Образовательная деятельность «Что и как влияет на живую природу? Свет»

Тема: «Что и как влияет на живую природу. Свет» Цель: - продолжить раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света. Материал. Панно «Природа Земли»; условные знаки; книги по комнатному растениеводству (в которых есть характеристики хотя бы 2-3 растений, представленных в группе); картинки с изображением дневных и ночных бабочек. Примечание. Непосредственно перед занятием воспитатель незаметно крепит над стрелкой новый условный знак. Описание знака: квадрат, разделенный по центру горизонтальной линией. Верхняя часть квадрата - белая, нижняя часть - черная («светло - темно», «день - ночь»). Примерное содержание.

1. Воспитатель предлагает детям посмотреть на панно и объяснить тот условный знак над стрелкой (соединяющей неживую природу и живую), который им уже знаком.

2. Педагог обращает внимание детей на новый знак над стрелкой и предлагает узнать, что он обозначает.

- Большую роль в жизни всего живого играет свет. Как вы думаете, откуда идет свет на Землю? (От Солнца). А). - Для живого мира большое значение имеет количество получаемого света. Это хорошо видно на примере растений. Одни из них любят много света. Это - светолюбивые растения. Они растут на открытых местах, хорошо освещенных солнцем. Если эти растения лишены необходимого количества света, то они страдают (чахнут, слабо развиваются, теряют цвет листьев, не могут зацвести и пр.) и даже погибают. Комнатные, светолюбивые растения располагают на подоконниках или рядом с окнами. Давайте посмотрим на растения нашей группы. Где они расположены? Как вы думаете, правильно мы их разместили? Давайте проверим. Для этого есть специальные книги (показ книг по комнатному растениеводству), в которых рассказывается, как правильно размещать и ухаживать за цветами. Посмотрим эти книги. Воспитатель вместе с детьми рассматривает сами книги и страницы (предварительно заложенные педагогами), на которых имеется информация о растениях группы. Если выясниться, что какой-то цветок расположен неправильно по отношению к свету, то следует сразу же его переставить, предварительно спросив у детей: «Как вы думаете, где в нашей группе цветку будет хватать необходимого для жизни света?». Б). - Огромную роль в жизни всего живого играет продолжительность воздействия света, то есть, сколько времени растения, животные и люди проводят при свете, а сколько - без него. * - Мы с вами уже знаем, что бывает день, а бывает ночь. Почему днем светло, а ночью темно? (Днем Солнце появляется в небе и несет с собой свет. Ночью Солнце заходит, и уносит свой свет). О том, что живой мир реагируют на это, мы с вами можем убедиться:

• на примере жизни человека. Что люди делают ночью? (Спят). Что они делают днем? (Работают, занимаются, гуляют, играют, питаются и пр.). Вот сколько дел мы можем переделать при свете, а без света только одно (правда, очень важное) - выспаться. Значит, люди более активны при свете, и менее активны без него;

• на примере жизни растений. Растения, как и люди, очень активны при свете; они любят его. Без света им плохо. И есть такие растения, которые всем наглядно показывают свое плохое отношение к темноте (отсутствию света). Например: одуванчики. Еще только солнце начинает заходить, а они уже закрыли свои желтые головки-цветки. А с первыми лучами солнца, с радостью раскрываются и нежатся в его лучах. Одуванчики закрываются, даже если тучи закрывают им солнце.

Есть такое выражение «тянутся к свету». Можем ли мы увидеть, как растения тянутся к свету? Может, если наберемся терпения, так как наблюдать за растением придется целый день, а то и два или три. Далее воспитатель предлагает детям понаблюдать в повседневной жизни за светолюбивым растением. - на примере жизни животных. Мы уже с вами знаем, что есть животные, которые ведут активный образ жизни только во время светового дня (пока светит солнце) и уходят на покой ночью. Например, многие насекомые, наши любимые яркие бабочки. Есть животные, которые самую большую активность проявляют только с наступлением ночи. Например: хищные звери ночью выходят на охоту, а днем предпочитают отдыхать и нежиться в лучах солнца. Даже среди бабочек есть дневные и ночные. Дневные бабочки очень яркие, а у ночных - совсем скромный наряд. (Показ картинок). * - Вы, конечно, замечали, что продолжительность дня и ночи в разные времена года тоже разная. В какое время года наблюдаются самые длинные дни и самые короткие ночи? В какое время года самые длинные ночи и короткие дни? А что происходит осенью и весной? (Осенью день заметно убавляется, а ночное время увеличивается. Весной - наоборот). Какое сейчас время года? Какой месяц зимы? Что вы можете сказать о длительности дня и ночи в декабре? (Очень длинные ночи. Мы просыпаемся, когда на улице еще темно. И поэтому, так не хочется вставать с теплых кроваток и выходить на холодные темные улицы. День такой короткий, что иногда даже не замечаешь его за делами. Не успеешь оглянуться, а солнце уже скрылось. И снова на землю спускается ночь). Да, в декабре самые короткие дни и самые длинные ночи. Но очень скоро (23 декабря, показ даты на календаре) все начнет меняться. Рост ночи и убавление дня закончится, они поменяются местами. Тогда день начнет расти, а ночь убавляться. В июне день и ночь снова поменяются местами. И так происходит каждые полгода. Как же живой мир реагирует на сезонную смену продолжительности дня и ночи? В жизни растений и животных длительность дня (света) - это сигнал, который о многом рассказывает им. День прибавляется, значить наступает весна, идет тепло. И все живое принимается за свои дела. Например, растения постепенно просыпаются, готовятся выпускать листья. А день все длиннее, а значит, Солнце успевает дать больше тепла Земле. Вот и наступила пора выпускать листья. А день еще длиннее, еще теплее. Значит пора цвести. А летом день стал совсем длинным, стало очень тепло. Значит, пора плодам зреть. А животный мир тоже световые сигналы получает и за свои дела принимается. День длиннее, стало теплее. Значит, пора сбрасывать зимний мех, новым, легким обзаводиться; а еще гнезда построить или старые жилища привести в порядок. С увеличением дня, а значит и тепла, многие птицы откладывают в гнездах яйца, у зверей появляются детеныши. А у насекомых дел особенно много. Им все надо успеть, пока дни длинные стоят. Но вот день начал убавляться, значит тепла становится все меньше. Идет осень, идет холод. Короткий день - снова сигнал всему живому. Для растений - пора сбрасывать плоды, а затем и листья; готовится к покою. Для птиц - пора улетать или отращивать зимний подпушек. Для насекомых - готовься к покою. Для зверей: кому жир накапливать, да спать ложиться; кому запасы собирать, да мех снова менять легкий на теплый. Вот так продолжительность света в разные времена года, в разные части суток помогает всему живому спокойно жить. В заключении воспитатель снова обращает внимание детей на условный знак света на панно «Природа Земли». Этот знак показывает нам, что есть день (белая полоса) и есть ночь (черная полоса); есть свет и есть тьма. Примечание. Некоторые моменты занятия можно перенести в повседневную жизнь. Например: работа с книгами по комнатному Как же живой мир реагирует на сезонную смену продолжительности дня и ночи? В жизни растений и животных длительность дня (света) - это сигнал, который о многом рассказывает им. День прибавляется, значить наступает весна, идет тепло. И все живое принимается за свои дела. Например, растения постепенно просыпаются, готовятся выпускать листья. А день все длиннее, а значит, Солнце успевает дать больше тепла Земле. Вот и наступила пора выпускать листья. А день еще длиннее, еще теплее. Значит пора цвести. А летом день стал совсем длинным, стало очень тепло. Значит, пора плодам зреть. А животный мир тоже световые сигналы получает и за свои дела принимается. День длиннее, стало теплее. Значит пора сбрасывать зимний мех, новым, легким обзаводиться; а еще гнезда построить или старые жилища привести в порядок. С увеличением дня, а значит и тепла, многие птицы откладывают в гнездах яйца, у зверей появляются детеныши. А у насекомых дел особенно много. Им все надо успеть, пока дни длинные стоят. Но вот день начал убавляться, значит тепла становится все меньше. Идет осень, идет холод. Короткий день - снова сигнал всему живому. Для растений - пора сбрасывать плоды, а затем и листья; готовится к покою. Для птиц - пора улетать или отращивать зимний подпушек. Для насекомых - готовься к покою. Для зверей: кому жир накапливать, да спать ложиться; кому запасы собирать, да мех снова менять легкий на теплый. Вот так продолжительность света в разные времена года, в разные части суток помогает всему живому спокойно жить. В заключении воспитатель снова обращает внимание детей на условный знак света на панно «Природа Земли». Этот знак показывает нам, что есть день (белая полоса) и есть ночь (черная полоса); есть свет и есть тьма. Примечание. Некоторые моменты занятия можно перенести в повседневную жизнь. Например: работа с книгами по комнатному растениеводству и определение правильного расположения цветов в группе по отношению к свету.