Конспект занятия по аппликации для детей с нарушением интеллекта первого года обучения (средняя группа) «Украшение свитера»

Конспект занятия по аппликации для детей с нарушением интеллекта
первого года обучения (средняя группа).

Тема: «Украшение свитера»
Цель занятия: Научить детей находить и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Задачи: Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. Закрепить цвет геометрических фигур. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность при работе с клейстером. Повышать самостоятельность при выполнении задания.
Материалы к занятию: образец аппликации «Свитер», заготовки деталей для украшения (круг, квадрат, треугольник по 4 шт. на каждого ребенка), трафареты свитера на каждогоребенка, клейстер, клеенка, салфетка, кукла Маша, чайный сервиз, угощения для чаепития.
Словарная работа: свитер, подарок, квадрат, треугольник, круг.
Ход занятия:
Круг радости:
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг!
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся!
Игровая ситуация: (в игровом уголке)
Воспитатель: Ребята, вам нравится праздник День рождения? Конечно, все любят его. В этот день к нам приходят гости, дарят подарки. Ну, а мы, стараемся приготовить много – много всего вкусного: торты, пироги, шоколадки, конфеты. Накрываем стол нарядной скатертью, ставим красивую посуду, раскладываем для каждого гостья салфетки (свои слова воспитатель сопровождает с действиями, дети помогают по просьбе воспитателя).
Вот и у куклы Маши (большая кукла) сегодня День рождение.
Проблемная ситуация:
Воспитатель: Стол мы с вами накрыли. А что мы с вами еще не приготовили? Правильно - подарки. Я предлагаю вам подарить кукле Маше красивый теплый свитер. Сейчас время года - зима. И кукле Маше будет в нем очень тепло.
Обследование предмета: Посмотрите, какой у меня получился свитер: он украшен геометрическими фигурами. Дидактическая игра: «Назови, что покажу, покажи, что назову» (геометрические фигуры). Какого они цвета?
Физминутка: «Платье»
Это платье для Наташки –
Красные горошки.
А на платье два кармашка,
Спрячем в них ладошки.
Воспитатель показывает поэтапное выкладывания деталей.
А теперь, вы выложите фигурки на свитере (у каждого ребенка геометрические фигуры разного цвета, воспитатель закрепляет цвет с каждым ребенком).
Воспитатель: Какие красивые свитера у вас получились. Посмотрите, какой свитер у Саши – поднимает лист, детали падают. Почему фигурки упали? Что нужно сделать?
Показ поэтапного выполнения работы:
Воспитатель напоминает, как нужно пользоваться клейстером: набирать немного клейстера кистью, лишний убираем, намазываем белую сторону бумаги, от середины к краю, хорошо промазывая края. Когда наклеены детали, что нужно сделать? – промокнуть салфеткой.
Пальчиковая гимнастика:
Сидит белка на тележке
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к работе, а я вам буду помогать.
Творческая работа детей.
Итог: Воспитатель: Какие красивые у вас получились свитера. Давайте подарим их нашей кукле Маше. Кукла Маша благодарит детей за подарки.
Художественное слово:
Я в отличном настроенье,
От сегодняшнего дня,
Потому что с днем рожденья,
Поздравляете меня.
Дарят чудные подарки:
Туфли, свитера, банты.
И я очень, очень рада,
Что сбываются мечты.
Игровой прием: «Чаепитие в честь дня рождения».
Ожидаемый результат:
Знать – геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Уметь – ориентироваться на листе бумаги.
Иметь – навык работы с клейстером.

Конспект занятия по рисованию для детей с нарушением интеллекта первого года обучения (средняя группа).

Тема: «Украсим рукавичку»
Цель: Научить детей украшать середину и края рукавички.
Задачи: Продолжать учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий. Закрепит умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть. Развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение. Воспитывать аккуратность, желание творить прекрасное.
Материалы к занятию: образец украшенной варежки, трафарет варежки для каждого ребенка, краска синего цвета, кисть, салфетка, стакан с водой, игрушки из сказки: «Рукавичка».
Словарная работа: украшение, узор, варежка.
Ход занятия:
Круг радости:
Я желаю вам здоровья!
Я желаю вам радости!
Я желаю вам доброты!
Я желаю вам солнечного дня!
Я желаю вам всем хороших игр!
Игровая мотивация:
Воспитатель незаметно кладет рукавичку в таком месте, где дети могут ее увидеть.
Ребята, чья рукавичка? Ничья?
Художественное слово:
Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда!
Заблудилась, потерялась, а вокруг неё зима.
Что же делать рукавице?
Нету ручке той родной,
Что согреет всю тряпицу
Своим маленьким теплом.
Плачет наша рукавичка,
Мерзнет лёжа на снегу,
И мечтает, что хозяйка, прибежит за ней в пургу.
Воспитатель: Может эта рукавичка из сказки? Помните, потерял дед рукавичку. А когда нашел, то в ней жили уже зверята. В рукавичке поселились: мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь (показывает игрушки).
Проблемная ситуация:
Забрал дедушка свою рукавичку, и звери остались в зимнюю пору без теплого дома. Ребята, давайте вернём зверятам их теплый домик.
Обследование предмета:
Воспитатель: Есть у меня одна рукавичка (показывает рукавичку, вырезанную из бумаги белого цвета). Какого цвета она?
Воспитатель: Да, рукавичка не украшена. Но у меня есть кисточка и краски, поэтому я могу нарисовать на ней узор. Дети, а скажите мне, какого цвета краска лежит у вас на столе? Правильно, краска синего цвета. Я нарисую на варежке синие линии по краям рукавички, а в середине рукавички – волнистые линии.
Физминутка: «Рукавичка».
Комплекс упражнений:
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как герои из сказки рукавичку находили - кладет рукавичку в середине группы.
Первой прибежала мышка – поскребушка (бег змейкой за воспитателем).
Потом прискакала лягушка – попрыгушка (подскоки).
Затем прибежал зайчик – побегайчик (прыжки на двух ногах).
А вот лисичка – сестричка бежит (бег по кругу).
А вот и медведюшка – батюшка идет (имитация ходьбы медведя).
Вот как много зверей поместилось в рукавичке!
Показ поэтапного выполнения работы:
Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем украшать варежку.
Возьмем кисточку правильно, тремя пальчиками. Намочим кисточку: кисточку пошла купаться «буль – буль – буль». Уберем лишнюю воду о край баночки. Поздороваемся с краской. Рисуем линию: ставлю кисточку слева на самый край рукавички и веду линию вдоль рукавички по самому краю, чтобы соединить линию с началом. Если кисточка стала сухо, её надо снова намочить и взять краску.
Теперь рисуем волнистую линию. Я отступаю от прямой линии, ставлю кисточку сверху варежки и вниз рисую волнистую линию. Давайте, покажем сухой кисточкой, как мы будем рисовать линии.
Воспитатель контролирует правильность положения кисточки в руке детей, направление движения.
Пальчиковая гимнастика:
Маша варежку надела.
Ой, куда, я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла,
Поглядите - ка, нашла!
Ищешь, ищешь, и найдешь!
Здравствуй пальчик!
Как живешь?
Воспитатель: А теперь, ребята, приступайте к работе, а я вам буду помогать.
Итог занятия: После окончания работы, воспитатель хвалит детей: Молодцы, ребята! Сегодня вы постарались, посмотрите, как красиво, вы украсили варежки. Звери из сказки благодарят детей за теплый домик!
Ожидаемый результат:
Знать – правило трех пальцев – правильно держать кисть.
Уметь – находить середину и края варежки.
Иметь – навык рисования прямых и волнистых линий.