Программа психологического сопровождения дошкольников при подготовке к школьному обучению
Алексеева Наталья Михайловна
«Принято» «Утверждено»
на педагогическом совете Приказом №___________
МБДОУ «Детский сад с.Каменка» от ___________2015г.
протокол №_______ Заведующий МБДОУ
от ________2015г. «Детский сад с.Каменка»
Алексеева Н.М._____________
ПРОГРАММА
психологического
сопровождения дошкольника
при подготовки к школьному обучению
«Время играть»
на 2015 – 2016 уч.год
МБДОУ «Детский сад с.Каменка» Красноармейского района Саратовской области.
Раздел 1. Пояснительная записка.
Актуальность программы.
Представленная программа психологического сопровождения была разработана и апробирована на развивающих занятиях с будущими первоклассниками в течении 2006-2010 гг. наиболее эффективной будет работа, имеющая своей направленность, именно комплексное сопровождение ребенка на всех этапах его становления: социальном, коммуникативном, мотивационном. Другим важным основанием развивающей работы является удержание субьектной позиции ребенка, создание необходимых условий для становления его субьектности.
Важно подчеркнуть, что ребенку важно объяснить не только способы приобретения знаний, но и их смысл на доступном языке – через систему игровой деятельности. Активность ребенка в процессе познания окружающей действительности, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками, является важной задачей на этапе подготовки к школьному обучению.
Целеполагание и задачи.
Цель программы: психологическое сопровождение ребенка дошкольного возраста, направленное на становление его фозиологической, познавательной, мотивационной, коммуникативной и социальной компетентности.
Указанные цели реализуются через решения следующих задач:
развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой, речевой, личностной сфер;
развитие произвольности поведения;
снижение уровня тревожных переживаний;
развитие навыков общения, сотрудничества в группе сверстников и при взаимодействии с другими людьми;
обращение к эмоциональной сфере ребенка, обучение навыкам овладения собственными переживаниями и эмоциональными состояниями;
поддержка благоприятного психологического климата, обеспечивающего возможность полноценного личностного развития ребенка.
Целевая группа.
Целевой группой, в отношении которой проектируется и реализуется программа, являются дети в возрасте 5 – 6 лет.
Методы реализации программы:
игра;
беседа;
рисуночный метод;
методика эмоционального расслабления;
наблюдение.
Организация занятий.
Занятия могут проводиться психологом один раз в неделю в течении всего года. Продолжительность занятия 15 минут.
Содержание программы.
Программа включает 8 тематических блоков (на каждый блок – 4 занятия), каждое занятие состоит из 3-4 упражнений. Тематический блок включает занятия на развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер ребенка.
Используемый подбор тематик для блоков обусловлен логикой знакомства подрастающего человека с многообразием окружающего мира:
1 блок - тема «Знакомьтесь – это Я!»
2 блок – тема «Я-сам и Я-другие»;
3 блок – тема «То, что я чувствую»;
4 блок – тема «То, что меня окружает»;
5 блок – тема «Мои любимые занятия»;
6 блок – тема «Мы все разные, мы все удивительные»;
7 блок – тема «Давайте жить дружно!»;
8 блок – тема «Смотрите, что я умею!»
Содержание занятий
1 блок – тема «Знакомьтесь это Я!»
Цель:
расширение коммуникативных навыков дошкольников,
стимулирование познавательных процессов.
Занятие 1.
Упр. «Приветствие – улыбка»
Упр. «Рассказ про себя»
Упр. «Отдых на берегу»
Упр. «Доброе пожелание»
Занятие 2.
Упр. «В подарок – хорошее настроение!»
Упр. «Оживи круги»
Упр. «Подвижная минутка»
Упр. «Невесомость»
Занятие 3.
Упр. «Цветок»
Упр. «Волшебная планета»
Упр. «Да и нет»
Упр. «Возьмемся за руки»
Занятие 4.
Упр. «Цветочное имя»
Упр. «Игра с песком»
Упр. «Сочиняем сказки»
Упр. «Бабочки»
2 блок – тема «Я-сам и Я-другие» "
Цель:
развитие коммуникативных и личностных сфер,
формирование навыков сотрудничества между детьми.
Занятие 1.
Упр. «Мяч»
Упр. «Солнечный лучик»
Упр. «Необычный рассказ»
Упр. «Подарок другу»
Занятие 2.
Упр. «Добрый день»
Упр. «Закончи предложение»
Упр. «Радуга настроения»
Упр. «Цветные домики»
Занятие 3.
Упр. «Хвалюшка»
Упр. «Нарисуй свою радость»
Упр. «Шумелки»
Упр. «Мир и Я»
Занятие 4.
Упр. «Тропинка»
Упр. «Я собираюсь на занятия»
Упр. «Фестиваль фантазеров»
Упр. «Выдумка»
3 блок – тема «То, что я чувствую»
Цель:
формирование эмоциональной стабильности,
коррекция отклонений в развитии эмоциональной сферы и социализация эмоций дошкольников.
Занятие 1.
Упр. «Буквы алфавита»
Упр. «Про веселого кота»
Упр. «Общая радость»
Упр. «Я радуюсь, когда…»
Занятие 2.
Упр. «Улыбка»
Упр. «Про кота-злюку»
Упр. «Карусель»
Упр. «Зеркала»
Занятие 3.
Упр. «В магазине»
Упр. «Про кота-реву»
Упр. «Грустные шарики»
Упр. «Чемодан»
Занятие 4.
Упр. «Эмоциональная разминка»
Упр. «Про кота-лентяя»
Упр. «Сюрприз»
Упр. «Солнышко и тучка»
4 блок – тема «То, что меня окружает»
Цель:
развитие познавательной сферы дошкольника;
создание условий для формирования внутренний позиции школьника.
Занятие 1.
Упр. «Приветствие»
Упр. «Письмо»
Упр. «Ситуации»
Упр. «Рисуем школьные правила»
Занятие 2.
Упр. «Вода, земля, воздух!»
Упр. «Слушаем тишину»
Упр. «Дорисуй рисунок»
Упр. «Котенок на солнышке»
Занятие 3.
Упр. «Цветной алфавит»
Упр. «Говори наоборот»
Упр. «Про кота друга»
Упр. «Лесная школа»
Занятие 4.
Упр. «Градусник настроения»
Упр. «Приметы зимы»
Упр. «Зимний лес»
Упр. «Ледышки и веснушки»
5 блок – тема «Мои любимые занятия»
Цель:
развитие личностной и эмоционально-волевой сферы;
развитие произвольности поведения.
Занятие 1.
Упр. «Угадай предмет»
Упр. «Про обидчивого кота»
Упр. «Нарисуем обиду!»
Упр. «Затейливый узор»
Занятие 2.
Упр. «Придумай слова»
Упр. «Соедини точки»
Упр. «Котята»
Упр. «Автопортрет»
Занятие 3.
Упр. «Ухо-нос»
Упр. «Четвертый лишний»
Упр. «Логические концовки»
Упр. «Нарисуй с помощью фигур»
Занятие 4.
Упр. «Я и не Я»
Упр. «Ласковый дождик»
Упр. «Таинственные дорожки»
Упр. «Мозаика»
6 блок – тема «Мы все разные, мы все удивительные!»
Цель:
развитие коммуникативной сферы дошкольников;
коррекция особенностей межличностных отношений со сверстниками;
принятие правил взрослого.
Занятие 1.
Упр. «Идем в магазин»
Упр. «Назови одним словом»
Упр. «Мои положительные качества»
Упр. «Назови противоположное»
Занятие 2.
Упр. «Пересядьте все, кто…»
Упр. «Телефончик»
Упр. «Дорожки»
Упр. «Волшебное письмо»
Занятие 3.
Упр. Кит или кот?»
Упр. «Пляшущие человечки»
Упр. «Четвертый лишний»
Упр. «Узор из фигур»
Занятие 4.
Упр. «Найди ошибки»
Упр. «Волшебный лес»
Упр. «Журавль»
Упр. «Фигура»
7 блок – тема «Давайте жить дружно!»
Цель:
социальное развитие личности дошкольника;
освоение им разнообразных сфер социальной жизни и сферы отношений со сверстниками.
Занятие 1.
Упр. «Что исчезло?»
Упр. «Весенние фантазии»
Упр. «Корабли»
Упр. «Что мы знаем друг о друге?»
Занятие 2.
Упр. «Дотронься до цвета!»
Упр. «Нарисуй по образцу»
Упр. «Сказка про дружбу»
Упр. «Правила дружбы»
Занятие 3.
Упр. «Волшебное превращение»
Упр. «Смысловые ряды»
Упр. «Совы и жаворонки»
Упр. «Назови одним словом»
Занятие 4.
Упр. «Ответь на вопросы»
Упр. «Что потерял художник?»
Упр. «Волшебный сон»
Упр. «Разрезанные картинки»
8 блок – тема «Смотрите, что я умею!»
Цель:
стимулирование познавательной, личностной, мотивационной и коммуникативной активности дошкольника.
Занятие 1.
Упр. «Наши встречи»
Упр. «Путаницы»
Упр. «Разминка»
Упр. «Продли узор»
Занятие 2.
Упр. «Пальчики-мордашки»
Упр. «Узоры»
Упр. «Веточки»
Упр. «Рассказ по картинкам»
Занятие 3.
Упр. «Ответь на вопрос!»
Упр. «Букет к 1 сентября»
Упр. «Привет»
Упр. Что мне нравится в себе и в тебе»
Занятие 4.
Упр. «Привет»
Упр. «Расскажи чему ты научился?»
Упр. «Лепестки»
Упр. «Букет первоклассника»
Список литературы
Ананьева Т.В. Программа психологического сопровождения дошкольника при подготовке к школьному обучению. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРОСС», 2011. – 96 с.
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М. : Изд-во Московского университета, 1983.
Готовность к школе: развивающие программы/Под ред. И.В. Дубровиной. М. : Академический проект, 2001.
Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. СПб.: Дельта, 1998.
Коваленко С.В. Как подготовить ребенка к школе. Психологические тесты, игры и упражнения. М. : ЭКСМО, 2003.
Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. СПб. : Речь, 2003.
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности к обучению в школе. М. : педагогика, 1991.