Годовой план педагога-психолога детского сада
Чульдум Инга Борисовна
Задачи:
Содействовать созданию социально-психологических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребёнка и зону его ближайшего развития.
Способствовать личному саморазвитию и самореализации родителей и педагогов через различные формы психологического просвещения.
Совместно с педагогами, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, ограниченные возможности здоровья, используя разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы.
Оказывать своевременную психологическую диагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную, помощь детям, родителям и педагогам.
Содействовать коллективу дошкольного учреждения в гармонизации психологического климата, благоприятного для развития детей.
Цель работы педагога-психолога: обеспечить безопасность и сохранение психологического здоровья детей как основу для полноценного психического развития ребенка на всех этапах дошкольного детства.
Приоритетные направления работы:
Подготовка детей к обучению в школе на основе ведущих видов деятельности дошкольников.
Развитие восприятия и эмоциональной сферы дошкольников.
Срок проведения
Сентябрь
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведе-ния
Методы проведе-ния
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
1. Адаптация детей раннего возраста.
2. Скрининговая диагностика готовности к школе по методике М.Семаго, Н. Семаго в подготовительных группах массовой и компенсирующей направленности заполнения карты мониторинга.
3. Скрининг психологического фона развития сенсорной, личностной и эмоционально-волевой сфер у детей дошкольных групп (выявление детей для ИКРР).
Диагностика аттестующихся педагогов: тест-опросник «Оценка профессиональной направленности личности педагога» (пособие А.С. Галанова «Как пройти аттестацию»).
1. Первичная диагностика родителей по определению психолого-педагогических параметров готовности детей к поступлению в ДОО.
2. Анкета для родителей детей подготовительных групп «Готов ли ребёнок идти в школу?»
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение;
- тести-рование;
- опрос
- анкети-рование
педагог-психолог Байкара И.Б.,
воспитатели групп, медсестра.
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. Игровые сеансы с детьми в условиях адаптации.
2. Коммуникативные игры в группе.
3. Формирование группы для коррекционно-развивающей работы по подготовке к школе.
5. Формирование группы для коррекционно-развивающей работы.
Индивидуальная, групповая
- игра;
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
Наглядно-стендовая информация: «Как помочь ребёнку адаптироваться к ДОУ»
1. Рекомендации по созданию развивающей среды групп, соответствующей возрастным особенностям детей (по результатам комплексного анализа).
2. Рекомендации по адаптации детей поступающих в ДОУ.
3. Рекомендации по результатам диагностики готовности к школе в подготовительных группах.
1. Знакомство с родителями детей, поступающих в ДОО.
5. Наглядно-стендовая информация:
- «Как помочь ребёнку адаптироваться к ДОУ» (младшая группа)
- «Кризис 3 лет»,
- «Детское непослушание» ,
- «Кризис 6-7 лет» (старшая группа).
Индивидуальная, массовая
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
Консультации по адаптации детей при поступлении в ДОО
1. Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОО.
«Особенности работы педагога в адаптационный период».
2. Рекомендации по проведению игр с детьми с тяжелой степенью адаптации.
4. Консультация по подготовке детей к школе
1. Консультации и рекомендации по адаптации детей, поступающих в ДОО.
2. Индивидуальные консультации по подготовке детей к школе (по результатам диагностики).
Индивидуальная
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Обработка и анализ адаптационных листов.
2. Заполнение текущей документации.
3. Подготовка наглядных материалов.
4. Подготовка бланков для диагностики.
5. Обработка и анализ результатов диагностики по готовности к школе.
6. Заполнение текущей документации.
7. Анализ литературы
8. Подбор и составление коррекционно-развивающих программ для детей коррекционно-развивающих групп.
9. Подготовка диагностического инструментария для скринингового обследования.
10. Обработка и интерпретация данных обследования.
11.Подбор и составление коррекционно-развивающих, групповых и индивидуальных программ для детей.
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по адаптации детей, поступающих в ДОО.
2. Подготовка тестовых материалов для диагностики аттестующихся педагогов.
3.Обработка результатов диагностики.
4. Подготовка консультации для аттестующихся педагогов.
5. Подготовка рекомендаций по результатам диагностики готовности к школе в подготовительных группах.
6. Заполнение текущей документации.
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по адаптации детей, поступающих в ДОО.
2. Оформление наглядной информации и буклета по адаптации.
4. Подготовка к консультированию.
5. Обработка и анализ анкет по подготовке детей к школе.
6. Составление рекомендаций для родителей по подготовке детей к школе.
7. Заполнение текущей документации.
8. Подготовка выступлений для родительских собраний.
9. Подготовка наглядно-стендовой информации, буклетов, брошюр, презентаций, видеороликов.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Октябрь
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
1. Углубленное психологическое обследование детей по методике Е.А. Стребелевой.
3. Изучение эмоционально-волевой сферы ребенка (проблемы).
- тревожность;
- агрессия;
- гиперреактивность.
1. Выявление общей характеристики психологического климата. Опросник «Психологический климат в коллективе», автор В.В.Шпалинский.
1.Определить особенности воспитания ребенка в семье, его склонности и интересы.Уровень удовлетворенности. 1.«Социально-психологический портрет семьи» (с вновь прибывшими детьми)
2.Удовлетворенность услугами детского сада.
2. Диагностика детско-родительских отношений и взаимодействия, психолого-педагогической компетентности. Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (ВРР).
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение
- тести-рование
- опрос
- анкети-рование
педагог-психолог Байкара И.Б.
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. Групповая коррекционно-развивающая работа(ГКРР) с детьми всех групп по графику.
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа (ИКРР) с детьми.
1.ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи.
Индивидуальная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Занятия и упражнения по снижению тревожности.
1. Рекомендации по результатам мониторинга адаптации детей.
2. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса.
1. Семинар для родителей подготовительных групп «психологическая готовность к школе: роль педагогов и родителей».
2. Наглядно-действенная информация:
- «Мама-терапия».
- «Психологическое здоровье дошколят».
- «Готовим руку к письму».
Индивидуальная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультация «Особенности семьи».
2. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми.
3. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в младшей группе по результатам психологического анализа.
4. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми разных возрастных групп.
1. Консультации, посвященные роли семьи в воспитании ребенка, для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации.
2. Индивидуальные консультации, посвященные подготовке детей к школе (по результатам диагностики).
Индивидуальная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка материалов для обследования.
2. Обработка и интерпретация тестовых материалов.
3. Составление заключений, рекомендаций, индивидуальных программ для коррекционно-развивающей работы.
4. Заполнение текущей документации.
5.Анализ литературы
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями детей.
2. Подготовка рекомендаций по результатам мониторинга адаптаций.
3.Разработка вопросов психологического сопровождения образовательной программы ДОО.
4. Заполнение текущей документации.
1. Подготовка к круглому столу; наглядной стендовой информации; консультации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Ноябрь
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
Диагностика психологического комфорта детей (к педсовету).
Диагностика психологического климата в коллективе как составляющей психологического здоровья детей и взрослых (к педсовету).
Беседа с родителями: «Удовлетворенность услугами детского сада».
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение
- тести-рование
- опрос
- беседа
педагог-психолог Байкара И.Б., заведующая, воспитатели групп.
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп.
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
1. ИКРР с детьми (по рекомендациям психолога).
2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи (по рекомендациям психолога).
Индивидуальная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Занятия и упражнения по снижению агрессии.
1. Рекомендации по улучшению психологического комфорта детей в ДОУ.
2. Психологический анализ занятий аттестующихся педагогов. Рекомендации.
3. Рекомендации по созданию условий для психологической безопасности детей.
Наглядная стендовая информация:
- «Что нужно знать родителям о детских кризисах»;
- «Игра – это серьезно»;
- «О наказаниях и поощрениях».
Индивидуальная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультация по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми.
2. Консультация по использованию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми.
3. Консультация для воспитателей: «Создание психоэмоционального комфорта для полноценного физического и психического развития»
1. Индивидуальные консультации для родителей детей.
2. Консультации, посвященные роли семьи и воспитании ребенка, для семей, которые находится в трудной жизненной ситуации.
3. Индивидуальные консультации, посвященные подготовке детей к школе (по результатам диагностики).
Индивидуальная
наблюдение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих игровых сеансов.
2. Составление заключений, рекомендаций, индивидуальных программ для коррекционно-развивающей работы.
3. Ведение текущей документации.
4. Подготовка текстовых материалов для диагностики психологического комфорта детей, обработка и анализ результатов
5. Анализ литературы
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями.
2. Обработка результатов экспертизы занятий аттестующихся педагогов. Подготовка рекомендаций. Заполнение текущей документации.
3. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми.
1. Подготовка к работе родительского клуба. Разработка рекомендаций и памяток по теме «Возраст строптивости или кризис 3 лет».
2. Подготовка наглядной стендовой информации.
3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Декабрь
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
Динамическая диагностика детей.
1. Сбор информации о проявлении способностей и одаренности детей
2. Опросник «Психологический климат в коллективе», автор В.В.Шпалинский.
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение
- опрос
- анкети-рование
педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
1. ИКРР с детьми по рекомендациям психолога.
2. ИКРР с детьми – оказание разных видов педагогической помощи по рекомендациям психолога.
Индивидуальная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Занятия и упражнения по снижению гиперреактивности.
1. Психологический анализ игровых сеансов в старшей группе.
2. Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса.
1. Наглядно стендовая информация:
- «Развиваем кругозор старшего дошкольника»;
- «Поведение в семейном конфликте»;
- «Почему ребенок врет».
2. Беседы с родителями детей, находящимися в трудной жизненной ситуации.
Индивидуальная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми.
2. Консультирование по использованию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.
3. Консультация по теме: «Какой он – одаренный ребенок?»
1. Консультации, посвященные роли семьи в воспитании ребенка, для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации.
2. Индивидуальные консультации, посвященные подготовке детей к школе (по результатам диагностики).
Индивидуальная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих игровых сеансов.
2. Ведение текущей документации.
3. Обработка и анализ результатов диагностики детей, определение динамики развития.
4. Анализ литературы
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями детей.
2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.
3.Анализ игровых сеансов в средней группе. Подготовка рекомендаций.
1. Подготовка материалов лектория.
2. Подготовка наглядной стендовой информации.
3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Январь
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
1. Динамическая диагностика детей.
2. Наблюдение за творчески одаренными детьми. Диагностика одаренности детей в творческой деятельности.
Рекомендации воспитателям по организации образовательного маршрута детей (по результатам динамический диагностики).
Анкетирование «В чем талантлив ваш ребенок?».
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение
- анкети-рование
- опрос
- беседа
педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп.
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
1. ИКРР с детьми
2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи.
Индивидуальная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы.
2. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники» (театрализованные игры для развития эмоций и творческих способностей – автор Г.В. Лаптева)
1. Рекомендации по психологическим аспектам организации воспитательно-образовательного процесса по результатам психологического анализа непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.
1. Наглядная стендовая информация:
- «Упражнения для развития мелкой моторики»;
- «Самооценка дошкольника»;
2. Беседы с родителями детей и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
Индивидуальная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультация: «Психологические рекомендации психолога в работе с детьми.
2. Консультация: «Использование компьютерных технологий в образовательной деятельности».
1. Консультирование родителей по развитию одаренности детей: «Развиваем и воспитываем талант».
2. Консультации, посвященные роли семьи в воспитании ребенка, для семей, которые находятся в трудной жизненной ситуации
Индивидуальная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих занятий.
2. Подготовка информационной справки о психолого-педагогическом сопровождении одаренных детей
3. Ведение текущей документации.
4. Подготовка материалов для диагностики.
5. Анализ литературы
6. Обработка и анализ результатов диагностики, определение динамики развития творчески одаренных детей
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьей.
2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми. Заполнение текущей документации.
3. Разработка цикла игровых сеансов в условиях сенсорной комнаты с детьми, имеющими проблемы развития.
1.Подготовка наглядной стендовой информации.
2. Подготовка материалов лектория.
3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Февраль
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
Диагностика межличностного взаимодействия детей подготовительных групп.
Сбор информации о проявлении межличностного взаимодействия детей
Диагностика родительского отношения к детям (тест-опросник родительского отношения к детям – авторы А.Я. Варга, В.В. Столин).
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение
- опрос
- тести-рование
- анкети-рование
педагог-психолог Байкара И.Б.
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
3. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы.
1. ИКРР с детьми
2. ИКРР с детьми – оказание разных видов педагогической помощи.
Рекомендации по развивающей работе с детьми в домашних условиях.
Индивидуальная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники».
1. Рекомендации педагогам по формированию коммуникативныхнавыков детей в условиях межличностного взаимодействия
2. Рекомендации воспитателям по результатам психологического анализа непосредственно образовательной деятельности в старшей группе
1. Наглядно стендовая информация:
- «Советы родителям гиперактивных детей»;
- «Беседуем с детьми»;
- «Ваш главный помощник - игра».
2. Беседы с родителями детей «группы риска» с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
Индивидуальная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми групп компенсирующей направленности.
2. Рекомендации по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.
1. Индивидуальные консультации.
Индивидуальная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка тестовых материалов по диагностике.
2. Ведение текущей документации.
3. Обработка и анализ результатов диагностики детей.
4. Анализ литературы
5. Обработка и анализ результатов диагностики межличностного взаимодействия детей выпускных групп
6. Подготовка материалов для коррекционно-развивающей работы.
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьями и детьми компенсирующей направленности.
2. Обработка результатов экспертизы документации педагогов.
3.Подготовка рекомендаций для консультирования по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми.
1. Подготовка тестовых материалов для диагностики родительского отношения к детям. Обработка и анализ результатов диагностики.
2. Подготовка наглядной стендовой информации.
3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Март
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
1. Динамическая диагностика детей.
2. Углубленное психологическое обследование развития детей младшей группы.
Составление совместно с воспитателями психолого-педагогических характеристик на детей.
Обсуждение результатов диагностики детей ДОО.
индивидуальная
- наблю-дение
- анке-тирование
- опрос
- беседа
педагог-психолог Байкара И.Б., воспитатели групп,
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп.
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
1. ИКРР с детьми.
2. ИКРР с детьми по оказанию разных видов педагогической помощи.
Индивидуальная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы.
2. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники»
1. Рекомендации по психологическим аспектам организации воспитательно-образовательного процесса в средней группе.
1. Наглядная стендовая информация:
- «Использование окружающих стимулов в сенсомоторном развитии детей»;
- «Поведение в семейном конфликте».
Индивидуальная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультация: «Психологические рекомендации психолога в работе с детьми.
2. Индивидуальные консультации
Индивиду-альная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Обработка и анализ результатов диагностики, определение динамики развития.
2. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих занятий.
3. Ведение текущей документации.
4. Подготовка материалов для диагностики.
5. Анализ литературы.
1. Подготовка консультаций и рекомендаций по работе с семьей.
2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИКРР с детьми.
3. Заполнение текущей документации.
1.Подготовка наглядной стендовой информации.
2. Подготовка материалов лектория.
3. Подготовка к консультированию. 4. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
Срок проведения
Апрель
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
1. Динамическая диагностика детей, посещающих коррекционно-развивающие сеансы.
2. Динамическая диагностика детей.
3. Повторная диагностика готовности к школе (методика М. и Н. Семаго)
Рекомендации по результатам диагностики готовности к школе (мотивационная готовность).
индивиду-альная,
групповая
- наблю-дение
- опрос
- анке-тирование
педагог-психолог Байкара И.Б.
2. Коррек-ционно-развивающая работа
1. ГКРР с детьми всех коррекционно-развивающих групп
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа.
3. Развивающие игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми.
1. ИКРР с детьми (по рекомендациям психолога).
2. ИКРР с детьми – оказание разных видов педагогической помощи (по рекомендациям психолога).
Индивиду-альная, групповая
- игра
- наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники»
1. Наглядно стендовая информация:
- «Развиваем кругозор старшего дошкольника»;
- «Поведение в семейном конфликте»;
- «Почему ребенок врет».
Индивиду-альная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультирование по использованию рекомендаций психолога в работе с детьми
2. Консультирование по использованию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.
1. Индивидуальные консультации и рекомендации, по результатам подготовке детей к школе (мотивационная готовность и выбор школы в соответствии с возможностями ребенка).
Индивиду-альная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка материалов для коррекционно-развивающих игровых сеансов. Проведение итогов коррекционно-развивающей работы. Ведение текущей документации.
2. Обработка и анализ результатов диагностики детей, определение динамики развития.
3. Анализ диагностики готовности к школе. Подготовка отчетных материалов о готовности к школе.
1. Подготовка консультации и рекомендаций по работе с семьями детей.
2. Подготовка рекомендаций по оказанию различных видов педагогической помощи в ходе ИККР с детьми.
3.Заполнение совместно с воспитателями карт выпускника для передачи общеобразовательному учреждению
1.Подготовка наглядной стендовой информации.
2. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.,
воспитатели групп.
Срок проведения
Май
Направление деятельности
Дети
Педагоги
Родители
Форма проведения
Методы проведения
Ответ-ственные
1. Диагнос-тическая работа
Итоговая диагностика детей коррекционно-развивающих групп с целью определения динамики развития и эффективности коррекционно-развивающей работы
Анкета «Сотрудничаю с психологом» (для выявления запросов педагогов и определения перспектив работы на следующий год)
Анкета «Психолог и я» (для выявления запросов родителей и перспектив работы на следующий год).
индивидуальная,
групповая
- наблю-дение
- анкети-рование
- беседа
педагог-психолог Байкара И.Б.,воспитатели групп
2. Коррек-ционно-развивающая работа
Оказание различных видов педагогической помощи детям в летний период (по рекомендациям психолога).
Оказание различных видов развивающей помощи в семье детям в летний период, по рекомендациям психолога
Индивиду-льная
наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
3. Профилак-тика и просвещение
1. Игровые сеансы по сенсорному и эмоциональному развитию с детьми старшей группы.
2. Работа детского психологического театра «Маленькие сказочники»
1. Наглядная стендовая информация:
- «Я не жадина»;
- «Какое у тебя настроение»;
- «Маленькие задиры»
Индивиду-альная, массовая
Наблю-дение
педагог-психолог Тулуш А.А Байкара И.Б., воспитатели групп.
4. Консуль-тативная работа
1. Консультация: «Влияние игр с песком и водой на психологическое развитие ребенка».
2. Консультация по психологическим аспектам организации работы с детьми в летний период.
1. Индивидуальные консультации и рекомендации по результатам диагностики готовности к школе (мотивационная готовность и выбор школы в соответствии с возможностями ребенка).
Индивидуальная
Наблю-дение
педагог-психолог Байкара И.Б.
5. Организа-ционно-методическая работа
1. Подготовка цикла игровых сеансов для младшей группы
2. Обработка и анализ анкет.
1.Подготовка консультации: «Влияние игр с песком и водой на психологическое развитие ребенка».
2. Подготовка консультации по психологическим аспектам организации работы с детьми в летний период.
1.Подготовка наглядной стендовой информации.
2. Обработка и анализ анкет.
3. Подготовка к консультированию. Заполнение текущей документации.
педагог-психолог Байкара И.Б.
6. Отчетно-аналитический и проектная деятельность
1. Составление статистической справки по итогам работы педагога-психолога МБДОУ.
2. Проблемно-ориентированный анализ деятельности педагога- психолога МБДОУ за учебный год.
3. Подготовка проекта плана психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса МБДОУ на следующий год
7. Деятель-ность в течении года
1. Психологическая деятельность по запросам администрации ДОУ, педагогов и родителей.
2. Организация работы на базе МБДОУ консультативного пункта для педагога-психолога ДОУ с.Баян-Кол.
3. Подготовка публикаций и периодические издания.
4. Изучение литературы по социальной педагогике и психологии.
5.Изучение методик исследования семьи, детей.
6. Работа по плану личного творческого развития.
7. Сбор и оформление диагностических методик, и самостоятельное изучение.