Интегрированное занятие «Весна шагает быстрыми шагами»

Конспект интегрированного занятия по рисованию и развитию связной речи для детей старшей группы «Весна шагает быстрыми шагами»Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать красками, подбирать нужную гамму цветов, закреплять умения и навыки рисовать кистью. Учить передавать характерные особенности весенних цветов: строение, цветка, его величину, место на стебле.Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа.Учить детей пересказывать описательный рассказ с опорой на картинки,развивать связную речь, память, мышление.Воспитывать любовь к природе.Словарная работа: признаки весны, проталинки, первоцвет, подснежник.Предварительная работа: рассматривание альбома «Весна», иллюстрации весенних цветов, чтение книг и стихов о весне.Оборудование: краски, кисти, белая бумага, иллюстрации весенних цветов, музыкальное сопровождение Чайковский «Времена года», картинки с изображением солнца, снежинки, птиц, подснежника, фланелеграф, литературное произведение (рассказ «Подснежник» Т.А.Ладыженская)Ход занятия:Под музыкальное сопровождение в группе появляется Весна (воспитатель в костюме Весны)-Здравствуйте, ребята, вы меня узнали?-А вы любите путешествовать?-Я предлагаю вам отправиться со мной в весенний мир!-Ребята, скажите, как узнать, что наступила весна? (дети называют приметы весны)-Да, мои дорогие: Весна шагает быстрыми шагами. И сугробы тают, под ее ногами. Черные проталины, на полях видны, Верно очень теплые ноги у весны!-Самые приметные цвета весны - это ярко-голубой и зеленый. И конечно, только весной можно увидеть необыкновенные, нежные, весенние цветы.-Ребята, а какие первые весенние цветы вы знаете? (ответы детей)-А сейчас я познакомлю вас с первым весенним цветочком, который называется – подснежник. Он распускается самый первый и радует нас своей нежно бело-голубой красотой. Поэтому его называют еще и первоцветом.-Послушайте сейчас, что я вам расскажу и покажу. Присаживайтесь на полянку и слушайте внимательно рассказ «Подснежник». Разбудило солнышко лес Растопило снежинку на верхушке сосны. Упала горячая капелька на снег. Пробила сугроб и сухую листву. Там где она упала, показалась зеленая стрелочка. А на ней расцвел голубой цветок. Смотрит на снег и удивляется: «не рано ли я проснулся?» «Нет, не рано, пора, пора» - запели птички. Вот так и наступила весна, и расцвел подснежник.-Вам понравился рассказ?-А теперь я хочу послушать, как вы мне его расскажите, а чтобы у вас рассказ получился последовательным и красочным, мы сейчас вместе составим его, и помогут нам картинки, которые я подготовила.-Ребята, какая первая картинка должна быть?-Потом мы расскажем о… (снежинке, проталинках)-И в заключение рассказа, мы вспомним про… (подснежник, птичек)Выставляем картинки на фланелеграф.-А сейчас я еще раз прочитаю рассказ, запоминайте, и зрительно соотносите его с картинками.(воспитатель читает рассказ)-А теперь вы повторите сами, кто самый смелый? (дети пересказывают с опорой на картинки, по желанию 2-3 ребенка).-Молодцы, а сейчас я превращу вас в белые цветочки. Раз, два, три, цветочек оживи.Физминутка.Наши белые цветыРаскрывают лепестки,Ветерок чуть дышитЛепестки колышет.Наши белые цветы, Закрывают лепесткиГоловками качают, тихо засыпают.-Спасибо, молодцы! А сейчас я вас превращу в художников: раз, два, три! Я приглашаю всех в художественную мастерскую. (дети садятся за столы)-Устраивайтесь поудобнее, внимательно еще раз рассмотрите на картинке подснежник и нарисуйте его Весне в подарок. А рисуется он так: сначала стебелек-стрелка зеленого цвета, затем цветок голубого цвета, рисуем приемом приманивания. (в течении работы детей, воспитатель оказывает индивидуальную помощь.Итог занятия.-Ребята, мне было приятно с вами путешествовать, вы сегодня были настоящими рассказчиками и художниками.-Что вам понравилось в нашем путешествии?- Что нового вы узнали?-Молодцы, спасибо вам, наше путешествие заканчивается, эти рисунки я возьму с собой и покажу еще своим друзьям и конечно вашим родителям. До свидания, друзья мои.

Используемая литература.1.Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» - М. «Просвещение», 1983г.2.Ладыженская Т.А «Речь, речь, речь» - М, Педагогика. 1983г.