- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экспериментальная деятельность
- →
- Почемучки: исследуем мир песка вместе с детьми
- →
Почемучки: исследуем мир песка вместе с детьми
Настоящий документ предлагает увлекательную концепцию познавательно-исследовательской деятельности, основной темой которой является песок. Он раскрывает возможность создания социальной ситуации развития, где дети могут задавать вопросы, искать ответы и взаимодействовать друг с другом. Основная цель занятия — пробудить природное стремление детей к исследованиям, развитию навыков общения и оздоровлению речевой активности.
В ходе занятия детям предлагается заняться практическими исследованиями, ставя вопросы о свойствах песка, его составе и поведении в различных условиях. Дети не только учатся работать в группе, но и получают возможность самостоятельно выбирать партнеров и материалы для работы. Это создает уникальную образовательную среду, где дети могут свободно выражать свои мнения и идеи.
Предметно-развивающая среда включает в себя разнообразные материалы — от бейджей до луп и разноцветного песка. Благодаря этому дети проходят путь от осознания вопросов к нахождению ответов через практические эксперименты. Воспитатель становится не просто руководителем, а настоящим помощником и наставником, который направляет исследовательскую деятельность.
Разнообразные экспериментальные станции, каждая из которых фокусируется на определенном аспекте песка, позволяют детям не только познавать, но и применять полученные знания на практике. Таким образом, занятия становятся не только обучающими, но и увлекательными, оставляя в сердцах детей радость открытия.
После завершения экспериментов воспитатель инициирует рефлексию, что помогает детям осознать пройденный путь и обогатить свой опыт. Для того чтобы закрепить полученные знания, предлагается творческая деятельность по созданию сувениров из песка, что добавляет элемент творчества и индивидуальности в процесс обучения.
.
Тема: «Почемучки »(Познавательно-исследовательская деятельность)
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательно - исследовательской деятельности.
Задачи:
Способствовать развитию навыков взаимодействия;
Создать условия для побуждения детей к речевой активности;
Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;
Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнеров и материалов;
Обеспечить условия для развития поисковой активности;
Создать условия для ознакомления со свойствами и качествами песка.
Предметно – развивающая среда:
Шапочки, бейджи каждому ребенку, лупы, песок разноцветный, емкости для декоративного творчества с песком, стаканы с водой, влажные салфетки, карточки с обозначениями вопросов.
Организационный момент:
(Дети заходят в группу, встают в кружок)
.
Воспитатель: У нас ребята сегодня гости, давайте поздороваемся с ними и поприветствуем друг друга, подарим улыбку и частичку своего замечательного настроения!
(Дети приветствуют друг друга и гостей!)
Воспитатель: Ребята! Помните, вы задавали мне много вопросов про песок?
Дети: ответы.
Воспитатель: давайте вспомним, что же нас интересовало? (воспитатель вывешивает на схематическое изображение вопросов, дети называют вопрос; 1. Мокрый- сухой, 2. Из чего состоит песок, 3.Пропустит ли воду)
Воспитатель: Я предлагаю вам самим ответить на эти вопросы, и попробовать себя в роли ученых, у которых есть собственная лаборатории, а кто знает что такое лаборатория? (ответы детей). Но прежде чем начать, давайте вместе вспомним правила безопасности.
Не брать ничего в рот.
Не шуметь.
Быть аккуратными и внимательными.
Мыть ручки после экспериментов
(Дети проходят в «лабораторию»,в группе организованны 3 стола: 1. «Мокрый - сухой» (на столе 2 емкости, с песком и 1 с водой); 2. Из чего состоит песок (на столе емкость с песком, лупы.); 3. Прозрачная бутылочка с водой, в ней, воронка с марлей и песком, емкость с водой.)
Дети проводят эксперименты, если испытывают затруднения, обращаются за помощью к воспитателю, между экспериментами проходятся физ-минутки и гимнастика для глаз. В ходе экспериментов воспитатель делает акцент на выводы и новые слова.
Когда все эксперименты сделаны
Воспитатель: Ребята! Какие вы у меня молодцы!!!! Настоящие ученые! Сколько интересного узнали, получилось у нас найти ответы на ваши вопросы?
Дети: ответы детей (Рефлексия)
Воспитатель: Вот и замечательно, а я хочу вам предложить, на память о нашей проведенной работе сделать небольшие сувениры с помощью песка. (продуктивная деятельность «Песочная радуга в флаконе» (дети наполняют цветным песком флакончики ) в процессе которой проводится обговаривание всего мероприятия)
«Солнышко и тучки» (гимнастика для глаз)
Солнышко с тучками в прятки играло.
Солнышко тучки-летучки считало:
Серые тучки, черные тучки. (смотреть глазами вправо — влево)
Легких — две штучки,
Тяжелых — три штучки. (смотреть глазами вверх — вниз)
Тучки попрятались, тучек не стало. ( Закрыть глаза ладонями)
Солнце на небе вовсю засияло. (Поморгать глазками)
(Мелкая моторика) Четыре пальца сложены в кулак. Большой палец, обращаясь с просьбой, дотрагивается до каждого поочередно. Отвечая, каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается.
— Братец, принеси дрова!
— Заболела голова!
— Средний, ты наколешь дров?
— Я сегодня не здоров!
— Ну, а ты натопишь печку?
— Ох, болит мое сердечко!
— Ты, меньшой, свари обед!
— У меня силенок нет!
— Что же, сделаю все сам, Но обеда вам не дам!
Голодать готовы?
— Мы уже здоровы!
Автор: Токмашова Наталья Владимировна , воспитатель МДОУ «ЦРР –д/с «Кристаллик» Республика Хакасия г. Абакан.
