Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация: развитие речи» на тему «Задания от волшебницы» в старшей группе

МАДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 83 «Фея» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Коммуникация: развитие речи» на тему: «Задания от волшебницы» в старшей группе № 5.

Подготовил: Воспитатель 2 кв. категории Мухаметова Регина Фритовна г. Набережные Челны 2014г. Цель: вызвать желание и интерес к совершенствованию знаний посредством игр. Задачи: Образовательная: Связная речь: расширение и закрепление знаний о весне, признаках весны, диких животных. Словарь и грамматика: подбирать определения, составлять словосочетания; формировать умение строить предложения. Звуковая культура речи: добиться четкого произношения слов. Развивающая: развивать умение отвечать полным предложением, закрепить умение работать с таблицами-схемами для развития связной речи. Воспитательная: воспитывать в детях чувство доброжелательного отношения друг к другу. Интеграция областей: познание – игра «Что лишнее»; физическое развитие –физминутка; социализация- умение сотрудничать со сверстниками; здоровье-соблюдение правильной осанки; коммуникация-повторение слов на татарском языке. Материалы и оборудование. Демонстрационный материал :воздушные шары, иллюстрации о весне, мяч, ИКТ. Раздаточный материал: разрезные картинки, карточки «Звуковой анализ слова». ИКТ: музыка. Словарная работа: обогащение и активизация словаря-белочка, дикие животные; повторение слов по УМК-тиен, аю, бүре, төлке. Индивидуальная работа: при составлении слов, “Что лишнее”,звуковой анализ слова. Методы и приемы: наглядный, наглядно-действенный, словесный,игровой. Предварительная работа воспитателя: подбор демонстративного и раздаточного материала,составление конспекта НОД. Предварительная работа с детьми: наблюдение на прогулке признаков весны, чтение стихов, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, игры. Ход НОД:(дети заходят в группу с воспитателем , здороваются с гостями на двух языках)1.Организационный момент.(Раздается телефонный звонок, дети по ходу разговора воспитателя понимают, что она разговаривает с волшебницей).-Ребята, мне звонила волшебница, оказывается она приходила к нам в группу и оставила нам шарики, с интересными заданиями. Если мы все задания выполним, то мы найдем сюрприз.2.Основная часть. -Ребята, начнем выполнять задания? Давайте подойдем к шару под №1(воспитатель читает стихотворение)Весна.Днем тепло, ласкает солнце,Ночью холодно пока.Зацветают первоцветы,Отцветать им не пора.Бабочка легко кружится,Шмель пыхтит так тяжело.Пробуждаться после стужи Насекомым нелегко.Высоко летают птицы,Низко ползают жуки.Радуется все живое!Огорчаться не с руки.-Ребята о чем это стихотворение? (о весне)-Правильно-Ребята, давайте, станем в круг и поиграем в игру с мячом, я буду задавать вопросы, которые нам приготовила волшебница. Я задам вопрос отвечать будет тот, кому я буду бросать мяч.-Сейчас какое время года ?-Какие весенние месяцы вы знаете?-Придумайте определение к слову весна. Какая она?(теплая, красивая, горячая, солнечная и.т.д.)-Какое солнце весной?(теплое, яркое, ясное, ласковое, лучистое, красное и.т.д.)-Какое небо весной?(пасмурное, холодное, серое, хмурое ,голубое, чистое)-Молодцы ребята, вы справились с этим заданием.(дети с воспитателем подходят к шару №2Задание №2.Ребята, фея нам приготовила следующее задание, мы с вами весь год учили буквы, определяли какие они гласные или согласные. Присаживаемся за столы там лежат листочки с заданиями, надо определить какие слова начинаются на согласный звук, рамки этих предметов надо раскрасить в синий цвет, предметы которые начинаются с гласного звука в красный цвет. Ребята перечислите гласные буквы.-Молодцы(ребята подходят к шару №3.)Задание №3-Волшебница вам задает вопросы.1.кто летает?-птицы, стрекозы, бабочки, комары.2.Кто плавает?-рыбы, киты, акулы.3.Кто ползает?-змеи, гусеницы, черви4.Кто прыгает?-кузнечики, лягушки, зайцы.-Молодцы, сейчас немного отдохнем и поиграем в игру «В лесу».Физкультминутка Вместе по лесу идём,Не спешим, не отстаём.Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)Вот ромашка, василёк,Медуница, клевер.Расстилается ковёрИ направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)К небу ручки протянули,Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)Отдохнуть мы все успелиИ на место снова сели. (Дети садятся.)(дети подходят к шару №4)-Ребята. Волшебница нам оставила карточки «Что лишнее», сейчас сядем за столы и выполним задание.-Ребята, вы молодцы, справились с заданием.(дети подходят к шарику №5Задание № 5-Ребята к нам в группу в гости пришла белочка (тиен) УМК. -Давайте мы сейчас с вами хлопнем в ладоши, столько раз, сколько слогов в слове белка.(2 раза)Ребята, а скажите мне белка она какая? (пушистая, рыжая, зимой серая, прыгучая, быстрая и т.д.)-Где живет белка? (в лесу)-Ребята, назовите друзей белки, которые тоже живут в лесу (лиса, волк, медведь, ёжик)на татарском языке (куян, төлке, бүре, керпе, аю)УМК-Как называется домик белки?-Дупло-А где живут её лесные друзья?Например: лиса – в норе, медведь – в берлоге, у волка – логово, зайчик под кустом, муравей – в муравейнике, птицы – в гнезде.Составим рассказ, о белке используя схему.«Это белка. У нее рыжая и пушистая шуба. Уши у нее треугольные, а на кончиках кисточки. Хвост у белки большой и пушистый. У белки 4 лапы. Они очень цепкие, поэтому белка может прыгать по деревьям. Живет белка в дупле на дереве. Питается она шишками, грибами и орехами».

(ребята подходят к шару № 5)-Ребята,нам послание от волшебницы."Ребята! Вы просто молодцы! Раз вы нашли это послание, значит, вы справились со всеми моими заданиями. Ну а теперь внимание! Вам сюрприз! С наилучшими пожеланиями волшебница"Дети находят сюрприз. (Там лежат пазлы для группы).-Ребята, вам понравилось сегодня играть? Что было сложно для вас? Вы справились с заданиями волшебницы? -Мне очень понравилось, как вы играли. Вы молодцы.-Сейчас мы попрощаемся с гостями.-До свидания. Сау булыгыз.