- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Организованная учебная деятельность: рисование «Заснеженный домик»
- →
Организованная учебная деятельность: рисование «Заснеженный домик»
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для класса предшкольной подготовки с акцентом на рисование. Целью занятий является не только обучение детей основам художественного творчества, но и развитие их наблюдательности, фантазии и творческого мышления. Тема занятия — «Заснеженный домик» — выбрана для того, чтобы дать детям возможность через искусство выразить свои впечатления от зимней природы.
В ходе занятия воспитатель проводит мотивационно-побудительный этап, где представляются фотографии и картины зимних пейзажей, что позволяет детям погрузиться в атмосферу зимы и вдохновиться ее красотой. Обсуждение увиденных работ открывает детям новый взгляд на окружающий мир, побуждая их самим создавать собственные образы и сюжеты. Важно, чтобы каждый ребенок почувствовал себя художником и смог выразить свои эмоции через рисунок.
На организационно-поисковом этапе воспитатель показывает последовательность выполнения рисунка: от подготовки эскиза до финальной раскраски. Дети учатся на практике использовать геометрические фигуры для создания элементов рисунка, а также взаимодействовать с цветом, выбирая холодные оттенки для передачи зимнего настроения. Это способствует развитию их цветовидения и художественного восприятия.
После выполнения работы проходит рефлексивно-корректирующий этап, где дети делятся впечатлениями о своих рисунках, выбирая лучшие работы для мини-выставки. Это не только укрепляет их навыки самооценки, но и создает атмосферу взаимопомощи и сотрудничества. В результате занятия дети учатся не только рисовать, но и понимать, как важно выражать свои чувства, а также делиться ими с окружающими.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Класс предшкольной подготовки.
Образовательная область: Творчество.
Раздел:Рисование .
Тема: «Заснеженный домик».
Цели:научить детей передавать с помощью рисунка впечатления о природе; закрепитьзнания детей о рисовании домика с помощью геометрических фигур – квадрата и треугольника; обучить детей умению составлять композицию рисунка; развивать творческое мышление и способности детей, их наблюдательность и фантазию.
Оборудование: фотографии и рисунки заснеженного домика, гуашь, кисточка, стаканчик для воды, салфетка, рабочая тетрадь.
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Перед началом занятия воспитатель устраивает небольшую выставку на доске и дает детям возможность тщательно рассмотреть фотографии и картинки зимней природы. Воспитатель предлагает детям пофантазировать и представить себя художниками, описать картину, которую они бы хотели нарисовать.
Рассматривают фотографии и картины мини – выставки.
Фантазируют и описывают свои картины.
Организационо -поисковый
Воспитатель предлагает детям нарисовать пейзаж своего заснеженного домика.
Показывает этапы выполнения работы:
1. Наметить линию земли простым карандашом.
2.С помощью простых геометрических фигур (квадрат и треугольник) нарисовать домик.
3. Нарисовать деревья вокруг. Напоминает,что ствол дерева необходимо рисовать снизу вверх, нижнюю часть ствола рисоватьнемного толще, чем верхнюю.
4. Раскрасить рисунок гуашью, используя холодные цвета (голубой, синий, фиолетовый)
Физминутка:
Вы достать хотите крышу
Потянитесь вверх повыше —
Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)
И на место снова сядем. (Дети садятся.)
Воспитатель предлагает детям приступить к выполнению работы.обращает внимание на то, что при рисовании дети могут использовать свои варианты композиции.
Предлагает детям отобразить в рисунке свое настроение, если оно хорошее - нарисовать яркое солнйе и синее небо, если настроение плохое - нарисовать тучи и падающий снег.
Проводит индивидуальную работу.
Проявляют интерес.
Внимательно слушают.
Запоминают порядок выполнения работы.
Выполняют движения согласно тексту.
Приступают к выполнениюзадания.
Выполняют работу и по выбору дополняют рисунок деталями.
Рефлексивно-корректирующий
Подводят итоги. Организует выставку работ. Предлагает рассмотреть рисунки друг друга и выбрать самый лучший рисунок. Предлагает навести порядок на рабочих местах.
Рассматривают рисунки друг друга, выбирают лучший. Убирают рабочие места.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: свои фантазии и описание картин.
Понимают: порядок и правила выполнения рисунка.
Применяют: навыки рисования домика с помощью геометрических фигур.
