План игровой терапии с детьми по развитию коммуникативных способностей

План игровой терапии с детьми по развитию коммуникативных способностей

1.ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 1 «ЗНАКОМСТВО»
Коррекционные задачи:

• знакомство;

• объединение участников в группу;

• актуализация проблем детско-родительских отношений.

1. Знакомство, выбор имени.

2. Выбор вида занятий (индивидуально заполняется бланк с желаемыми формами занятий).

3. Мини-сочинения (тесты) на темы: «Кто я?» (10 сущ., 10 прилаг.), «Я как родитель», «Портрет моего ребенка».

4. Игра «Кто позвал?» (закрепление знания имён участников).

Домашнее задание: ведение дневника - фиксировать эмоциональные реакции на поведение ребенка, эмоциональное ощущение семьи, настроение.
Занятие 2 «ПРОБЛЕМЫ РЕБЁНКА»
Коррекционные задачи:

• развитие рефлексии и саморефлексии в общении с ребёнком;

• актуализация проблем детско-родительских отношений;

• объединение участников в группу.

1. Беседа о записях в дневнике эмоций.

2. Мини-сочинения (тесты) на темы: «Каким бы я хотел быть», «Каким видят моего ребёнка другие», «Каким я хочу видеть своего ребёнка».

3. Рассказы о проблемах ребёнка.

4. Игра «Угадай, что я придумал?» (объединение участников, развитие способностей к децентрализации).

Домашнее задание:принести рисунки детей.
2. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 3 «КОНФЛИКТЫ»
Коррекционные задачи:

• раскрепощение, объединение участников в группу;

• актуализация негативного опыта общения с детьми;

• формирование позитивных

1. Игра «Скажи другому комплимент» (раскрепощение, объединение, создание хорошего настроения).

2. Беседа о конфликтах с детьми.

3. Игра «Как поступят родители?» (проигрывание возможных вариантов негативного решения конфликтной ситуации).

4. Ролевое проигрывание конфликта с позитивным решением.

Занятие 4 «ГРУСТНЫЙ - РАДОСТНЫЙ ДЕНЬ»
Коррекционные задачи:

• раскрепощение, объединение участников в группу;

• актуализация негативного позитивного опыта общения с ребёнком;

• развитие саморефлексии.

1. Игра «Продолжение фразы» (объединение).

2. Игра «Одна минута на разговор» (вербальная активность, раскрепощение).

3. Этюд-беседа «Самый грустный день с моим ребёнком».

4. Этюд-беседа «Самый весёлый день с моим ребёнком».

5. Игровые тесты на умение общаться.

Занятие 5 «НАСТРОЕНИЕ»
Коррекционные задачи:

• объединение участников в группу;

• развитие саморефлексии, рефлексии, невербальных средств общения (мимики,
  жестов).

1. Игра: «Продолжение фразы» (объединение).

2. Беседа о настроении детей.

3. Практическое групповое упражнение: каждый рисует настроение (брови, рот, нос, овал) и передаёт другому для отгадывания.

4. Изображение настроения мимикой (используются рисунки).

Домашнее задание:дома 1 раз в день разговаривать с детьми при помощи мимики и жестов (развитие мимики и пантомимики, развитие взаимопонимания).

Занятие 6 «ОБРАЗ МАТЕРИ И ОТЦА»
Коррекционные задачи:

• объединение, раскрепощение участников группы;

• переформирование родительских стереотипов;

• развитие адекватного восприятия родительской роли;

• ознакомление с детскими играми.

1. Игра «Продолжи фигуру» (объединение, раскрепощение, взаимопонимание).

1. Этюд-беседа «Идеальные мать и отец».

2. Этюд-беседа «Плохие мать и отец».

3. Разговор о себе как о матери, об отце (принятие себя, развитие рефлексии родительской роли).

4. Лекторий. Тема «Знакомство с играми, развивающими восприятие, моторику руки у ребёнка».

Занятие 7 «СЕМЕЙНЫЙ ДОСУГ»
Коррекционные задами:

• развитие взаимопонимания, используя невербальные средства общения (мимику, жесты);

• формирование позитивных образов общения в семье;

• ознакомление с детскими играми.

1. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» (мимика, пантомимика, взаимопонимание).

2. Беседа на тему «Досуг в семье и в гостях».

3. Ролевое исполнение ярких образов.

4. Лекторий. Тема «Знакомство с играми, способствующие эмоциональному сближению».

Занятие 8 «НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ»
Коррекционные задачи:

• развитие невербальных средств общения;

• развитие адекватных форм применения наказания и поощрения детей;

• развитие эмпатии в ситуации осуждения и оправдания;

• ознакомление с играми, развитие интереса к совместным играм.

1. Этюды: «Дерево», «Бельё на верёвке», «Памятник», «Резиновый мяч», «Резиновая игрушка», «Бросание мяча», «Бросание снега», «Бросание печёной картошки» (пантомимика).

1. Дискуссия на тему «Наказания и поощрения ребёнка».

2. Игра «Суд» (упражнения для группового тренинга).

3. Лекторий. Тема: «Знакомство с играми, развивающими речь и мышление ребёнка».

Занятие 9 «ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ»
Коррекционные задачи:

• развитие саморефлексии;

• развитие адекватного восприятия домашних обязанностей;

• развитие умений распределять домашние обязанности между всеми членами семьи;

• ознакомление с играми, развитие интереса к совместным играм с детьми.

1. Игровые тесты на определение черт характера.

2. Дискуссия на тему «Домашние обязанности».

3. Проигрывание негативных и позитивных образов.

4. Лекторий. Тема «Знакомство с играми, развивающими внимание и память детей». Домашнее задание: мини-сочинение (см. план 1 и 2 занятий).

Занятие 10 «РОДНЫЕ ТРУДНОСТИ»
Коррекционные задачи:

• развитие взаимопонимания;

• развитие эмоциональной и интеллектуальной децентрации в семье;

• развитие интереса к совместной творческой деятельности.

1. Игра «Чувство другого» (взаимопонимание).

2. Дискуссия на тему «Как я отношусь к трудностям другого члена семьи (жены, мужа, детей)».

3. Игра «почётный гость» (упражнения для тренинга общения).

4. Лекторий. Тема «Домашний театр, его ценность для позитивного внутрисемейного общения».

2.ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие 11 и 12 проводятся совместно с детьми (см. Примерный план игровой терапии с детьми. Этап 3).