предоставления результатов самообразования:
- наглядно-иллюстративный материал;
- консультация для родителей;
Работа по теме самообразования:
Сентябрь - Работа с педагогами: посещение метод. объединения;
Октябрь - Работа с детьми: знакомство с простыми играми (пальчиковая и артикуляционная гимнастика);
Ноябрь -Работа с детьми: Пальчиковые упражнения. Игра "Волшебный поднос".
Игра «Волшебный поднос»
Цель: развитие мелкой моторики
- развитие графо-моторных движений;
- развитие внимания;
- развитие памяти.
Ход игры: на поднос тонким слоем насыпают манку. Ребенок пальцем или палочкой рисует предметы на заданный звук, буквы, цифры, слоги, слова;Пальчиковые упражнения разнообразны по своему содержанию.
1. Игры с пальчиками.
2. Пальчиковые игры с цветными палочками.
3. Пальчиковые игры со скороговорками.
4. Пальчиковые игры со стихами.
5. Физкультминутки, пальчиковая гимнастика,
6. Пальчиковый алфавит.
Декабрь - Взаимодействие с родителями: беседа и совместная игра для коррекции речи;
Январь - Работа с детьми: игровые упражнения по развитию мимики, пантомимики.
1. Игровые упражнения по развитию мимики
«Съем кислый лимон» (дети морщатся)
«Рассердились на драчуна» (сдвигают брови)
«Встретили знакомую девочку» (улыбаются)
«Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза)
«Обиделись» (опускают уголки губ)
«Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым)
2. Игровые упражнения по развитию пантомимики
«Завяли, как травка»
«Полетели, как птицы»
«Идёт медведь по лесу»
«Крадётся волк за зайцем»
«Идут пингвины»
«Скачут лошадки».
Февраль - Работа с детьми: театрализованная игра "Телефон".
Март - Взаимодействие с родителями: беседа и совместная игра для коррекции речи;
Апрель - Работа с детьми: игра с применением современных технологий "Я знаю каждый звук".
Май - Работа с детьми : Массаж рук с помощью массажного мяча
Цель: - развитие мелкой моторики;
- развитие связной речи;
- развитие внимания
Ход игры: катаем массажный мяч между ладонями, приговаривая:
У сосны, у пихты, елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник.
