Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему «Овощи»

  Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Дата: 13.10.2015
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация
Тема: «Овощи»
Цель ср.гр: познакомить с названием овощей, вырезать предметы округлой формы по шаблону.
Цель ст.гр: закрепить знания об овощах, вырезать предметы округлой формы.
Задачи: обобщить элементарные знания об овощах; цвете овощей; закрепить знания о месте произрастания овощей; учить отгадывать загадки об овощах; закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму; формировать умение наклеивать готовые формы овощей.
Словарная работа: овощи.
Билингвальный компонент:овощи-көкөністер.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия
детей

Учет

Мотивационно
Побудительный

Здороваются на двух языках.

Круг радости:Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть я!

Здравствуйте!
Сәлеметсіз бе!
Повторяют слова приветствия

Организационно
поисковый

Воспитатель вносит картину с изображением огорода и предлагает детям рассмотреть.
- Ребята, что нарисовано на картине? (нарисован огород) .
- Что растёт на огороде?
Дети перечисляют

Воспитатель:
-Правильно. Как назвать одним словом?
- Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте покажем, как надо ухаживать за овощами на грядках.
Физминутка "Огород".
Воспитатель:
-Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки
Мы пололи огород
Поливали огород
В ямках маленьких не густо
Посадили мы капусту
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись! »

Игра «Собираем урожай»
- Посмотрите, какой богатый урожай вырос! Давайте соберём урожай! Только нужно разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (Звучит веселая мелодия)
- Молодцы, ребята, все правильно разложили!
- А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой?
-Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь скорее за столы и заполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи мы будем консервировать?
- А какой помидор?
- А какой огурец?
Дети сначала раскладывают, а потом приклеивают готовые формы огурцов и помидоров на "банки".

Слушают воспитателя

помидоры, огурцы, свёкла, перец, морковь...

- Овощи

-имитация работы лопатой
-наклоны, руками достать до пола
-показать, как поливали
-обхватить руками колени
Медленно подняться
развести руки в стороны в конце фразы

-Да!

Рефлексивно
корригирующий

Итог:
- Замечательные овощи в банках у Вас получились!
- Вы настоящие помощники!
- А теперь мы сможем пополнить наш "магазин" консервированными овощами в банках! Согласны?
Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.

-помидоры и о
гурцы
круглый,красный
зеленый,длинный

-Да,согласны!

Ожидаемый результат:
Знать: названия овощей.
Уметь: различать овощи от фруктов, аккуратно и правильно пользование клеем и ножницами.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Дата: 17. 09.2015
Образовательная область: Творчество
Раздел: Лепка
Тема: «Игрушки» (по замыслу).
Цель ср.гр.: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котёнка (по выбору).
Цель ст.гр.: закрепить приемы лепки.
Задачи: Показать приёмы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому).
Развивать чувство цвета, формы и величины.
Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке. Воспитывать уверенность.
Материалы: иллюстрации, картинки игрушечных животных и игрушечные пирамидки, пластилин, стек, дощечки, бумажные салфетки, трубочки для коктейля или зубочистки.
Словарная работа: игрушки, пирамидка
Билингвальный компонент:игрушки-ойынышыктар.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия
детей

Учет

Мотивационно
Побудительный

Здороваются на двух языках.

Круг радости: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть я!

Здравствуйте!
Сәлеметсіз бе!
Повторяют слова приветствия

Организационно
поисковый

Воспитатель загадывает детям загадку:
Любит наряжаться свечка 
В разноцветные колечки. 
Надевай скорее, ну же: 
Снизу - шире, сверху - уже.
Воспитатель показывает детям пирамидку-игрушку и при этом читает стихотворение И. Долматовой:
Из кружочков разноцветных
Пирамидку соберу,
А потом сниму верхушку
И рассыплю по ковру.
Соберу опять и снова
Раскатаю все кружки!
Я - не то, что братец Вова,
Не страдаю от тоски...
Проводятся дидактические упражнения. Воспитатель задает вопросы, а дети хором или по отдельности отвечают на них:
- Назовите цвета по порядку: сначала снизу вверх, а потом в обратном порядке - сверху вниз;
- Какого цвета колечки?
- Почему верхушка пирамиды так называется?

Воспитатель проводит физминутку:
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть игрушку пирамидку и определить, каким способом ее лучше слепить.
Воспитатель выслушивает детей и уточняет ответы.
Сначала отщипываем или отрезаем стекой пять кусочков пластилина разного цвета. При этом стараемся, чтобы кусочки пластилина были разной величины. Сравниваем их по размеру и выкладываем в ряд от самого большого к самому маленькому. 
Берём самый большой кусочек, раскатываем в шар и сплющиваем, чтобы получился диск («лепёшка»), кладём на  подставку - это основание вашей пирамидки (самое нижнее кольцо), втыкаем в него трубочку для коктейля (зубочистку), чтобы было похоже на стержень настоящей пирамидки. Затем берём следующий по размеру кусочек пластилина и делаем ещё один диск, нанизываем его на стержень поверх самого большого - это второе кольцо пирамидки и так продолжаем лепить,  остальные кусочки и укладывать диски. У нас получилась  пирамидка,  как настоящая. 
А верхушку сделаем в виде игрушечной головы с ушами - зайчонка, медвежонка или котёнка. (на основе одной и той же формы - шара - можно создать разные головы игрушечных животных.) 
Воспитатель, прежде чем вы начнете  лепить, сделаем разминку для пальчиков. 
Раз, два, три, четыре, пять 
Будем пальцы разминать. 
Мы сжимаем - разжимаем 
Быстро пальцы разминаем. 
Воспитатель напоминаете детям о планировании работы: выкладывании пластилиновых комочков в ряд по размеру - от самого большого к самому маленькому. Когда пирамидки готовы приступаем к оформлению верхушек пирамид – ушки, глазки и носиков животных.
В конце занятия воспитатель обязательно хвалит всех ребят за проделанную ими работу, и выставляются пирамидки на подставку для демонстрации.
Проводится, вместе с детьми, анализ игрушек – пирамидок.  «Какая самая высокая пирамидка? Самая широкая? Самая большая? Самая весёлая? Самая ушастая?..»

Слушают и отгадывают загадку.
Ответы детей: пирамидка

Называют цвета пирамидки, отвечают на вопросы.

Находится сверху

Выполняют движения по тексту.

Дети размышляют, как это лучше сделать, высказывают свои догадки и творческие решения. 

Слушают объяснения, запомиинают этапы выполнения работы

выплолняют упражнения пальчиковой гимнастики.

После разминки дети начинают лепить свои пирамидки

Рефлексивно
корригирующий

Итог:
- Замечательные игрушки у вас получились!
- Что понравилось на занятии?
- В чем затруднялись?
Следует похвалить тех детей, которые выполнили работу наиболее старательно.

Отвечают на вопросы, делают выводы

Ожидаемый результат:
Знать: названия игрушек, для чего нужны игрушки.
Уметь: лепить игрушку по замыслу, доводить начатое дело до конца.