- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развиваем речь через рассказ о зайце «Мой Ушастик самый красивый»
- →
Развиваем речь через рассказ о зайце «Мой Ушастик самый красивый»
В данном материале представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы детского сада, ориентированная на развитие речи детей через составление рассказа. Тема занятия под названием «Мой Ушастик самый красивый» строится на увлекательной истории о зайце, что позволяет детям не только развивать свои творческие способности, но и учиться выражать свои мысли в письменной и устной формах.
Каждый шаг занятия тщательно продуман и включает этапы, которые помогут воспитателям эффективно взаимодействовать с детьми. На начальном этапе детям предлагается вспомнить рассказ о зайце и поразмышлять о своих любимых игрушках, что способствует развитию критического мышления и воображения. Воспитатель задает вопросы, на которые дети отвечают, а также начинают делиться своими историями, это обогащает занятие и делает его динамичным.
На протяжении занятия ребята знакомятся с стихотворением о медвежонке Тедди, что создает эмоциональную связь между темой занятия и личными переживаниями детей. Оживленный интерес к эмоциям и отношению к любимым игрушкам помогает углубить понимание сути рассказов и развивает навыки описания, так как каждый ребенок по очереди делится своим мнением и опытом. Ребята начинают понимать, что рассказы имеют свою структуру, и овладевают умением составлять последовательные и описательные истории.
Ожидаемый результат занятия — это понимание детьми сюжетного построения рассказа, умение вести повествование и применение новых слов на практике. Воспитатели могут использовать данную технологическую карту не только для занятий по развитию речи, но и как основу для дальнейших творческих работ, таких как создание иллюстраций или театрализованных представлений на основе любимых сказок и рассказов.
Технологическая карта организованной учебной деятельности средней группы
Область: «Коммуникация».
Раздел: Развитие речи.
Тема: «Мой Ушастик самый красивый».
(составление рассказа о зайце по модели)
Программное содержание: Учить составлять последовательный рассказ описательного характера по модели.
Упражнять в словообразовании.
Этапы
Действия воспитателя
Деятельность детей
М - П.
Воспитатель напоминает детям рассказ «Мой Ушастик самый красивый на свете».
Ребята, что Аня отказалась сделать?
Что она сказала?
Ну а вы, как вы поступили бы на месте Ани? — спрашивает педагог.
Купить себе нового мишку.
«Спасибо, дорогая мамочка, но мне не нужно другого мишку. Мой Ушастик самый красивый на свете!»
Ответ детей.
О - П.
— У одного бельгийского мальчика есть игрушечный медвежонок по имени Тедди,— рассказывает далее воспитатель.— Этот мальчик считает, что лучшего медвежонка, чем его Тедди, нет на белом свете. Хотите знать, почему?
Читает стихотворение М. Карема «Тэдди»:
Все медведи хуже Тедди, И хоть ростом Тедди мал, Я ни разу медвежонка Лучше Тэдди не встречал. Если поздно я гуляю, Мама мне кричит в окно: «Поскорее возвращайся, Тедди ждет тебя давно!»
Я здоров — здоров и Тэдди, Болен я — и он больной, Провинился я случайно — В угол он идет со мной. А когда не разрешают Мне с взрослыми сидеть, То со мною спать уходит Тедди — плюшевый медведь.
— Почему же нет для мальчика медвежонка лучше Тедди?
Видите, как интересно мальчик из далекой маленькой страны Бельгии рассказал вам о своей любимой игрушке — плюшевом медвежонке! Постарайтесь и вы рассказать о любимой игрушке так же интересно и подробно: что это за игрушка, как выглядит, почему именно она стала для вас любимой.
Заслушиваются несколько рассказов.
Да.
Дети внимательно слушают воспитателя.
Потому что Тедди — лучший друг, он всегда рядом в трудную минуту: болеет вместе с мальчиком, отбывает с ним наказание в углу; ждет с прогулки, отправляется с ним спать.
Дети рассказывают о своей любимой игрушке.
Р – К.
Ребята, что мы сегодня с вами делали?
Про кого вы сегодня слушали стихотворение?
Вам понравилось наше занятие.
Рассказывали о своей любимой игрушке.
Про Тэдди.
Ответ детей.
Воспроизводит: составление рассказа по модели.
Понимает: составление рассказа описательного характера.
Принимает: и применяет упражнения в словообразовании.
