Тематические вечера «Дорога в сказку» для родителей и детей

«Новая философия взаимодействия с родителями»

Тематические вечера на тему «Дорога в сказку»
(по средствам кукольного театра)

МБДОУ «Детский сад №60» города Череповца Вологодской области

Авторы конкурсной работы:
воспитатели - Соловьева Мария Андреевна,
Мажорова Дарья Александровна

Тематические вечера на тему «Дорога в сказку»
(по средствам кукольного театра)

1. Цели и задачи проведения мероприятия

Организаторы: воспитатели группы детей раннего возраста
Участники: воспитатели, дети группы и их родители
Цель:
Организация единого образовательного пространства детского сада и семьи для развития детей дошкольного возраста
Задачи:

1. Развивать у детей и родителей интерес к театральным постановкам;

2. Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса у детей.

3. Совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности

4. Организовать театральное представление с участием детей и родителей;

5. Способствовать формированию активной воспитательной позиции родителей, вовлекая родителей в образовательный процесс;

6. Способствовать развитию навыков позитивного общения, созданию доброжелательных семейных отношений, благоприятной эмоциональной атмосферы принятия и доверительности в общении через организацию совместного досуга; 

7. Создать доверительные отношения в благоприятной атмосфере, установить контакт с родителями;

8. Сформировать у детей и взрослых знания и представления о театре кукол, театральных постановках;

9. Создать у всех участников образовательного процесса устойчивую мотивацию к проведению подобных мероприятий взаимодействия семьи и детского сада;

10. Разработать методическое обеспечение работы по мероприятию.

Ожидаемые результаты:
- повышение уровня внимания родителей к воспитанию детей;
- снижение безразличного поведения по отношению к образовательному процессу со стороны родителей;
- наличие потребности семьи активно участвовать в общественной жизни, что способствует эффективной взаимосвязи семьи с другими социальными институтами;
- активизация речи детей через театральную деятельность, развитие мышления, воображения и т.д.
Актуальность выбранной темы
Семья – величайшая ценность, созданная человечеством за весь период его существования. Центром воспитания подрастающего поколения была и остается именно семья. Пример старшего поколения: родителей, близких людей влияет на формирование жизненного опыта детей. Только эмоционально уравновешенные и любящие родители формируют у ребенка доброе и заботливое отношение к людям. Поэтому перед детским садом стоит проблема усиления роли семьи в воспитании детей и привлечения ее к организации образовательного процесса в детском саду.
Актуальность проблемы
Работы с родителями заключается в том, что гармоничное развитие личности осуществляется только в гармоничной семье. Сотрудничество воспитателя с родителями является залогом успешной образовательной деятельности, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка. Сделать родителей активными участниками образовательного процесса, помочь родителям осознать свою воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка – одна из главных задач детского сада. Важно и то, что воспитание детей в детском саду и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Большинство родителей желают добра и удачи своим детям, но часто не знают, как это сделать. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает тесная работа детского сада с семьёй. Это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся. Идеальным вариантом воспитательной работы является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребёнка и детсада.

1. Описание мероприятия

Используемый материал:
- ширма для кукольного театра (изготавливается своими руками при помощи родителей, но можно и приобрести уже готовый вариант);
- куклы-перчатки для кукольного театра (куклы могут быть покупными, но при слабом финансировании кукол можно изготовить и своими руками: сшить, связать, изготовить из папье-маше и т.п., чем в свою очередь привлекаем родителей поучаствовать в процессе подготовки и взаимодействия с педагогами и детьми) (Приложение 1);
- декорации (изготавливаются как воспитателями, так и родителями, для групп более старшего возраста можно привлекать и детей, что способствует заинтересованности ребенка к предстоящему мероприятию);
- сценарий сказки (сказка выбирается в соответствии с возрастом детей, рекомендуем приурочить театральные постановки к изучению программы по календарному плану, что способствует наглядно-образному восприятию) (Приложение 3);
- афиша и пригласительные билеты для родителей на спектакль (также изготавливаются своими руками, можно распечатать при помощи компьютерных технологий, а при возможности и заказать в типографии)
- музыкальное сопровождение (рекомендуем заранее записать весь ход мероприятия на носитель – диск, флэш карту или т.п.)

1. Подготовительный процесс

Изначально была проведена беседа с родителями о необходимости проведения данного мероприятия, после положительных отзывов начался непосредственно сам процесс подготовки. Были изготовлены ширма, декорации и куклы, подобрана музыка на сопровождение спектакля. Далее воспитатели разместили афишу на стенде информации для родителей с установленной датой, наименованием (на примере сказки «Курочка Ряба») и актерским составом, куда вошли родители, распространили пригласительные билеты на спектакль. Для образовательного процесса был написан сценарий сказки и конспект проведения мероприятия.

Предварительно на занятии по развитию речи воспитатели прочитали сказку «Курочка Ряба» и обсудили с детьми данное произведение. Тем самым вызвали интерес детей к дальнейшему наглядно-образному действию по сказке.

1. Ход мероприятия

В назначенное время приглашенные гости (родители, бабушки и дедушки, а также присутствовали и братья-сестры детей) перед спектаклем находились в группе вместе с детьми и ожидали начала спектакля! В этот момент есть возможность как у родителей, так и у воспитателей понаблюдать как дети ведут себя во время игры и во время общения со взрослыми, выявить сильные-слабые стороны взаимодействия с детьми и оценить проблемные моменты.
Внимание! Подается три звонка, как в настоящем театре. Уважаемые дамы и господа проходите в зал и занимайте места согласно пригласительным билетам! В это время играет легкая музыка, гасится свет, начинается представление по сценарию сказки (Приложение 3).
Представление длиться от 15 до 30 минут в зависимости от возрастной группы детей и выбранной сказки.

1. Используемые методы воспитательной работы:

В ходе проведения данного мероприятия были использованы следующие методы воспитательной работы:
- наглядный метод (представление, кукольный театр и куклы-перчатки, отожествляющие персонажей сказки)
- словестный метод (предварительное прочтение и обсуждение действия сказки, высказывания актеров по написанному сценарию)
- игровой метод (обыгрывание известной сказки по заранее написанному сценарию)

1. Данное мероприятие охватывает все пять образовательных областей в соответствии с ФГОС:

- социально-коммуникативную область по средствам общения и взаимодействия участников образовательного процесса воспитателей, родителей и детей, правила поведения в определенной ситуации;
- познавательную область в процессе изучения сказки, изучение новых слов, фольклора, знакомство с новыми персонажами и их характеристиками и т.п.;
- речевую область в изучении новых слов, общение между взрослыми и детьми, побуждение детей давать оценку увиденному и услышанному;
- художественно-эстетическую область по средствам приобщения детей и их родителей к театру, побуждение посещать театральные постановки на более высоком уровне, придумывание сказок, обсуждение спектакля, приучение детей к положительным формам общественного поведения, показ действий;
- физическую область в развитии мелкой моторики рук в процессе игры с куклами, а также стабилизацию поведения при наблюдении за спектаклем.

1. Источники, которые использовались при разработке мероприятия

1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт дошкольного учреждения

2. Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия. Практи­ческое пособие для методистов, воспитателей и родителей. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. - 111 с.

3. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М., 2002. – 120 с.

4. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. — М., ТЦ Сфера, 2005. — 96 с.

5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. – М., ТЦ Сфера, 2009. – 80 с.

6. Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. — 176 с.

7. Шитова Е.В. Работа с детьми — источник удовольствия: методические рекомендации по работе воспитателей с детьми и родителями. — Волгоград: «Панорама», 2006. —176 с.

8. Мир где мечты сбываются (сценарии к спектаклям, изготовление кукол) http://www.olesya-emelyanova.ru

1. Выводы по проведенному мероприятию

Цель и задачи данного тематического вечера были выполнены в полном объеме и достигнуты поставленные результаты.
Проведение данных мероприятий применимо для учреждения любого уровня дошкольного, а также и начального школьного образования. В зависимости от возрастной группы детей формируется постановочный материал и выбирается литературное произведение. Изготовление сопутствующих материалов рассчитано на любое финансовое обеспечение.
Проведение подобных мероприятий поможет сблизить всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей, создать благоприятную атмосферу взаимодействия семьи и детского сада.Только совместными усилиями, дополняя и поддерживая друг друга, семья и детский сад могут достигнуть желаемых результатов. И у родителей, и у педагогов цель одна – благо детей, их полноценное и гармоничное развитие.
Да! У наших родителей много проблем и вопросов, и наш долг помочь им своими профессиональными знаниями. Как можно строить процесс формирования личности ребенка, если мы не берем себе в союзники родителей, не учим грамотно реагировать на детей? Как организовать эту работу, нам еще предстоит подумать? Для успешного взаимодействия семьи и детского сада нужно помнить и следовать следующим правилам:
Уважайте! Помогайте! Объясняйте! Учите! Доверяйте! Спрашивайте! Благодарите!

Приложение 1

Приложение 3
Курочка Ряба
Сценарий по русской народной сказке (в обработке Толстого) для постановки спектакля в кукольном театре
Продолжительность спектакля: 15 минут; количество актеров: от 2 до 4.
Действующие лица: Дед Бабка Курочка Ряба Мышка На переднем плане печка
Бабка (со вздохом)
Как нам быть с тобою, Дед?
Из чего варить обед?
По сусекам я скребла,
Только мышь там и нашла!
Нет у нас с тобой в кладовке
Ни капусты, ни морковки,
Знать, придется пропадать!
Дед
Надо что-нибудь продать!
Отнесу я на базар
Наш любимый самовар.
Бабка, ты начисть его.
Он ведь, вроде, ничего!
За него пятак бы дали.
Бабка
Мы уже его продали!
Дед
Да неужто? Вот беда,
Как же чай мы пьем тогда?
Ладно, загляни в сундук!
Бабка
Там давно живет паук.
На базаре за него
Не дадут нам ничего.
Лучше продадим мы шапку!
Дед
Ты забыла, что ли, Бабка,
Что продал я за полушку
Шапку и купил несушку.
Цыпа-цыпа!
Между Дедом и Бабкой появляется Курочка Ряба и хлопает крыльями.
Курочка Ряба
Ко-ко-ко!
Здесь я, Дед, недалеко!
Я не просто так пришла,
Я яичко вам снесла.
Курочка Ряба вынимает из-под стола яичко, отдает его Бабке и уходит из избы, скрываясь за бревенчатой стеной. Бабка кладет яичко на стол, идет к печи и достает из-за нее сковородку.
Бабка (радостно)
Вот чудесно, на обед,
Приготовлю я омлет!
Бабка ставит сковородку на стол и стучит по ней яйцом. Яичко не бьется.
Бабка (удивленно)
А яичко не просто,
А яичко золотое,
И сдается мне, оно
Костяно и мудрено!
Дед встает из-за стола и подходит к Бабке.
Дед
Это горе – не беда!
Ну-ка, Бабка, дай сюда.
Разобью его в два счета!
Дед берет яичко и пытается его разбить о сковородку. Отбивает об яичко руку. Бабка на нее дует.
Бабка
Вот так не было заботы!
Говорят тебе, оно
Костяно и мудрено!
Дед кладет яйцо в сковородку. Дед с Бабкой садятся за стол.
Дед
Надо бы позвать подмогу!
Бабка
Да уймись ты, ради бога!
Мы яичко не съедим
И другим не отдадим,
Ведь цыпленок из него
Народится – ого-го!
Ты за курочкой сходи.
Дед
Ты же, Бабка, пригляди
За небьющимся яичком.
Дед выходит из избы, скрываясь за бревенчатой стеной справа.
Голос Деда
Цыпа-цыпа! Птичка, птичка!
Бабка вынимает яичко, кладет его на стол, берет сковородку и несет ее к печи. Из-под стола появляется мышка, залазит на стол, берет в лапки яйцо и обнюхивает.
Мышка
Мне бы сыра! Я ведь мышь!
Бабка, увидев мышь, бежит к столу и замахивается на нее сковородкой.
Бабка
Брысь, злодейка! Кыш-кыш-кыш!
Мышка бросает яичко вниз и прячется под стол. Бабка роняет сковородку за ширму и хватается за голову.
Бабка
Ой, разбилось! Ой, разбилось!
Дед, сюда!
Из-за бревенчатой стены тут же выбегает Дед.
Дед
Да что случилось?
Бабка (причитая)
По столу бежала мышь,
Только я сказала: «Кыш!»
Как она хвостом махнула,
Все вверх дном перевернула,
И яичко покатилось…
Ой, разбилось! Ой, разбилось!
Дед (в сердцах)
Ух, злодейка! Ох, беда!
Не прощу ей никогда!
Вот несчастье приключилось!
Ой, разбилось! Ой, разбилось!
Дед с Бабкой садятся рядом за стол и плачут. Из-за бревенчатой стены появляется Курочка Ряба и подходит к столу.
Курочка Ряба
Что ты, Бабка, что ты, Дед?
Аль не удался омлет?
Дед
По столу бежала мышь,
Бабка ей сказала: «Кыш!»
А она хвостом махнула,
Дом вверх дном перевернула,
И яичко покатилось…
Дед и Бабка (хором)
Ой, разбилось! Ой, разбилось!
Курочка Ряба встает между Бабкой и Дедом и обнимает их.
Курочка Ряба
Полно плакать и рыдать,
Над яичком причитать.
Я снесу для вас другое –
Не простое, золотое!
Купите яиц мешок
И все будет хорошо!
Конец.