Стендовый доклад в детском саду «Весну на крыльях принесли»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №1 «Ласточка»
Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

«Весну на крыльях принесли»Из опыта работыВыполнила:Трегулова Л.Е.

Шумят леса, цветет земля,Поет-звенит ручей:«Пришла весна, пришла весна –В одежде из лучей!»Ликуют детские сердца,Стремясь в простор лугов:«Пришла весна, пришла веснаВ гирлянде из цветов!»

Актуальность

• В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Если в недавнем прошлом наблюдалось бурное проникновение экологической проблематики в отечественную педагогическую науку и практику, во все звенья образовательного процесса, то в настоящее время такая активность заметно снижается.. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников.

• Цели

  • Углублять знания детей о природе, воспитывать бережное отношение и любовь к птицам, формировать такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувство прекрасного. Воспитывать чувство ответственности за жизнь птиц.

Задачи

• Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; вести сезонные наблюдения. Закреплять названия перелетных птиц и места их проживания.

Учитывая, что игра – ведущий вид деятельности дошкольника, на своих занятиях широко используем игры и игровые приемы. Это способствует повышению мотивации к занятиям по ознакомлению с окружающим, особенно на первоначальном этапе знакомства детей с птицами. Использование многофункциональных дидактических игр позволяет воспитателю на занятии решать одновременно несколько задач: обогащение словаря новыми словами, обобщающими понятиями, развитие психических процессов (зрительное восприятие, логическое мышление), воспитание любви и бережного отношения к птицами. Предлагаем вашему вниманию игры, которые мы используем в нашей работе. Игры направлены на развитие логики, внимательности, памяти, мелкой моторики пальцев рук, знакомства с окружающим миром, аккуратности, творчества и многого другого.

• Игра на внимание «Птицы».

Образовательная область: ПознаниеЗадачи:- способствовать развитию концентрацию внимания, способности к переключению внимания Задание: - ведущий называет разных птиц, а если назовет другое, дети должны хлопнуть в ладоши.

• Дидактические упражнения:

«Кто как голос подает?» «Найди маму птенцу».Образовательная область СоциализацияЗадачи:

• воспитывать гуманное отношение к живой природе.

Образовательная область ПознаниеЗадачи:

• развивать память, слуховое внимание и восприятие.

• закрепить знания о классификации птиц: зимующие и перелетные.

Образовательная область КоммуникацияЗадачи:

• упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

• содействовать формированию фразовой речи.

• Дидактические игры:

«Четвертый лишний», «Разложи по группам».(дикие – домашние; зимующие – перелетные; летающие – не летающие)Образовательная область ПознаниеЗадачи:

• способствовать развитию мышления;

• способствовать развитию концентрации внимания;

• способствовать развитию долговременной памяти.

Ворона, попугай, голубь, воробей. (Попугай)Петух, индюк, курица, ворона. (Ворона)Журавль, аист, цапля, грач. (Грач)Утка, гусь, лебедь, ласточка. (Ласточка)

• Игры со счетными палочками, плоскостным конструктором «Танграм», разрезными картинками.

Образовательная область ПознаниеЗадачи:

• способствовать формированию наглядных форм мышления;

• формирование удовлетворения от выполненной задачи.

Образовательная область Художественное творчествоЗадачи:

• содействовать развитию ассоциативного мышления.

Образовательная область Физическое развитиеЗадачи:

• способствовать развитию зрительно – моторной координации.

• Составление и отгадывание загадок.

Образовательная область ПознаниеЗадачи:

• способствовать развитию логического мышления;

• способствовать развитию концентрации внимания;

• способствовать развитию процессов припоминания;

• закреплять удовлетворение от решенной задачи.

Образовательная область КоммуникацияЗадачи:

• воспитывать умение выполнять творческую работу, умение вести разговор на заданную тему.

    Наблюдая за птицами и помогая им, у детей сформируется эмоциональное отношение к миру природы, они научатся радоваться, огорчатся, удивляться природным объектам. Мир природы станет неотъемлемой частью мира каждого ребенка. Дети научатся относиться к себе как к части природы. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы. У детей появляется желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности (создавать изопродукцию, в речевой деятельности, игре) научатся контролировать свои поступки, поведение при общении с природой, чтобы не причинить ей вреда. Все знания формируются в процессе непосредственной образовательной деятельности. Была проведена колоссальная работа с родителями. С помощью родителей была оформлена выставка - раскладушка о птицах «Что узнали мы о птицах?», подготовлены костюмы участникам, разучены слова песен и стихов, отгадана викторина «Что вы знаете о птицах?», папы смастерили скворечники, которые мы развесили на деревьях.