Вот какие у нас цыплятки!
Конспект занятия, посвященного творчеству детей в процессе изодеятельности, позволит воспитателям развивать у их учеников важные навыки. Основная задача занятия заключается в том, чтобы научить детей представлять себе, как выглядят цыплята, их особенности и различия.
Занятие начинается с эмоционального настроя «Вместе с солнышком встаем», что создает положительную атмосферу и пробуждает желание детей активно участвовать. С этой легкой и запоминающейся игрой дети, используя движения рук, могут «полететь» вместе с птицами и ощутить радость от нового знакомства с природой.
Важным элементом занятия является использование наглядных материалов: картинки с изображением цыплят, игрушечная курица и различные художественные принадлежности. Благодаря этому, каждая детская мысль о том, как выглядят цыплята, обретает визуальные формы, и дети могут создать собственные образы на зеленых листах бумаги.
Также в рамках занятия предусмотрены обсуждения с использованием словесных методов, где воспитатель задает вопросы о деревьях и их значении для природы. Дети отвечают на вопросы, таким образом, расширяя свои знания о мире вокруг них и развивая свое воображение.
В процессе игры с героями, такими как лиса и ежик, дети учатся взаимодействовать с окружающей средой, а воспитатель, как ведущий, направляет их к правильным ответам, подчеркивая важность дружбы и взаимопонимания.
Занятие завершается также музыкальной частью, когда дети возвращаются в детский сад, что позволяет закрепить положительные эмоции и впечатления от занятия. Этот конспект поможет воспитателям провести интересное и познавательное занятие, полное радости и творчества.
Конспект контрольно-итогового занятия во 2 младшей группе «Вот какие у нас цыплятки!»
Задачи: Учить детей создавать образ цыплят.
Уточнить представление о внешнем виде цыпленка (туловище и голова - круги разной величины, тонкие ножки, на голове - клюв и глаза). Развивать чувство формы и цвета.
Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.
7. Методы и методические приемы, используемые на занятии: словесные (рассказ, потешка); наглядные; сюрпризный момент; подвижная игра.
8. Материалы и оборудование: листы бумаги зеленого цвета, картинки с изображением цыплят, игрушечная курица.
Краски, кисти, банки с водой, фломастеры или карандаши.
9. Организация детей на занятии. Подгруппа.
10. Предварительная работа. Рассматривание изображений цыплят в книжных иллюстрациях, альбомах, календарях, и пр. Знакомство со скульптурой разных форм (образы птиц). Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Петушок».
Ход занятия.
Эмоциональный настрой «Вместе с солнышком встаем».
Вместе с солнышком встаем, (Дети вытягивают руки вверх)
Вместе с птицами поем. (Машут руками - крыльями)
С добрым утром, с ясным днем,
Вот как дружно мы живем. (Выставляют правую руку вперед, затем левую, берутся за руки и покачивают вперед - назад сцепленными руками).
Воспитатель: Я приглашаю вас в сказочный лес, который полон чудес. Идемте со мной (Звучит марш деревянных солдатиков) Большие ножки идут по дорожке
Топ-топ-топ. Маленькие ножки бегут по дорожке
Топ-топ-топ. Вот и пришли мы с вами в лесок. (Звучит музыка Шум леса, голоса птиц)
- А вот это кто сидит на пеньке?Дети: Лиса.
Лиса: Здравствуйте дети. Я бежала по тропинке, нашла скалочку (показывает.)
- Скажите, а для чего нужна скалка? Дети: Тесто раскатывать Лиса: А из чего сделана скалка? Дети: Из дерева
Лиса: (удивленно) Из дерева. .. , а где растет дерево? Дети: в лесу
Лиса: Дети расскажите мне, а дерево - оно какое?
(Дети подходят к стенду, где висит плакат с изображением дерева. Рассказывают, где находятся у дерева корни, ствол, ветки, листочки)
Воспитатель: В лесу много растет деревьев. Лиса послушай, какие деревья знают дети.
Дети: Береза, сосна, тополь, дуб, клен, ель.
Лиса: Вы, ребята, молодцы. За ваш интересный рассказ я вам подарю скалочку, она вам пригодится.
Дети: Спасибо.
Воспитатель: А мы с вами отправимся дальше в путешествие.(Звучит музыка)
Большие ножки идут по дорожке Топ-топ-топ.
Маленькие ножки бегут по дорожке Топ-топ-топ
- Ребята, посмотрите, куда мы вьппли. На большую полянку. А кто это там спрятался? Дети: Ежик
Ёжик: Здравствуйте дети! Дети: Здравствуй, ежик!
Ёжик: А зачем вы пришли на мою полянку?
Воспитатель: Дорогой ежик раэтой полянке мы тШт с ребятами провести небольшие опыты, если не возражаешь ты можешь посмотреть их,
(На столе заранее приготовлены: деревянные предметы (по количеству детей) небольшие дощечки, спички, брусочки, емкость с водой).
Воспитатель: Что у меня в руках?Дети: Спички
Воспитатель: А скажите спичка тонкая или толстая? Дети: Тонкая
Воспитатель: Ее можно переломить (дети ломают спичку) Воспитатель: Если спичинка тонкая, то брусок, какой?
Дети: Толстый.
Воспитатель: А брусок можно переломить? Дети: Нет.
Воспитатель: А почему? Дети: Потому что брусок толстый.
Воспитатель: А если брусок бросить на пол, он разобьется или нет? Ответы детей:
Воспитатель: Давай бросим брусок на пол (дети бросают на пол брусок) Воспитатель: Бьется? Дети: Нет.
Воспитатель: Давай опустим наши дощечки в воду и посмотрим, что же будет.(дети кладут дощечки в воду)
- Дощечки утонули? Дети: Нет, они плавают.
Воспитатель: Предметы из дерева твердые, гладкие, шершавые, бывают тонкие и толстые не бьются и не тонут в воде. Дорогой ежик тебе, понравились наши ответы?
Ёжик: Очень понравились, я так много узнал. Но мне пора уходить. До свидания, ребята.
Дети: До свидания.
Воспитатель: Из дерева делают мебель и посуду, игрушки, музыкальные инструменты.
- Назовите предметы в группе которые сделаны из дерева.
Дети: Стол, стул, полка, пианино, кубики, матрешки.
Воспитатель: Молодцы, мы отправимся дальше в путешествие.(Звучит музыка)
Большие ножки идут по дорожке
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки бегут по дорожке
Топ-топ-топ
- Смотрите, куда мы попали?
(За столом сидит бабушка, пред ней на столе предметы кухонной утвари; игрушки, музыкальные инструменты)
Бабушка: Здравствуйте, дети! Меня зовут старушка-веселушка.
Дети: Здравствуйте.
Бабушка: Гости в дом ко мне пришли, До чего же хороши! Как зовут моих гостей? Расскажи мне поскорей. (Дети называют свои имена)
Бабушка: Я давно вас поджидаю. Покажу вам деревянные предметы, а вы если знаете, как называется предмет, то мне подскажите.
(Если предмет не знакомый детям, бабушка его называет сама, а дети повторяют)
- А еще у меня есть музыкальные инструменты.
(Показывает и называет)
- Мы можем на них поиграть.
Воспитатель: Спасибо бабушка порадовала ты нас, за это мы тебе подарим скалочку.
- До свидания.
Бабушка: До свидания.
Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад.
